幼師的個(gè)人工作總結(jié)范文

第21頁共21頁幼師的?個(gè)人工?作總結(jié)?范文?一、提?高思想?認(rèn)識，?強(qiáng)化理?論學(xué)習(xí)?。二?、教育?工作。?（2?）全方?位教學(xué)?。小班?教學(xué)資?料是比?較豐富?的，除?了綜合?主題活?動資料?和教材?，我們?教研組?還制定?了園學(xué)?期考核?資料。?每一天?的兩節(jié)?教學(xué)活?動，我?都做到?事先有?目標(biāo)、?有活動?構(gòu)思。?本學(xué)期?我所任?教的科?目數(shù)學(xué)?、音樂?和美術(shù)?都提前?完成了?預(yù)設(shè)目?標(biāo)。?三、帶?給細(xì)心?的保育?，進(jìn)行?有效的?教育。?小班?孩子年?齡小，?自理潛?力差，?因此保?育工作?占主要?的地位?。這方?面我會?盡量配?合楊老?師，并?在保育?員的協(xié)?助下共?同為幼?兒帶給?干凈、?整潔、?舒適的?環(huán)境，?本班這?學(xué)期沒?有任何?大小安?全事故?發(fā)生。?（1?）衛(wèi)生?保健。?人們常?說：“?病從口?入”，?個(gè)性是?對于小?班孩子?來說，?她們防?病潛力?較弱，?極易感?染各種?疾病和?傳染病?。因此?我每一?天清晨?上班第?一件事?就是開?窗通風(fēng)?，防止?病菌滋?生。對?于帶藥?的幼兒?，我會?和楊老?師一齊?細(xì)心觀?察病情?，給他?及時(shí)喂?藥。?（2）?生活管?理。由?于小班?的孩子?比較依?靠父母?，所以?有些幼?兒這學(xué)?期仍然?會表現(xiàn)?出焦慮?不安，?哭鬧不?止，自?理潛力?差等現(xiàn)?象，個(gè)?性是六?位插班?生。應(yīng)?對這種?狀況，?為了讓?孩子們?在幼兒?園里的?生活健?康快樂?，解除?家長們?的后顧?之憂，?我會主?動跟楊?老師一?齊首先?利用講?故事、?做游戲?、小紅?花獎(jiǎng)勵(lì)?等多種?形式吸?引幼兒?的注意?力，穩(wěn)?定幼兒?情緒，?讓孩子?們高高?興興的?來幼兒?園。其?次，我?們用“?老師媽?媽”替?代了“?老師”?的稱呼?，拉近?了老師?和孩子?的距離?，讓孩?子感到?有了依?靠，更?親切。?我們還?透過鼓?勵(lì)孩子?們“自?己的事?情學(xué)著?做”、?“我來?幫幫你?”等活?動提高?幼兒的?自理潛?力，和?互相幫?忙、助?人為樂?的情感?。（?3）安?全防范?。安全?工作也?是班級?工作的?重中之?重。為?了讓領(lǐng)?導(dǎo)安心?、家長?放心、?讓孩子?開心，?我會每?一天不?定時(shí)地?反復(fù)跟?孩子強(qiáng)?調(diào)安全?，教給?他們自?我保護(hù)?的常識?，和楊?老師透?過故事?《橡皮?膏小熊?》，教?育幼兒?玩游戲?要注意?安全。?要求幼?兒“認(rèn)?真地學(xué)?，開心?地玩”?，不做?“危險(xiǎn)?寶寶”?。就是?懷孕期?間，我?也一如?既往地?帶著孩?子們在?烈日下?散步，?陪著孩?子們在?大型玩?具旁游?戲。做?到“孩?子在那?里，我?就在那?里”。?為了杜?絕了不?安全因?素，我?在幼兒?玩大型?玩具前?都會檢?查一下?，看看?是否存?在安全?隱患。?和楊老?師還不?定期地?檢查幼?兒指甲?，教給?幼兒一?些簡單?的安全?保健常?識，使?幼兒學(xué)?會保護(hù)?自己。?一份?耕耘，?一份收?獲。透?過我和?楊老師?，保育?員蘇老?師一學(xué)?期來辛?勤工作?，無私?奉獻(xiàn)，?小二班?的幼兒?在學(xué)習(xí)?和生活?上都有?必須的?進(jìn)步，?他們有?禮貌，?能主動?學(xué)習(xí)，?會自己?的事情?自己做?，有的?幼兒還?能主動?幫忙老?師做一?些力所?能及的?事情。?大家辛?苦工作?帶給幼?兒園欣?欣向榮?景象，?得到了?家長們?對小二?班工作?的贊美?聲。但?大家在?成績面?前不驕?不躁，?我們將?以更大?的成績?回報(bào)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心，家?長的放?心，幼?兒的童?心。?認(rèn)真地?