高考作文：六大實(shí)用文體寫作范本

高考作文：六大實(shí)用文體寫作范本一、書信紅旗飄揚(yáng)，中華閬閬——寫給母親的一封信親愛的母親:

女兒想了許久也不知該如何落筆，也許是今日所見到的景象太過震撼，令我的心情久久不能平復(fù)。女兒知道，您雖然沒能身處天安門廣場，但同樣掛念著開國大典。但沒關(guān)系，女兒會(huì)用手中的筆為您寫下今日的盛況。聲勢(shì)浩大，節(jié)奏統(tǒng)一的腳步聲由遠(yuǎn)而近傳來，但我的視線被前面的人擋住了，望不到軍人的英姿。國歌響起來了，節(jié)奏鏗鏘有力，瞬間激蕩起我內(nèi)心的熱情，望不見國旗儀仗隊(duì)，卻能望見冉冉升起的五星紅旗，女兒心中的激動(dòng)、豪邁之情隨著莊嚴(yán)的五星紅旗的升起而高漲，一浪高過一浪。天安門廣場禮炮轟鳴，彩旗飛揚(yáng)，群情熱烈，女兒激動(dòng)得流下了眼淚！母親，北京國慶觀禮上的28響禮炮，千里之外的您也聽到了吧？我想，您一定也熱淚盈眶！所有的中華兒女終于抬起了頭，挺直了腰，昂首面向世界！我們終于可以驕傲的宣布：中國人民，從此站起來了！1949年10月1日，這是永載史冊(cè)的日子！今天，中華人民共和國成立了！閉上雙眼，開國大典的情景仍如幻燈片般在我眼前一一閃過:我看到偉大領(lǐng)袖毛主席、敬愛的周總理，英勇的彭將軍，整齊威武的方隊(duì)、熱情洋溢的群眾……這莊嚴(yán)的一幕幕我將永生銘記！母親，幾年前我們不敢想象的情景，竟然真的成了現(xiàn)實(shí)！中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們?nèi)〉昧藙倮?，我們?cè)僖膊挥脫?dān)驚受怕，再也沒有戰(zhàn)火紛飛，再也不用流離失所！一切的災(zāi)難、屈辱都會(huì)隨著新中國的成立變成過去式！我們的國家在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)越來越強(qiáng)大！

母親，我想您也同我一樣，在激動(dòng)、驕傲的同時(shí)，更感謝那些為了如今的一切“拋頭顱、灑熱血”的革命先烈們，沒有他們就沒有我們?nèi)缃竦纳?！女兒?huì)始終記得您的教導(dǎo)，不忘初心不忘本，努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展添磚加瓦！

