幼兒老師教學(xué)工作反思

幼兒老師教?學(xué)工作反思?篇一在周?一，我執(zhí)教?了一堂健康?《好玩的紙?棒》。在活?動(dòng)前，我進(jìn)?行了認(rèn)真的?備課、設(shè)計(jì)?課程教案，?做了非常充?分的準(zhǔn)備。?活動(dòng)后，我?的第一感受?是：成功了?，因?yàn)樵谌?年前，我也?是參加優(yōu)質(zhì)?課的評(píng)比，?但不到5分?鐘，就被頑?皮的孩子“?哄”下了臺(tái)?。今天，在?室外，我和?孩子們玩了?整整一節(jié)課?，這對(duì)我來?說是一個(gè)“?質(zhì)”的飛躍?。認(rèn)真反思?這個(gè)活動(dòng)，?我覺得主要?有以下收獲?。一、思?教材《?綱要》指出?：為幼兒提?供一些廢舊?和輔助材料?，讓幼兒創(chuàng)?造性的開展?體育活動(dòng)，?培養(yǎng)幼兒對(duì)?體驗(yàn)游戲的?興趣，提高?幼兒動(dòng)作的?靈敏和協(xié)調(diào)?性。我園依?托省級(jí)課題?“紙趣”的?深入和研究?，孩子們自?己制作了許?多可玩的作?品，例如紙?棍、紙飛機(jī)?等。紙棍可?以擺各種圖?案，更可以?開展多種活?動(dòng)：跳、鉆?、平衡、爬?等，因此，?我設(shè)計(jì)了中?班活動(dòng)“好?玩的彩棒”?。結(jié)合幼兒?的興趣點(diǎn)，?我選擇紙管?作為運(yùn)動(dòng)的?載體，主要?是因?yàn)榧埌?是孩子們自?己親自動(dòng)手?制作的，具?有一種成功?感。還有紙?棒材質(zhì)牢固?，玩的變化?性大，具有?挑戰(zhàn)性。?二、思過?程1、師?幼互動(dòng)是教?學(xué)基石。?良好的師幼?互動(dòng)關(guān)系能?接近師幼的?距離，使教?與學(xué)之間有?效連接，讓?受教育者得?以充分地學(xué)?習(xí)和發(fā)展。?要實(shí)現(xiàn)“師?幼互動(dòng)”教?學(xué)，就得改?變課堂教學(xué)?機(jī)械、沉悶?、缺泛生機(jī)?與樂趣的局?面，處理好?影響幼兒主?動(dòng)性的各種?因素，想方?設(shè)法引導(dǎo)幼?兒參與教學(xué)?全過程，例?如：在孩子?的熱身運(yùn)動(dòng)?中，活動(dòng)關(guān)?節(jié)部分雖然?進(jìn)行了很認(rèn)?真的編排，?但缺少音樂?，如果幼兒?能配上相應(yīng)?的音樂，效?果可能會(huì)更?好。然后，?在示范助跑?跨跳動(dòng)作時(shí)?，可以把隊(duì)?形排成半圓?型，這樣便?于全體孩子?們學(xué)習(xí)。這?樣小朋友肯?定會(huì)很感興?趣，后面的?師幼互動(dòng)性?也會(huì)更強(qiáng)。?2、尊重?幼兒的探索?欲望?！?綱要》中指?出：“為幼?兒提供豐富?的可操作的?材料，為每?個(gè)幼兒都能?運(yùn)用各種感?官，多種方?式進(jìn)行探索?，能用適當(dāng)?的方式表達(dá)?、交流、探?索過程和結(jié)?果?！痹谡?個(gè)活動(dòng)中都?是教師在唱?主角，教師?不停地拉著?孩子隨著自?己的思路和?問題走，沒?有顧及孩子?的興趣點(diǎn)和?探索欲望，?更沒有因?yàn)?幼兒的問題?或思維改變?自己的活動(dòng)?過程，幼兒?的主體地位?沒有得到體?現(xiàn)。例如：?孩子們?cè)谔?索紙棒的玩?法時(shí)，有孩?子想出了用?紙棒拋的方?法，有好多?小朋友都模?仿著，開心?地學(xué)著拋，?這時(shí)我只是?拼命地阻止?，把孩子們?拉過來，禁?止玩，讓他?們繼續(xù)下一?個(gè)環(huán)節(jié)，這?樣小朋友對(duì)?下面的環(huán)節(jié)?一點(diǎn)也不感?興趣扼殺了?幼兒的探索?欲望。如果?我能改變活?動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)?小朋友想出?了新玩法時(shí)?，我可以說?：“你的方?法真好，小?朋友們都學(xué)?會(huì)了，你再?想一個(gè)好玩?法?！彼?定很高興，?也會(huì)很樂意?完成任務(wù)。?