1和許多小班教案及反思4篇

1和許多小班教案及反思集錦4篇_小班教案

教案一：

1、在嬉戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和很多;了解1和很多的關(guān)系，知道很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、鼓舞幼兒積極參加嬉戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門(mén)里面有很多小兔圖片，橘子若干。

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶)

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：?jiǎn)鑶鑶栉乙惨叫《鄟?lái)

咦!是誰(shuí)哭了啊?

誰(shuí)來(lái)了?(師出示玩具小兔)

有幾只兔媽媽啊(幼：1只兔媽媽)

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知1和很多

1、初步感知1和很多

師：今日兔媽媽要與小朋友做嬉戲。(教案出自：教案網(wǎng))我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)?

(師指著黑板上的房子，把門(mén)翻開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀看)

師：有誰(shuí)?(有小兔)

有幾只小兔?(有很多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。)

2、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，把握1和很多之間的關(guān)系。

(很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。)

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的門(mén)關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門(mén)。)

1、觀看蘿卜，查找1和很多

教師指著菜園問(wèn)：這里有多少蘿卜?(很多蘿卜)

這些蘿卜都一樣嗎?(有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，你拔了幾個(gè)蘿卜(我拔了一個(gè)蘿卜)

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒(méi)有了)

教師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門(mén)，并告知兔子我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?(有很多蘿卜)

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是很多。

四、小兔請(qǐng)客，再次熟識(shí)1和很多之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：感謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。(教案出自：教案網(wǎng))我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?(有很多橘子)

現(xiàn)在教師來(lái)分，大家閉上眼睛，認(rèn)真摸摸手上有幾只橘子，然后告知你的好朋友我有1只橘子。

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起共享橘子完畢本次活動(dòng)。

教案二：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官熟悉1和很多。

2、熟悉1和很多，知道1和很多的關(guān)系。

3、培育幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表達(dá)力量。

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、供應(yīng)數(shù)量是1和很多的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

一、談話引起幼兒興趣

師：今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)動(dòng)身吧!

二、熟悉1和很多

1、發(fā)門(mén)票

嬉戲?qū)m到了，可嬉戲?qū)m不能任憑進(jìn)去，要有門(mén)票才能進(jìn)去。師問(wèn)：你們有門(mén)票嗎?(沒(méi)有)那媽媽有票嗎?(有)有多少?(很多反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m

提出要求：進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給嬉戲?qū)m的教師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：寶寶們，你們的票呢?(全都交給嬉戲?qū)m的教師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

(1)觀看停車(chē)場(chǎng)

師問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē)，很多輛小汽車(chē))

(2)觀看燈籠

你們看，嬉戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)分1和很多

請(qǐng)小朋友找找看嬉戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多?

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：你們手上有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))師：請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：籃子里有多少蘿卜?(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)完畢

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m里玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

教案三

孩子熟悉數(shù)是從1和很多開(kāi)頭的，1是自然的單位，很多是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，(教案出自：教案網(wǎng))適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)嬉戲，使孩子會(huì)區(qū)分1個(gè)物體和很多個(gè)物體，并初步理解1和很多之間的關(guān)系，同時(shí)也進(jìn)展了孩子的觀看力、留意力和簡(jiǎn)潔的歸類(lèi)力量。

3歲左右的孩子對(duì)1和很多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知嚴(yán)密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車(chē)，以及書(shū)

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)?哪些是很多?如提問(wèn)：蘋(píng)果有幾個(gè)?小汽車(chē)有多少輛?(很多輛)

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是1的，如提問(wèn)：哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)?

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如我拿了一個(gè)蘋(píng)果。我拿了一個(gè)娃娃。我拿了很多梨。

活動(dòng)嬉戲的變化：

嬉戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)展數(shù)次后，可依據(jù)狀況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是很多個(gè)，如1張桌子，很多椅子，1臺(tái)電冰箱，很多錄像帶在此根底上，可帶孩子到自然環(huán)境中查找，在戶外找找1和很多，這比在已預(yù)備好的環(huán)境中查找要困難些，家長(zhǎng)要依據(jù)狀況賜予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩1和很多嬉戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就肯定能到達(dá)教育的目的。

教案四

1、熟悉1和很多，初步學(xué)會(huì)區(qū)分1個(gè)和很多個(gè)物體，了解1和很多的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，很多個(gè)XX。

嬉戲?qū)m門(mén)左右各一扇，左門(mén)有一個(gè)紅色的圓，右門(mén)有很多個(gè)綠色的圓;門(mén)票若干(分別畫(huà)有一個(gè)圓和很多個(gè)圓);《木偶劇場(chǎng)》門(mén)牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)若干，音樂(lè)磁帶;鼓

