淺談初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路

淺談學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)計(jì)思路伊通十七中王躍忠

作為一名音樂老師，課堂教學(xué)就是我們的主陣地，上好課是我們的天職。新課標(biāo)思想是我們課堂教學(xué)的指揮棒，為課堂教學(xué)指明白方向。全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以課標(biāo)理念為參考。所以我們音樂老師首先要仔細(xì)討論課標(biāo)理念，要做到爛熟于心，這是上好課的根本。那么學(xué)習(xí)了課標(biāo)以后就能夠上好課呢？也未必！

一、想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境多感受體驗(yàn)

一般來講歌曲、樂曲都有肯定的意境、情境，只要適宜的曲目，我們做老師的應(yīng)當(dāng)考慮。要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一種可以讓同學(xué)視、聽感受的環(huán)境、氣氛，激發(fā)感染、陶冶、誘導(dǎo)同學(xué)的情感。師生共同共享音樂所帶給我們的情感世界。創(chuàng)設(shè)情境的方法可以是語言、繪畫、光線、服裝、道具等等。更可以借助影視、多媒體等現(xiàn)代化教育手段，關(guān)心同學(xué)理解音樂。比方我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲?大海啊故土?時(shí)就可以考慮依據(jù)歌曲創(chuàng)設(shè)情境?？梢杂靡恍┯彤嫛⑺十?、圖片、大海的相關(guān)視頻、電子琴仿照海浪、海鳥的叫聲，還可以讓同學(xué)用身體仿照海浪的起伏〔一人的多人的〕給同學(xué)描繪出一個(gè)形象、直觀的大海，從而更深地體會(huì)到那份對(duì)故土、大海、母親的深情。在此根底上為對(duì)唱曲的演唱、局部的藝術(shù)處理進(jìn)行講解分析時(shí)鋪平了道路。同學(xué)自然而然地就能理解了。

創(chuàng)設(shè)情境也是為感受體驗(yàn)效勞的。音樂的學(xué)習(xí)方法和其它的一些學(xué)科有所不同，感受體驗(yàn)是正門。沒有感受到、體驗(yàn)到，再美的音樂也只能是噪音、鋪張時(shí)間。有了感受與體驗(yàn)才可以算是真正聽懂了音樂。當(dāng)同學(xué)感受體驗(yàn)積累到了肯定程度時(shí)，便自然而然上升為一種審美情趣，即通過審美到達(dá)育人。我們應(yīng)當(dāng)樂觀地關(guān)心同學(xué)去感受體驗(yàn)。在音響的流淌中用我們的心靈去碰撞音樂的情感，去觸動(dòng)同學(xué)的心弦。要讓同學(xué)多傾聽。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)覺往往老師講得多，講得挺好，而同學(xué)卻無動(dòng)于衷。歸根結(jié)底，還是沒有感受，體驗(yàn)不到。

二、探究、合作、創(chuàng)新與評(píng)價(jià)相結(jié)合

課堂氣氛、學(xué)習(xí)愛好的提高關(guān)鍵是要讓同學(xué)在動(dòng)中體驗(yàn)感受。但凡一些能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱、愛好的內(nèi)容在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都可以考慮讓同學(xué)嘗試自己解決。這可以是課前的，也可以上過新課以后的。比方在教?梨園閑逛?這一課時(shí)，關(guān)于京劇這一話題可以讓同學(xué)學(xué)問、唱段，做好記錄，把了解到的內(nèi)容寫到紙上，比死記硬背、灌輸式的教學(xué)好得多。假如老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況再進(jìn)行一些鼓舞性的、恰如其分的評(píng)價(jià)就更好了。

探究可以是個(gè)人探究也可以是集體探究，去討論解決一個(gè)問題。這種探究應(yīng)當(dāng)是同學(xué)力所能及的。集體探究也就是合作。合作教學(xué)就是要促進(jìn)生與生、師與生之間的公平關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)是首席、引導(dǎo)。這樣一種公平協(xié)作關(guān)系能使同學(xué)更加自信、自主、自尊、驕傲。才能簡單做到創(chuàng)新，否那么的話要?jiǎng)?chuàng)新談何簡單。

音樂學(xué)科的特點(diǎn)本身就具有集體合作性。比方合唱、樂隊(duì)。合作可以分組、分單位。演唱演奏完了肯定要進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以鼓舞性為主，可以是老師的，也可以是同學(xué)之間的，可以是口頭的，也可以是其它方式的。音樂老師應(yīng)充分利用音樂本身具有的合作特點(diǎn)，有意識(shí)地制造合作條件。使同學(xué)在音樂教學(xué)中得到更多的合作熬煉。比方器樂演奏、合唱等等。創(chuàng)新可以是創(chuàng)作旋律、節(jié)奏等等。這些創(chuàng)新肯定要呈現(xiàn)給大家，讓同學(xué)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣才不是盲目的，才是有意義的。恰如其分的評(píng)價(jià)可以關(guān)心同學(xué)熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，加以改良，大有裨益。

三、以音樂為主體的人文綜合

教材中假如內(nèi)容有可能的話，我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就可以考慮把其他學(xué)科綜合進(jìn)來。音樂首先是文化，音樂與影視、音樂與文學(xué)、音樂與繪畫、音樂與舞蹈之間都有密不行分的聯(lián)系。借助影視、借助文學(xué)、借助繪畫、借助舞蹈來理解感受音樂不失為一個(gè)好方法。比方在觀賞小提琴獨(dú)奏?思鄉(xiāng)曲?時(shí)觀賞一段詩人艾青的詩。我們音樂老師要把音樂作為一種多元文化呈現(xiàn)在同學(xué)面前。奧爾夫認(rèn)為從來沒有孤立的音樂，而只有與動(dòng)作舞蹈、語言同時(shí)存在的音樂。

課標(biāo)的十大理念是我們敏捷選擇教學(xué)方法、手段的根底、指揮棒，而教學(xué)內(nèi)容好比是一道菜，做出什么味道來就看我們自己了