最后，愿您身體健康，愿偉大的祖國繁榮昌盛！

您的女兒愛國

1949年10月1日【范本特征】一是符合書信文體的規(guī)范格式，首部有稱謂“親愛的母親”，尾部有問候語“愿您身體健康，愿偉大的祖國繁榮昌盛”，署名、日期等。作為考場作文，考生給作文擬了主標(biāo)題、副標(biāo)題，增強(qiáng)了抒情性、文體感。二是依照試題設(shè)定的對(duì)象、情境寫作，體現(xiàn)2019年高考全國課標(biāo)卷任務(wù)“1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信”的要求，切合題意。三是描述具體、情感真切。信中，作者用“禮炮轟鳴，彩旗飛揚(yáng)，群情熱烈”等將1949年國慶觀禮的場景具體化，在具體情境中表現(xiàn)自己激蕩的情懷、激動(dòng)的淚水和中國從此昂首面向世界的自豪感?！緭尫猪氈浚?）筆下有情境。（2）行文有溫度。（3）認(rèn)知有高度。宏大主題類書信作文,體現(xiàn)自己的社會(huì)參與度和認(rèn)知的高度，融入家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奮斗進(jìn)取的時(shí)代精神。如2019年高考遼寧考生寫的《弘愛國情，立報(bào)國志——參加開國大典游行后寫給父母的信》：“而今國家初立，大局方定，百廢待興，國家建設(shè)尚需有志青年前仆后繼，民族復(fù)興仍待赤主兒女秣兵厲馬。如今，兒已長大成人，建設(shè)祖國之責(zé)，當(dāng)由我輩扛起，定不負(fù)父母撫養(yǎng)、先輩浴血奮斗之恩?！鄙钍录悤抛魑?，最好在說服對(duì)方的基礎(chǔ)上，向?qū)Ψ教岢鲎约旱暮侠砘ㄗh。二、演講稿自強(qiáng)磨鋒芒，終得嗅梅香親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“自強(qiáng)磨鋒芒，終得嗅梅香”。有一種光華，照耀著中華民族的精神家園；有一種火焰，躍動(dòng)在民族靈魂的崇山峻嶺；有一種信仰，沉潛于華夏兒女的心靈汪洋。它使我們?cè)陲L(fēng)暴來襲時(shí)巋然不動(dòng)；讓我們?cè)诟F困潦時(shí)淡然沉靜；助我們?cè)诒娙藧u笑時(shí)襟懷磊落；促我們磨礪自己那一柄寒光灼灼的寶劍，嗅得苦寒后那沁人心脾的芬芳……同學(xué)們，它就是自強(qiáng)。自強(qiáng)，是對(duì)命運(yùn)不公的抗?fàn)?，是敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣，是大喊一聲“我命由我不由”的自信。撒貝寧說：“如果命運(yùn)是最差的編劇，你就要做自己人生最好的演員?！币粓隹膳率鹿蕣Z去了他的雙臂，他卻對(duì)之報(bào)以不屑的微笑，游泳、打字、彈鋼琴—維也納金色大廳里，劉偉用最優(yōu)美的旋律詮釋了他驚人的勇敢；一場疾病剝奪了行走的能力，他卻張開了心靈的雙翅，飛翔在清華大學(xué)的各個(gè)角落，《朗讀者》舞臺(tái)上，矣曉沅用激昂的聲音展示了他的超強(qiáng)的自信！同學(xué)們，苦難中浴火重生，磨礪中鳳凰涅槃?？v使上天給我們一個(gè)千瘡百孔的命運(yùn)，我們也要看到靈魂的厚度與光澤；縱使我們出身平凡家境普通，我們也要刺破重重黑暗，用自強(qiáng)點(diǎn)亮心燈，做那最炫麗的焰火。自強(qiáng)，是對(duì)苦難的輕蔑，是對(duì)懦弱的不屑，是慨然長嘆“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的頑強(qiáng)。蛹掙脫繭的束縛，只為脫變后能獲得新生，在羽化而飛的瞬間書寫美麗；雄鷹搏擊長空，無所畏懼，懸崖邊的奮力一躍，只為脫去軟弱，成就翱翔天際的王者風(fēng)采。貝多芬雙耳失聰，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著；韓信受胯下之辱，卻成就滅秦的千古偉業(yè)；王心儀家境貧寒，卻從未放棄求學(xué)的熱情；余秀華自幼腦癱，卻擁抱美好燦爛的人生……同學(xué)們，盧梭曾言：“磨難，對(duì)于弱者是走向死亡的墳?zāi)?，而?duì)于強(qiáng)者則是生發(fā)壯志的沃土?！鄙曛腥A崛起的盛世，我們是做那海鷗，在暴風(fēng)雨來臨之前，恐懼地呻吟，還是要做那海燕，在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔？我們是做那忍氣吞聲、逆來順受的綿羊，還是要做那橫掃勁敵、威風(fēng)八面的猛虎？三千里江山，不畏風(fēng)狂，不懼雨驟，不怕潮涌，不驚栗于一切寒霜雷電，全無畏懼，是因?yàn)椋@江山內(nèi)里，是血性，是剛強(qiáng)，是堅(jiān)硬的骨，是不屈的魂，是自強(qiáng)不息之精神！同學(xué)們，為了家園的美麗，為了祖國的強(qiáng)盛，讓我們傳承這中華之精神，在心中燃起自強(qiáng)的火炬，去戰(zhàn)勝一切艱難困苦，去追逐自己的精彩人生！我的演講完畢，謝謝大家！【范本特征】

一是文體特征鮮明。全文由標(biāo)題、稱謂、問候語、主體、致謝語構(gòu)成，符合演講稿形式規(guī)范；采用呼告、反問、祈使句式，增強(qiáng)演講的鼓動(dòng)性。二是材料豐富。貝多芬、韓信、王心儀、余秀華等人物材料，涉及古今中外；直接引用撒貝寧、于謙、盧梭等的名句，化用高爾基《海燕》的名句，都能與文意渾然一體。三是語言有氣勢(shì)。四字短語句、對(duì)稱句、排比句層見疊出，語言整齊而富有氣勢(shì)。【搶分須知】（1）心中有聽眾。（2）行文講層次。