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們好，今日教師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是嬉戲?qū)m，小朋友們請(qǐng)做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車(chē)，動(dòng)身吧!嘀?(教師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)狀)

師：嬉戲?qū)m到了，不過(guò)這嬉戲?qū)m不能任憑進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，教師去給你們買(mǎi)票。

二、熟悉1和很多

1、發(fā)門(mén)票：師問(wèn)：看教師手中的門(mén)票有多少?(引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍很多)，那小朋友手中有票嗎?將教師手中的門(mén)票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：教師手中還有票嗎?那剛剛很多的票哪去了呢?

師小結(jié)：原先教師手里很多的門(mén)票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門(mén)票：那小朋友們相互看一看，你們手上的票一樣嗎(不一樣)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、很多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

3、比照嬉戲?qū)m門(mén)上的標(biāo)記

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門(mén)。

4、進(jìn)嬉戲?qū)m

提示幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位教師分別在門(mén)內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門(mén)票，(教案出自：教案網(wǎng))提問(wèn)幼兒：你們還有門(mén)票嗎?教師這里有票嗎?有多少?

師小結(jié)：教師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了很多的票。所以說(shuō)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

三、和木偶兔做嬉戲

到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做嬉戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒觀看兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出1個(gè)和很多。請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，很多聲跳很多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀看籃子里蘿卜的數(shù)量。

師小結(jié)：很多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了很多個(gè)蘿卜。

四、嬉戲完畢

師總結(jié)：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成很多，我們還可以把很多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到嬉戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

活動(dòng)反思：

孩子們能較好的參加到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和許多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)嬉戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨便，沒(méi)有根據(jù)嬉戲規(guī)章來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

教案五：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

2、熟悉1和很多之間的關(guān)系，知道很多可以分成1個(gè)、1個(gè);1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是很多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，進(jìn)展感知力量

棒棒糖很多個(gè)、蘑菇很多個(gè)、音樂(lè)磁帶

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)分1和很多。

做嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)分1和很多

二、實(shí)物操作，了解1和很多之間的關(guān)系

1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：這是一個(gè)棒棒糖，然后出示很多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多棒棒糖。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤(pán)子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒：你拿了幾個(gè)棒棒糖?要求幼兒說(shuō)出：我拿了一個(gè)棒棒糖。拿完之后再問(wèn)幼兒：盤(pán)子里還有棒棒糖嗎?(沒(méi)有了)。

教師小結(jié)：剛剛盤(pán)子里有很多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)地拿走了，盤(pán)子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把很多分成一個(gè)、一個(gè)

3、小朋友們都喜愛(ài)吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起共享好嗎?(教案出自：教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤(pán)子由教師臨時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：我送了一個(gè)棒棒糖送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：現(xiàn)在盤(pán)子里有很多棒棒糖了。

教師小結(jié)：小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)地放進(jìn)盤(pán)子里，盤(pán)子里就有很多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)合起來(lái)是很多。

三、做嬉戲，進(jìn)一步理解1和很多之間的關(guān)系。

做嬉戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將很多分成一個(gè)、一個(gè)再將一個(gè)、一個(gè)合成很多。

教案六

一、教材分析

《綱要》明確指出：科學(xué)教育要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在生活中，孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到1和很多這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很精確地理解l和很多之間的關(guān)系，為了幫忙孩子能夠進(jìn)一步地把握和理解1和很多，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。熟悉l和很多是幼兒熟悉數(shù)的開(kāi)頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了幫小兔拔蘿卜作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分1和很多的教材。(并幫忙他們初步理解l和很多之間的關(guān)系)在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟識(shí)的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)潔，過(guò)程比擬形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有肯定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過(guò)教師所供應(yīng)的豐富的材料來(lái)感知1和很多這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫忙農(nóng)夫伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)源于生活，用之于生活，讓幼兒在開(kāi)心的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際狀況，我制定了以下目標(biāo)：

(1)會(huì)區(qū)分1和很多個(gè)物體，能理解1和很多的關(guān)系。

(2)知道很多是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

(3)培育幼兒愛(ài)幫忙別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分1和很多個(gè)物體，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道很多是由一個(gè)一個(gè)組成的

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、很多紅蘿卜(一個(gè)大蘿卜，很多小蘿卜)，

2、蘑菇房子，有一扇門(mén)，門(mén)里面有很多只小兔，1只兔媽媽，

3、桔子很多，托盤(pán)，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè)，輕音樂(lè)一曲

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出問(wèn)題

出示蘑菇房子，這里有一座美麗的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰(shuí)?翻開(kāi)門(mén)(小兔子，有多少只兔子?(很多)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)