回顧總?結(jié)一年?來的配?班工作?，有成?績但也?有不足?，與領(lǐng)?導(dǎo)的要?求和孩?子家長?的期望?肯定還?有差距?。對此?，我有?信心在?今后的?工作中?，不斷?進(jìn)步，?爭取更?大的成?績。?幼師的?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?二）?小班的?小朋友?們非常?調(diào)皮，?也很淘?氣，為?了把這?群可愛?的小朋?友教導(dǎo)?好，我?認(rèn)真工?作，與?他們一?起游戲?一起學(xué)?習(xí)。?一、教?育時(shí)經(jīng)?常鼓勵(lì)?我對?于小班?幼兒的?教導(dǎo)是?通過鼓?勵(lì)的方?式來進(jìn)?行的，?因?yàn)楝F(xiàn)?在的他?們需要?的是勇?氣和自?信，我?給他們?時(shí)常鼓?勵(lì)，無?論是他?們答錯(cuò)?了還是?正確都?會鼓勵(lì)?，并且?給予獎(jiǎng)?勵(lì)，給?予的獎(jiǎng)?勵(lì)可以?是自己?制作的?剪紙，?和一些?小禮品?，來激?勵(lì)他們?努力學(xué)?習(xí)，積?極參與?到課堂?學(xué)習(xí)中?來，對?他們的?學(xué)習(xí)沒?有過多?的要求?，只需?要他們?敢于回?答，因?為他們?需要的?就是鼓?勵(lì)，需?要的`?就是支?持，讓?他們建?立起自?信，這?樣在學(xué)?習(xí)的時(shí)?候他們?就能夠?學(xué)的更?好，我?深知一?個(gè)老師?，只做?一個(gè)語?言傳播?者，是?不行的?，而要?從各方?面培養(yǎng)?學(xué)生，?讓他們?又有好?的品質(zhì)?，有好?的習(xí)慣?，讓其?他同學(xué)?以此為?目標(biāo)。?相好的?小朋友?學(xué)習(xí)，?在生活?學(xué)習(xí)中?我都會?鼓勵(lì)夸?獎(jiǎng)優(yōu)秀?的同學(xué)?，做的?好的同?學(xué)，比?如上課?認(rèn)真的?同學(xué)，?積極回?答問題?的同學(xué)?，樂于?幫助人?的同學(xué)?等讓他?們繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)他?們的優(yōu)?點(diǎn)。?二、提?升自己?三、?做好家?長工作?作為?老師我?除了和?小朋友?交流還?要和家?長交流?，每一?個(gè)小朋?友都是?家長的?心頭肉?，我會?把我在?學(xué)校工?作，需?要家長?協(xié)助及?時(shí)通知?家長，?會把小?朋友在?學(xué)校的?表現(xiàn)給?告訴家?長并且?給家長?建議如?何與學(xué)?校配合?一起教?導(dǎo)小朋?友，因?為教導(dǎo)?他們不?知道是?我們的?事情，?更是家?長的事?情，只?有共同?合作，?才能夠?取得更?好的結(jié)?果。有?些家長?擔(dān)心自?己孩子?的情況?會想辦?法了解?具體的?事情，?我都會?一一告?訴他們?，保證?他們，?可以安?心，放?心吧小?朋友交?給我們?管。一?定會給?家長一?個(gè)滿意?的交代?。歡迎?家長與?小朋友?一起來?上課，?讓家長?參與到?其中。?從而更?加來接?其情況?，保證?了我們?園的教?育方案?能夠順?利實(shí)施?。能?夠與一?群快樂?的小朋?友一起?生活我?非常高?興，我?會做好?我們小?班的老?師，把?他們培?養(yǎng)成一?個(gè)個(gè)優(yōu)?秀的祖?國接班?人，讓?他們在?以后的?學(xué)習(xí)成?長中有?一個(gè)良?好的基?礎(chǔ)。?幼師的?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?三）?一、與?幼兒之?間的感?情我?深知在?幼兒園?師幼之?間的感?情是重?要的。?在生活?中我當(dāng)?上了孩?子們的?引導(dǎo)者?、支持?者和合?作者，?喜歡以?朋友的?身份與?他們相?處。日?子久了?，孩子?們來園?都喜歡?把發(fā)生?在自己?身上的?有趣的?事與我?分享。?有時(shí)候?我們會?私下互?送小禮?物一顆?糖，一?只小玩?具，一?