（3）說理融情感。演講稿要觀點(diǎn)鮮明，贊成什么、反對(duì)什么，在演講稿里要有清晰的表達(dá)。這顯示著演講者對(duì)問題的理性認(rèn)知和透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿要能激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動(dòng)，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，從而增強(qiáng)鼓動(dòng)性。三、觀后感七十載芳華璀璨，九萬里風(fēng)鵬正舉——2019年國慶閱兵觀后感霧起，遠(yuǎn)處的山，樹，樓房像是被均勻刷上一層淡淡的白顏料，樓的側(cè)邊又被橘黃色包裹。近處的鴿子一驚，沖向天空，在藍(lán)與白與紅中，盤旋，歌唱。等太陽碎碎地透過霧氣后，風(fēng)一吹，光像是要溢出來似的，沾染到各處，讓人感到有股光亮了心，而我等待著，莊嚴(yán)的閱兵。

十點(diǎn)整，閱兵開始，五星紅旗如一只飛鳥在空中肆意飛舞，閃著金光。一句句親切溫和的“同志們辛苦了”，一聲聲鏗鏘有力的“聽黨指揮，能打勝戰(zhàn)，作風(fēng)優(yōu)良”直直的插入人心。中國人民站起來了，那旗幟引領(lǐng)著方向，旗幟引領(lǐng)著力量。十五個(gè)徒步方隊(duì)整齊劃一，儀仗方隊(duì)舉著鮮紅的旗幟，一面面紅旗美如畫，是英雄的鮮血染紅了它。三十二個(gè)裝備方隊(duì)一絲不茍，大顯中國色彩。十二個(gè)空中梯隊(duì)，飛機(jī)噴拉彩煙，成為靚麗的風(fēng)景。新型武器裝備，開啟了新紀(jì)元。群眾游行，各行各業(yè)，各族人民，彰顯國泰民安。從建國創(chuàng)業(yè)，到改革開放，再到偉大復(fù)興。中國人民站起來了！這種種怎能不讓中國人激動(dòng)，怎能不讓中國人自豪？

一路走來，七十載風(fēng)華，中國，猶如薰芷，既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。畦留夷與揭車兮，雜杜衡與芳芷；好似鳳凰，春潮漲，一剎風(fēng)煙，浴火重生。如今中國元素在世界各個(gè)地方出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)，世界第二大經(jīng)濟(jì)體，移動(dòng)支付，普及各地，隨處可見，方便了人們的生活，展示了中國特色；網(wǎng)絡(luò)購物，坐在家里就可以看到各個(gè)地方的產(chǎn)品，看到更廣闊的世界。交通，高鐵，如今祖國引以為傲的技術(shù)，是走向世界最亮眼之一的名片；共享單車，解決最后一公里問題，把城市連接成一個(gè)有機(jī)的整體，和愈來愈藍(lán)的天相互融合，變成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。科技，量子通信技術(shù)世界領(lǐng)域首屈一指，人工智能跨速發(fā)展，成為科技一流大國。

短短七十年，祖國創(chuàng)造出一個(gè)讓世界驚嘆的奇跡。黃河驚濤，長江久不息，雄風(fēng)屹立。秦漢麗，唐宋顯風(fēng)騷，容光煥發(fā)。鐐刀呼，鐵錘砸黎明，新生崛起。曉雞鳴，雄獅舞亞洲，耀我東方！

七十載驚濤拍岸，九萬城風(fēng)鵬正舉。崛起的新中國，正昂首走向復(fù)興！

【范本特征】

文章以“觀”為基礎(chǔ)，以“感”為重點(diǎn)?！坝^”寫得真切，“黝黑的面龐、炯然的目光，高挺的胸膛、洪亮的聲音，威武的雄姿、凜然的氣慨……”特寫鏡頭，個(gè)性鮮明；“感”寫得深刻，既有對(duì)新中國七十年奮斗歷程、巨大成就的贊嘆，也有對(duì)祖國美好前程的深情祝福，更有時(shí)代青年強(qiáng)國責(zé)任的使命擔(dān)當(dāng)。