也保護(hù)了孩?子的探索欲?望。3、?規(guī)則是課堂?狀態(tài)的保障?體育游戲?是以游戲?yàn)?活動(dòng)形式，?以身體練習(xí)?為內(nèi)容，以?增強(qiáng)體質(zhì)，?娛樂身心、?陶冶性情為?目的，按照?一定規(guī)則進(jìn)?行，具有濃?厚娛樂氣息?的身體練習(xí)?和思維練習(xí)?。體育游戲?的這一特點(diǎn)?，創(chuàng)造了游?戲井然有序?的形式，同?時(shí)也調(diào)節(jié)和?約束著游戲?者的行為及?彼此的關(guān)系?，從而使游?戲得以安全?、公正、須?利地進(jìn)行。?例如：在活?動(dòng)前講解活?動(dòng)的規(guī)則時(shí)?，因?yàn)樵趹?外，老師的?聲音顯得比?較輕，沒有?讓全體孩子?聽清楚游戲?規(guī)則，才會(huì)?出現(xiàn)個(gè)別小?朋友不聽指?揮，自己一?個(gè)人先玩了?。如果在日??；顒?dòng)中強(qiáng)?化游戲規(guī)則?，那么可能?就不會(huì)出現(xiàn)?這樣效果了?。4.區(qū)?域設(shè)置是玩?的延續(xù)延?伸活動(dòng)中將?孩子們探索?的玩法巧妙?整合成戶外?自選區(qū)域游?戲，讓意猶?未盡的孩子?玩?zhèn)€夠!孩?子們自主選?擇自己喜歡?的游戲，讓?紙棒發(fā)揮了?更加迷人的?魅力!他們?在游戲中運(yùn)?動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)?中得到鍛煉?和發(fā)展，在?發(fā)展中收獲?快樂和幸福?!三、思?評(píng)價(jià)特?級(jí)教師孫雙?金老師認(rèn)為?：評(píng)價(jià)活動(dòng)?的成功與否?，最重要的?一點(diǎn)是看孩?子的表現(xiàn)是?否“小臉通?紅、小眼發(fā)?光、小手常?舉、小嘴常?開”!從?幼兒興趣出?發(fā)，本節(jié)活?動(dòng)中充分調(diào)?動(dòng)幼兒積極?性。例如：?我班的文藝?，在第一次?練習(xí)跨跳時(shí)?，是我牽著?手跳過的，?可第二次是?自己勇敢跳?過去的。這?說明幼兒處?于“我想玩?”“我要玩?”的主動(dòng)積?極狀態(tài)。同?伴評(píng)價(jià)：整?個(gè)活動(dòng)目標(biāo)?定位準(zhǔn)確、?具體，過程?清晰。有?人說：“有?行動(dòng)，就有?反思;有反?思，就有改?進(jìn);有改進(jìn)?，就有提高??！蓖ㄟ^這?一堂優(yōu)質(zhì)課?評(píng)比，我在?作反思中發(fā)?現(xiàn)了自己的?缺點(diǎn)和失誤?，以此告誡?自己在今后?的幼兒教學(xué)?中應(yīng)該注意?的問題。希?望通過不斷?學(xué)習(xí)，不斷?反思，不斷?的積累，使?自己的教學(xué)?更機(jī)智，更?加新穎，更?富有特色與?魅力。幼?兒老師教學(xué)?工作反思篇?二幾乎每?個(gè)人都在感?嘆，為何時(shí)?間過的這么?快!在忙忙?碌碌中，半?個(gè)學(xué)期過去?了?；厥走@?段時(shí)間的工?作、生活，?真是酸、甜?、苦、辣盡?在其中。望?著漸漸成長(zhǎng)?的孩子們，?從他們身上?讓我找到一?種自豪感。?這半學(xué)期的?幼兒園生活?，使孩子們?學(xué)會(huì)了許多?，各方面進(jìn)?步也很大。?我整理一下?思緒，總結(jié)?這段時(shí)間的?工作，以便?更好地提高?自己的工作?水平。曾?經(jīng)聽人說幼?兒園教師要?具備“三心?”：愛心、?童心和細(xì)心?。我也在平?時(shí)的工作中?認(rèn)真的做到?這“三心”?，用愛心去?關(guān)心每一個(gè)?孩子，用孩?子般的童心?去和他們游?戲，用細(xì)心?去關(guān)注每個(gè)?孩子的成長(zhǎng)?變化。而我?認(rèn)為具有一?顆愛心是一?切的基矗幼?兒園是個(gè)兒?童的世界，?而我們正生?活在這色彩?斑斕的兒童?世界里，我?要用我的愛?心去滋潤(rùn)一?株株纖細(xì)的?幼苗，培育?他們健康、?快樂地成長(zhǎng)?。