(二)指導(dǎo)幼兒親自參與分合操作活動(dòng)，感知1和很多之間的關(guān)系。(很多物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。)

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，(師把蘑菇門(mén)關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門(mén)。)

1、觀看蘿卜，感知1和很多

教師指著菜園問(wèn)：這里有多少蘿卜?(很多蘿卜)這些蘿卜都一樣嗎?(不一樣)有一個(gè)大的，很多小的。

2、拔蘿卜，體驗(yàn)很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助每人拔一個(gè)蘿卜，情愿嗎?

要求說(shuō)我拔了一個(gè)蘿卜拔完后再問(wèn)幼兒：菜園里還有蘿卜嗎?

兔媽媽小結(jié)：小朋友們，剛剛菜園里有很多蘿卜，(教案出自：教案網(wǎng))小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把很多分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō);我送你一個(gè)蘿卜，小兔子們有了很多蘿卜，他們說(shuō)感謝小朋友，小朋友說(shuō)不用謝!

兔媽媽小結(jié)：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了很多蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：感謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子?(很多)把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒(méi)有桔子了，小朋友們你們有幾個(gè)桔子?(1個(gè))

你能想方法把一個(gè)桔子變成很多嗎?

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了很多。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成很多瓣桔子。

(三)完畢活動(dòng)

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，明天見(jiàn)。靜靜走出教室。

1和很多小班教案及反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

棉簽畫(huà)“很多子的西瓜“是一節(jié)簡(jiǎn)潔好玩的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟識(shí)，教育資源來(lái)自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣“?，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買(mǎi)了西瓜讓幼兒觀看，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣“和“體驗(yàn)“方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫(huà)面潔凈干凈。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

3、喜愛(ài)參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。

今日教師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(看局部西瓜的花紋圖片)二、感知西瓜的特征。

1、觀看實(shí)物西瓜。

這是什么水果呀?大不大?是什么外形的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)展觀看。

它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么外形的?

3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。

提示吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。

三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

(1)兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫(huà))激發(fā)幼兒的繪畫(huà)意愿。

(2)學(xué)畫(huà)西瓜子，熟悉繪畫(huà)工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫(huà)西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒仿照教師進(jìn)展點(diǎn)畫(huà)。

----這是什么?今日教師要用棉簽畫(huà)西瓜子，請(qǐng)留意看，先蘸點(diǎn)盤(pán)子里的黑色顏料，留意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有挨次的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著教師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。

三、幼兒操作朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫(huà)上瓜子吧。畫(huà)完后把你的畫(huà)拿到教師這里來(lái)四、評(píng)價(jià)請(qǐng)畫(huà)完的小朋友把畫(huà)拿到教師這里來(lái)，進(jìn)展評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大局部幼兒都能按肯定的挨次畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。

1和很多小班教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2.理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境引入，發(fā)覺(jué)“1”和很多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著預(yù)備送大禮。

3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒觀看家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子?

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你預(yù)備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我預(yù)備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把預(yù)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3.幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也預(yù)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要預(yù)備很多根棒棒糖?幼：由于要分給每一只小鴨子。

2.師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)完畢：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然完畢。

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多小班教案及反思篇4

教材分析：（中學(xué).f215.coM）

《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的方法而完成的畫(huà)。活動(dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿意幼兒的探究興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫忙幼兒在撕紙力量方面得到進(jìn)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的觀賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手力量也較差，特殊是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及形狀不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比擬喜愛(ài)撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，削減活動(dòng)的難度。通過(guò)熬煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和敏捷性,訓(xùn)練手腦并用的力量，充分發(fā)揮幼兒各方面的力量。還可以使幼兒增加留意力和持之以恒的急躁，同時(shí)也可以培育幼兒的觀看力，想象力，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

2、熬煉幼兒的小手肌肉，進(jìn)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

活動(dòng)難點(diǎn)：

撕圓形的西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀看西瓜

1.教師：寶寶們，你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?

幼兒溝通，教師小結(jié)。

[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有閱歷，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)溝通總結(jié)出西瓜的形狀特征。]

二、探究斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1.教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探究，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特殊的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))

師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?

幼兒溝通，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀看，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]

師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔漸漸撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經(jīng)閱歷的根底上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：剛剛教師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?！按竽锤纾吹?，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔漸漸撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]

師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔漸漸撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]

師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)覺(jué)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有許多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