【搶分須知】

（1）觀——描述簡明，融入情感。（2）感——突出重點(diǎn)，感悟深刻?！案小笔怯^后感寫作的關(guān)鍵，考生必須在“感”字上下功夫：學(xué)會(huì)對(duì)人物、事件、場面等進(jìn)行深入的發(fā)掘，從中提取深刻的思想情感。如2019年高考一考生的《不忘五四初心，砥礪前行——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)觀后感》中的一段文字——今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。獨(dú)立，是每個(gè)五四青年心中的理想；變革，是全體中華兒女的共同心聲；激情，是他們應(yīng)有的姿態(tài)；民主，是他們永遠(yuǎn)不變的信仰。正是這信仰，給予了他們打倒一切，打倒列強(qiáng)，推翻舊中國的力量。每個(gè)人懷著“愿得此身長報(bào)國”的壯志，看這渾濁不看的世界，希望用自己的血淚改變中國面貌。從獨(dú)立、變革、激情、民主四個(gè)方面，對(duì)五四精神、五四青年深刻感悟、熱情贊揚(yáng)。四、倡議書向共和國勛章獲得者學(xué)習(xí)的倡議書廣大青年朋友們：2019年9月29日，國家在北京隆重表彰共和國勛章獲得者，在全國青年學(xué)生中產(chǎn)生z巨大反響，極大地激發(fā)了廣大青年學(xué)習(xí)英雄，報(bào)效祖國的熱情。為了進(jìn)一步推動(dòng)廣大青年敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄，弘揚(yáng)共和國勛章獲得者忠誠、執(zhí)著、樸實(shí)的精神，讓英雄精神更深刻地融入新時(shí)代，更深入地融入青年靈魂，轉(zhuǎn)化為廣大青年為祖國建設(shè)奮斗、為人民幸福拼搏的實(shí)際行動(dòng)，我們謹(jǐn)向全國廣大青年朋友發(fā)出如下倡議：一、忠誠敦厚，愛國愛民。學(xué)習(xí)共和國勛章獲得者對(duì)黨和人民事業(yè)矢志不渝、百折不撓、一心為民的理想信念，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，譜寫可歌可泣的生命樂章。忠誠敦厚，愛國愛民，就要樂于奉獻(xiàn)。共和國勛章獲得者一腔赤誠、一生奉獻(xiàn)，將自己的生命與祖國、人民緊密地聯(lián)系起來。我們新時(shí)代青年，更要以忠誠奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，繼承英雄的崇高精神。祖國是我們永遠(yuǎn)的港灣，中華是我們不變的牽掛，英雄先行，我輩接力，將愛國內(nèi)化于心，將奉獻(xiàn)外化為行，讓生命之火為祖國的強(qiáng)盛熱情地燃燒！二、執(zhí)著追求，拼搏奮斗。學(xué)習(xí)共和國勛章獲得者在黨和人民最需要的地方?jīng)_鋒陷陣、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干，為國為民熱誠奉獻(xiàn)，抱定事業(yè)無怨無悔。廣大青年朋友，請(qǐng)根據(jù)祖國、人民的需要，結(jié)合自己的興趣、特長，選擇一項(xiàng)有意義事業(yè)，或杏壇耘植，或懸壺濟(jì)世，或翱翔藍(lán)天，或深淺海底……，矢志不渝地踐行,勤勤懇懇,兀兀窮年,用辛勞的汗水澆灌成功的花朵，用熱情的拼搏，描繪新時(shí)代美麗的畫卷。三、忘我工作，淡泊名利。學(xué)習(xí)共和國勛章獲得者在自己的崗位上忘我工作、無私奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，舍小家顧大家，功成不必在我、功成必定有我的崇高精神。我們新時(shí)代青年，要腳踏實(shí)地，忘我勞動(dòng)。身處平凡崗位，要竭盡全力，精益求精；身為青年學(xué)生，要發(fā)憤讀書，增長學(xué)識(shí)，提升能力，為投身祖國建設(shè)積材儲(chǔ)寶。學(xué)習(xí)英雄才會(huì)成為英雄，爭做英雄才能英雄輩出!我們只有堅(jiān)定信念、不懈奮斗，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，才能在平凡的崗位上做出驚人的成績！偉大祖國的建設(shè)，需要青年接力；中華民族的復(fù)興，需要青年的助力，青年朋友們，讓我們共同努力，創(chuàng)造更加好的未來！