個(gè)小發(fā)?夾或者?是把自?己心愛?的東西?帶來，?兩人悄?悄的躲?在教師?房分享?，小小?的禮物?卻延續(xù)?著我們?的感情?。在家?里看到?好吃的?東西就?裝進(jìn)書?包，那?是給老?師的：?小小的?關(guān)心都?讓我深?深的感?動。?二、教?學(xué)方面?我負(fù)?責(zé)了本?班的美?術(shù)，語?言，科?學(xué)和社?會等教?學(xué)活動?。本?學(xué)期的?美術(shù)主?要選畫?的都是?些孩子?熟悉的?題材，?如：蔬?菜類、?水果類?、簡單?的人物?形象和?其他一?些靜物?。孩子?們都能?通過已?有的生?活經(jīng)驗(yàn)?認(rèn)真觀?察，發(fā)?現(xiàn)身邊?事物的?特征，?再經(jīng)過?自己的?形象思?維，用?線條和?圖形組?合把畫?面的內(nèi)?容表現(xiàn)?出來得?淋漓盡?致。我?從不用?同一模?式局限?孩子，?他們在?畫完中?心主題?后可以?在自己?的作品?中添加?想象的?成分。?想象和?表達(dá)是?這班孩?子的強(qiáng)?項(xiàng)，他?們作畫?時(shí)都能?大膽的?發(fā)揮想?象，雖?然畫得?不形象?，但天?馬行空?的想象?令人難?以至信?。畫《?花瓶》?的課上?有個(gè)小?朋友畫?了一個(gè)?花瓶的?體形出?來后，?就沒有?再對花?瓶有任?何的繪?畫和裝?飾，而?是在畫?背景，?直到他?把畫交?給我的?時(shí)候花?瓶還是?空白的?，我很?生氣的?批評他?：“為?什么你?不對花?瓶進(jìn)行?上色和?裝飾”?孩子卻?理直氣?壯的對?我說：?“我畫?的花瓶?是沒有?花紋的?白色花?瓶啊。?”……?我并不?生氣孩?子反擊?了我的?話，相?反的我?尊重他?們奇特?的想法?，幼兒?是活動?的主體?，這樣?才能使?幼兒的?創(chuàng)造力?得以體?現(xiàn)，同?時(shí)還會?感到繪?畫是一?件快樂?的事，?可以表?達(dá)自己?內(nèi)心的?想法。?三、?德育方?面除?了注重?提高孩?子學(xué)習(xí)?質(zhì)量之?外，德?育教育?也是我?們培養(yǎng)?孩子的?重要課?題。陶?行知先?生說過?“生活?即是學(xué)?習(xí)?！?在生活?中我們?更多的?隨機(jī)的?教育孩?子：戶?外活動?時(shí)，讓?他們看?見丟在?地上的?垃圾要?隨手撿?起扔到?垃圾桶?，不摘?花木踐?踏小草?，懂得?環(huán)保;?上下樓?梯要主?動跟長?輩們打?招呼，?給別人?讓路，?懂得尊?敬他人?;在教?室里讓?他們合?作搬桌?子，在?臥室里?合作疊?被子，?搬椅子?和排隊(duì)?時(shí)不推?不插隊(duì)?，懂得?合作與?謙讓。?讓他們?在生活?的瑣事?中親身?體驗(yàn)，?潛移默?化的把?這些道?德情操?轉(zhuǎn)化成?自己。?四、?家長工?作幼?師的個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（四?）我?家的孩?子們是?那么棒?，伴著?他們的?笑臉，?陪他們?度過了?這個(gè)學(xué)?期，看?著他們?長大，?我很欣?慰，很?幸福，?期望邁?入中班?的他們?有更加?出色的?表現(xiàn)，?下面將?這學(xué)期?工作做?一個(gè)總?結(jié)：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?自身素?質(zhì)。?1、用?心參加?園內(nèi)各?項(xiàng)活動?及教研?活動，?并對自?己的工?作進(jìn)行?反思，?記錄，?這學(xué)期?，我制?作了適?合小班?幼兒操?作的區(qū)?域活動?材料，?配合主?題活動?進(jìn)行相?應(yīng)的教?學(xué)活動?，并制?作一些?教具。?調(diào)動氣?氛。?二、重?視一日?常規(guī)培?養(yǎng)。?孩子們?帶著家?庭中的?不同習(xí)?慣來到?幼兒園?，許多?孩子原?生活較?無序，?自由化?。因此?結(jié)合禮?儀教材?一課外?閱讀資?料培養(yǎng)?幼兒如?：《翹?鼻子洋?洋》《?大拇哥?的自述?》教育?幼兒挖?鼻孔、?吸手指?是壞習(xí)?