除了有愛?，我們還必?須有足夠的?教育教學(xué)能?力，豐富的?經(jīng)驗(yàn)，具備?一定的教育?教學(xué)藝術(shù)。?每次的教學(xué)?活動(dòng)我都認(rèn)?真對(duì)待，為?了吸引孩子?的注意力，?讓孩子更好?、更快、更?開心地接受?教師所授的?內(nèi)容，我總?是不斷的嘗?試、探索、?創(chuàng)新。為了?讓每個(gè)孩子?都能長(zhǎng)好、?學(xué)好、玩好?，每個(gè)人的?能力都能在?原有基礎(chǔ)上?有所提高，?我根據(jù)班級(jí)?實(shí)際情況，?以“綱要”?為準(zhǔn)則和曹?盼老師一起?商議、討論?，制訂了班?級(jí)計(jì)劃、月?計(jì)劃、周計(jì)?劃等各類計(jì)?劃。在一日?活動(dòng)中不僅?以游戲貫穿?各科教學(xué)，?還積極使用?肯定鼓勵(lì)等?方法，使班?里每個(gè)幼兒?都在溫馨、?歡樂的環(huán)境?中身心愉快?地學(xué)習(xí)、生?活。在家?園互動(dòng)中，?我認(rèn)真做好?每一位家長(zhǎng)?的工作。因?為我知道幼?兒教育不單?單是幼兒園?的教育，家?長(zhǎng)們的支持?和幫助也是?至關(guān)重要的?。因此，我?常常利用家?長(zhǎng)園地、幼?兒接送時(shí)間?、校訊通、?幼兒園網(wǎng)站?等及時(shí)向家?長(zhǎng)反饋孩子?在園的學(xué)習(xí)?、生活情況?，適時(shí)地向?家長(zhǎng)宣傳科?學(xué)育兒的知?識(shí)。同時(shí)，?孩子們?cè)谟?兒園里遇到?了什么問題?，總是第一?時(shí)間與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?家園一致共?同教育。?在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?中，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)同事的?經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)?認(rèn)真地做好?記錄，在活?動(dòng)后的空余?時(shí)間認(rèn)真思?考推敲。在?周末休息時(shí)?，我會(huì)閱讀?一些幼教雜?志，如《幼?兒教育》、?《早期教育?》等等，上?網(wǎng)查閱有關(guān)?幼教資料，?借閱與教育?教學(xué)有用的?各類書籍和?音像資料進(jìn)?行觀看學(xué)習(xí)?。同時(shí)我還?積極參加園?內(nèi)組織的各?項(xiàng)活動(dòng)。?在這半學(xué)期?中，我學(xué)到?了很多東西?。但這還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，尤?其在教學(xué)活?動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)上還有不?足，還需進(jìn)?一步努力。?雖然我沒有?什么驕人的?成績(jī)，但每?個(gè)孩子的進(jìn)?步使我感到?欣慰，也給?了我干勁。?我將在工作?中取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?，爭(zhēng)取把工?作做的更好?。幼兒老?師教學(xué)工作?反思篇三?時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期過?去了，我班?是一個(gè)全新?的組合體。?但是大家都?能較快的融?入這個(gè)新的?大家庭，共?同商討、一?起游戲、互?相配合共同?完成各項(xiàng)班?務(wù)工作。這?不，轉(zhuǎn)眼間?冬天來了，?新年又到了?。一年忙到?頭，付出的?是什么，收?獲的又是什?么呢?還是?仔細(xì)地回顧?一學(xué)期的工?作吧!一?、認(rèn)真反思?，不斷學(xué)習(xí)?提高自身素?質(zhì)。提高?自身素質(zhì)只?有通過多種?渠道不斷的?學(xué)習(xí)，才能?提高忠誠于?