自強(qiáng)中學(xué)學(xué)生會(huì)

2019年10月18日【范本特征】一是格式正確，標(biāo)題格式、行文安排、落款等，均符合倡議書的要求。二是寫法規(guī)范，主體內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分，交代倡議的背景和目的；第二部分，從“忠誠敦厚，愛國愛民”“執(zhí)著追求，拼搏奮斗”“忘我工作，淡泊名利”三個(gè)方面發(fā)出倡議，先指出學(xué)習(xí)英雄的精神，再提出具體的落實(shí)要求，倡議內(nèi)容具體，可落實(shí)性強(qiáng)。三是富有激情和感召力、鼓舞性，能夠喚起青年學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)的熱情?！緭尫猪氈浚?）寫人物事跡、精神，把握好分寸。倡議書寫到人物事跡、精神等簡明扼要、高度概括，要明白寫英雄事跡的目的，即表明倡議的緣由，不是如議論文證明某個(gè)觀點(diǎn)。如“關(guān)于向林俊德院士學(xué)習(xí)的倡議書”一文這樣引入林俊德院士的事跡：“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。林俊德院士埋名一生，52年堅(jiān)守在羅布泊，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在被稱為‘死亡之海’的羅布泊大漠，他的堅(jiān)守，彰顯了愛國的情懷、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、無畏的擔(dān)當(dāng)。為此，特向青年朋友發(fā)出向林院士學(xué)習(xí)的倡議?！边@里，既有對(duì)林俊德院士事跡的簡要概括，也有對(duì)其精神境界的充分肯定，作為倡議的緣由可謂簡明扼要。（2）語言明白、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性、感召力。與一般議論文不同，不要引入過多故事性內(nèi)容，以免影響倡議書的文體感。如“關(guān)于‘遠(yuǎn)離視頻，提升自我’的倡議書”一文，這樣結(jié)束全文：“保爾?柯察金希望自己在回望一生時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也因碌碌無為而愧疚。在此，我們也希望同學(xué)們，再不要沉醉于抖音視頻，虛度年華，青春沒有返程票，請(qǐng)果斷放下手機(jī)，靜心讀書，提升能力，為承擔(dān)未來使命，積蓄促夠的能量！”語言明白暢達(dá)，富有激勵(lì)作用。五、駁論文尊師，何錯(cuò)之有？近日，看到個(gè)別網(wǎng)友關(guān)于學(xué)生給老師撐傘一事的留言，對(duì)撐傘學(xué)生的動(dòng)機(jī)提出質(zhì)疑，甚至將學(xué)生替老師撐傘這一純潔的舉動(dòng)，理解為“用撐傘方式迎合老師”云云。對(duì)此，實(shí)在不敢茍同。豈不知，在夜闌人靜，當(dāng)星斗西斜，幸福的人們安然入夢(mèng)之時(shí)，辛勤的老師，窗前還亮著燈光，一字字，評(píng)改學(xué)生的作業(yè)；一行行，書寫明天的教案……可記得，老師教會(huì)我們的那第一首唐詩，“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌……”；可記得，老師那雙溫暖的手撫過你流淚的雙頰；可記得，老師那甜蜜的微笑，撫慰你受傷的心靈……老師是蠟燭，他燃燒了自己，照亮了我們。老師為我們付出了辛勞和汗水，老師給我們陽光和雨露，老師給我們信念和希望。如今，烈日下，學(xué)生為老師撐起一把遮陽傘，這種尊敬老師的行為，又有什么錯(cuò)？這把傘，撐起的是感恩的情懷；這把傘，撐起的是師生情義；這把傘，撐起的是尊師傳統(tǒng)；這把傘，撐起出了一個(gè)純凈溫暖的育人環(huán)境。因此，我倒是覺得，這把傘撐出了情，撐出了愛，撐出了和諧與美麗。撐傘尊師，無關(guān)人格意義上的平等，更與奴仆意識(shí)、等級(jí)觀念風(fēng)馬牛不相及。學(xué)生出于內(nèi)心的感恩，為老師撐起一把傘，若這算是不平等，那豈不是世間所有的付出都成了奴仆意識(shí)，所有的受助都成了等級(jí)思想？一個(gè)孩子的純真善意緣何被曲解至此？“猿鳴鶴唳本無意，不知下有行人行?！毙姓邿o意，觀者有心。說到底不正是當(dāng)下社會(huì)尊師思想淡薄的鐵證？難道那一個(gè)個(gè)頂撞老師、恐嚇老師，甚至對(duì)老師拳腳相加的人就是人格平等的恪行者？君不聞“興國之道，在于興教；興教之途，在于尊師”，在當(dāng)下中華民族邁向偉大復(fù)興的新時(shí)代，我們不正應(yīng)該提倡包括給老師撐傘這類的尊師行為嗎？辛勤的老師，教書育人，他們?nèi)缤陆z之春蠶，引領(lǐng)青年健康成長，薪火相傳，永不熄滅！辛勤的老師，他們像采蜜之蜜蜂，傳道授業(yè)解惑，助力中華騰飛，功高千古，永不磨滅！我們有什么理由不尊師，我們有什么理由對(duì)尊師的孩子說三道四！【范本特征】文章在首段擺出“用撐傘方式迎合老師”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并隨即予以駁斥。第二、三自然段，論述對(duì)方論點(diǎn)“違情”；第四、五自然段，論述對(duì)方論點(diǎn)“背理”；最后兩段，從教師的社會(huì)價(jià)值的角度，奉勸對(duì)方收起自己的觀點(diǎn)。文中引入大量的反問句，使反駁顯得理直氣壯?！緭尫猪氈浚?）反駁有力度。反駁對(duì)方觀點(diǎn)，就是說服對(duì)方的過程，因此，反駁也要看對(duì)象，如果是同學(xué)、朋友的不當(dāng)言行，就應(yīng)該用語平和，使對(duì)方認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤就好。如果是惡意造謠、破壞社會(huì)和諧，甚至敵對(duì)勢(shì)力危害社會(huì)安全的言行，就應(yīng)該義正詞嚴(yán)，火力全開，使對(duì)方原形大白天下。（3）自己有觀點(diǎn)。從某種意義上說,反駁的過程也是表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程，當(dāng)然在反駁的過程中明確地提自己的看法，也十分必要。常見的方法有兩種：一是在擺出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)，直接表達(dá)自己的看法，如《光榮的荊棘路》一文，開頭這樣寫：“女作家劉繼榮的女兒說：‘我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。’然而，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。”然后再轉(zhuǎn)入對(duì)“不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人”的反駁。“先入為主”，讓讀者更加明白自己的思想認(rèn)識(shí)。二是先破后立，既否定對(duì)方觀點(diǎn)，再確立自己的觀點(diǎn)。如魯迅先生寫的《拿來主義》，就是先否定了閉關(guān)主義、送去主義，然后確立了拿來主義。

