新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音7zcs

新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音7zcs新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音7zcs新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音7zcs新人教版小學(xué)一年級(jí)上期語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音7ｚｃｓ漢語(yǔ)拼音7:ｚｃｓ一、教課要求1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ與單韻母構(gòu)成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教材說(shuō)明本課包含四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書(shū)寫格式。第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正第1頁(yè)/共4頁(yè)等著小學(xué)生“過(guò)橋”。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、教課建議(一)教課準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。2、本課生字卡片。(二)字母教課學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有必定困難，能夠利用圖，借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，重申舌尖必定要向前平伸，頂住上門齒背，提示學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生頻頻練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。教課字母的形，要充分利用圖，還能夠用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ?！?三)整體認(rèn)讀音節(jié)教課整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教課ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只要告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。能夠?qū)φ罩l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，領(lǐng)會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的同樣和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ能夠直接用來(lái)給漢字注音，不可以拼讀，要整體認(rèn)記。整體第2頁(yè)/共4頁(yè)認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂次序讀、挑讀，頻頻練習(xí)。聯(lián)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上邊的點(diǎn)。(四)拼音練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，而后指名拼讀，同學(xué)評(píng)論，教師指點(diǎn)。要點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。(五)書(shū)寫指導(dǎo)ｚ、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫成。側(cè)重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不可以歪。(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌本課五個(gè)生字集中出此刻兒歌里，教課時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。1、穩(wěn)固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕò、ｃｕò，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。2、學(xué)生畫(huà)出生字讀讀，啟迪懷疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為何不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不同樣?3、老師解疑。(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。(2)了“”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母此后會(huì)學(xué)到，此刻可先記著讀ｌｉǎｏ，過(guò)不了的“了”。(3)一“”的腔調(diào)會(huì)跟著后一個(gè)字的腔調(diào)而變化，(不用講詳細(xì))朗誦時(shí)要按所標(biāo)的腔調(diào)讀。4、教認(rèn)生第3頁(yè)/共4頁(yè)字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”，差別“了—樂(lè)”的音形義。5、熟讀兒歌。(七)擴(kuò)展活動(dòng)1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽(tīng)。2、讀一讀，比一比。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ3、數(shù)一數(shù)，今日你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。(八)課時(shí)安排教課本課可用3課時(shí)。四、參照資料ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，而后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基真同樣，不過(guò)從窄縫中擠出的氣流