黨的教育事?業(yè)的責(zé)任心?，才能提高?自身的素質(zhì)?和教學(xué)本領(lǐng)?。本人在本?學(xué)期中，積?極參加各項(xiàng)?時(shí)事、政治?學(xué)習(xí)，堅(jiān)持?把理論同實(shí)?際相結(jié)合，?從我做起，?從身邊的小?事做起，用?正確的思想?引導(dǎo)幼兒，?做好保教工?作。本學(xué)期?中，充分發(fā)?揮自身的凝?聚力作用，?堅(jiān)持做到以?身作則、勇?于奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，無?論是否當(dāng)班?，都要做好?并檢查班級(jí)?的各項(xiàng)工作?。只有這樣?才能使其他?老師充分把?精力投入到?工作中，在?工作中從不?計(jì)較個(gè)人得?失，充分發(fā)?揮“你中有?我，我中有?你”的團(tuán)隊(duì)?精神作用，?團(tuán)結(jié)一致地?做好班級(jí)工?作。在狠抓?班級(jí)常規(guī)中?，真正做到?工作有目的?、行動(dòng)有組?織、實(shí)施有?計(jì)劃。二?、勇于改革?，豐富課堂?內(nèi)容形式。?我結(jié)合主?題課程，開?展了豐富多?彩的區(qū)域活?動(dòng)，努力做?到“靜與動(dòng)?”的結(jié)合。?為了給孩子?們創(chuàng)造一個(gè)?優(yōu)美整潔且?符合幼兒年?齡特點(diǎn)的活?動(dòng)環(huán)境，我?們充分利用?教室有限的?場(chǎng)地，設(shè)計(jì)?最佳的區(qū)角?位置，找資?料、齊動(dòng)手?，在活動(dòng)室?里設(shè)立了圖?書角、益智?區(qū)、小巧手?、表演區(qū)、?建構(gòu)區(qū)、娃?娃家、小醫(yī)?院等，還利?用室外一角?，設(shè)置了小?超市。在每?個(gè)區(qū)域我們?都利用廢舊?鞋盒，布置?作品展示去?。結(jié)合季節(jié)?特征，開展?了“種子貼?畫”、酒瓶?裝飾等手工?活動(dòng)，很受?小朋友喜歡?，在感受到?快樂的同時(shí)?提高了孩子?們動(dòng)手能力?。值得一提?的是，我們?班小朋友在?老師的引導(dǎo)?下，對(duì)折紙?活動(dòng)非常感?興趣，吃好?了飯，你常?常可以看到?三五一群的?孩子圍在一?起在研究折?紙，有的在?比賽自己折?的飛機(jī)。許?多孩子的動(dòng)?手能力得到?了很大提高?，小手也變?巧了，還鍛?煉了他們的?耐心，孩子?在教室里追?跑打鬧的現(xiàn)?象也少了。?三、加強(qiáng)?常規(guī)建設(shè)，?培養(yǎng)幼兒良?好的行為習(xí)?慣。俗話?說：“沒有?規(guī)矩，難成?方圓”。良?好的常規(guī)可?以使幼兒的?生活具有合?理的節(jié)奏，?使神經(jīng)系統(tǒng)?得到有益的?調(diào)節(jié)，我進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒自我服務(wù)?的能力，為?他們的生活?和學(xué)習(xí)打下?良好基矗但?是常規(guī)也不?是以犧牲幼?兒的個(gè)性、?快樂為代價(jià)?。我班有個(gè)?別幼兒生性?好動(dòng)，比較?調(diào)皮，我們?兩位老師步?調(diào)一致，共?同合作，重?抓教育，使?小朋友逐漸?能互相幫助?、關(guān)心集體?，搗亂的小?朋友小了，?熱愛勞動(dòng)的?小朋友多了?。幼兒的?獨(dú)立意識(shí)增?強(qiáng)，而且自?我服務(wù)的愿?望和要求日?趨激烈，我?們抓住孩子?這一心理特?征，開展了?“小組長(zhǎng)輪?換制”，讓?做小組長(zhǎng)的?孩子負(fù)責(zé)擦?桌子、發(fā)蠟?筆、點(diǎn)人數(shù)?……抓住這?些細(xì)小的機(jī)?會(huì)，既培養(yǎng)?了他們?yōu)橥?伴服務(wù)的能?力，而且督?促了孩子的?自律，潛移?默化中培養(yǎng)?了幼兒良好?的行為習(xí)慣?，從而促進(jìn)?了整個(gè)班風(fēng)?班貌的提高?。四、存?在的