六、讀后感胸懷凌云志，激昂家國情——讀“關(guān)羽”“孫少安”有感“讀一本好書,就是和許多高尚的人交談”，摩挲書頁，捧卷而讀，書中一個(gè)個(gè)有血有肉、鮮活豐滿的人物形象，總會(huì)叩擊我躍動(dòng)的心靈。震撼著我，鼓舞著我。那些哲學(xué)思辯、情誼深濃、滿紙滄桑，讀來口齒噙香，胸懷萬頃。在眾多個(gè)性鮮明的人物中，有兩位在我的腦海中刻下了深深的印記，他們，便是孫少安、關(guān)羽?！捌椒驳氖澜纾堇[著不平凡的故事”，感謝你告訴我：青年立世，當(dāng)胸懷凌云志。孫少安，一個(gè)堅(jiān)信奮斗改變命運(yùn)的熱血青年，用滿腔的激情和不懈的開拓，將自己的名字鐫刻在了陜北那片曾經(jīng)貧瘠不堪卻涌動(dòng)著不屈的鮮血的黃土地上。他，影響和帶領(lǐng)著一群不甘貧窮的赤子書寫了壯麗而充滿激情的青春詩篇。黃土高原上的嘹亮號(hào)子，是永遠(yuǎn)的青春的贊歌！是啊，奮斗的青春最美麗。倘若胸?zé)o大志，甘于平庸，這樣的青春又有什么意義？奧斯特洛夫斯基曾說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，不因虛華而悔恨，也不因碌碌無為而用羞愧?！睙o論是“海上霸王花”韋慧曉，還是乘著輪椅飛翔在知識(shí)殿堂的矣曉沅，都在用實(shí)際行動(dòng)詮釋著——胸懷夢(mèng)想，并