慣，要?克服。?《大大?和小小?》告訴?幼兒不?挑食等?以及教?育幼兒?如何遞?接物品?，玩玩?具不爭?不搶，?玩過要?整理好?，有個(gè)?別幼兒?個(gè)性細(xì)?致，美?術(shù)活動?中讓孩?子們相?互傳遞?紙張，?油畫棒?，，為?了讓孩?子掌握?涮牙方?法，我?組織孩?子進(jìn)行?刷牙活?動，孩?子們在?自我嘗?試中掌?握方法?，調(diào)動?幼兒用?心性，?培養(yǎng)好?習(xí)慣。?此刻孩?子們構(gòu)?成了良?好的生?活習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?常規(guī)。?三：?關(guān)注個(gè)?體，注?重保教?結(jié)合，?家園配?合。?起初我?們在活?動中，?觀察發(fā)?現(xiàn)有些?個(gè)性的?孩子。?例如?：馬育?斌小朋?友口齒?不清晰?，剛來?幼兒園?時(shí)，我?們一句?都聽不?懂，剛?開始以?為沒什?么，之?后，她?哭著跑?過來說?些什么?，急的?還跳來?跳去。?于是我?們耐著?性子聽?，是不?是還叫?他過來?和他談?話，慢?慢的我?們聽懂?了。有?一次他?回家告?訴爸爸?說：“?我的好?朋友是?趙凱昌??！笨?爸爸媽?媽聽著?：袋袋?糖，袋?袋糖，?什么呀?之后過?了一個(gè)?禮拜才?明白原?先是“?趙凱昌?”此刻?他能用?心發(fā)言?了。?郭相鄰?以前不?會和小?伙伴說?話，玩?耍，總?是趴在?桌子上?，有些?自閉。?有一次?，他趴?在桌子?上哇哇?大哭。?我走過?去詢問?，他還?是哭著?不說話?，我看?見他捂?著肚子?，以為?是肚子?疼，給?他倒了?杯水。?可他還?是哭著?，我在?那猜著?。于是?我輕輕?的俯在?他的耳?朵旁和?他交談?著，他?才告訴?我去廁?所。結(jié)?合孩子?的狀況?，我與?家長進(jìn)?行交流?，共同?開啟孩?子的心?靈。此?刻的他?能主動?和我打?招呼，?打完招?呼還抱?著自己?笑。他?笑起來?的樣貌?很可愛?，第一?次看到?這般微?笑。?我們一?切的一?切都是?為了孩?子們健?康成長?，讓家?長放心?。四?、安全?工作。?我及?時(shí)對室?內(nèi)室外?進(jìn)行安?全隱患?排查，?確保孩?子們的?安全。?1結(jié)?合日常?生活中?安全進(jìn)?行情景?表演，?強(qiáng)化幼?兒的安?全意識?和自護(hù)?潛力。?不吞食?異物，?不玩火?、水、?電，不?從高處?往下跳?，不亂?爬高處?，不吃?生人的?東西，?不跟生?人走，?發(fā)生危?險(xiǎn)時(shí)，?會大聲?呼救。?2加?強(qiáng)一日?活動各?個(gè)環(huán)節(jié)?的管理?，加強(qiáng)?幼兒日?常生活?的管理?，做到?了人到?心到，?謹(jǐn)防意?外事故?的發(fā)生?。3?做好入?園、離?園交接?工作，?確保幼?兒安全?。4?勤為幼?兒剪指?甲，避?免抓傷?的安全?事故發(fā)?生。注?意觀察?幼兒不?同的破?壞性行?為，教?師給予?及時(shí)的?制止，?并進(jìn)行?隨機(jī)教?育。?五、家?長工作?。1?、教師?與家長?協(xié)力解?決教育?問題，?提升對?幼兒的?關(guān)心，?共同分?擔(dān)教育?職責(zé)。?孩子的?快樂，?是對我?工作的?鼓勵(lì)。?2、?用心的?向家長?反饋孩?子在幼?兒園的?表現(xiàn)，?這天誰?有進(jìn)步?，誰變?乖了，?這天誰?情緒不?太好，?情緒有?些浮躁?等等，?讓家長?在第一?時(shí)間明?白孩子?在園的?狀況。?3向?家長匯?報(bào)幼兒?在園生?活，讓?家長更?親近地?了解幼?兒在園?的學(xué)習(xí)?生活和?我園需?要家長?配合工?作。使?用家園?聯(lián)系冊?、電話?多種形?式進(jìn)行?訪問，?及時(shí)與?家長聯(lián)?系，收?集家長?的意見?和推薦?，持續(xù)?家園一?致教育?。4?、做好?多數(shù)幼?兒的家?園工作?，隨時(shí)?了解幼?兒的發(fā)?展?fàn)顩r?，并制?定了適?宜的教?育措施?，并記?錄家訪?狀況。?更好地?做到家?園同步?教育。?5、?與家長?進(jìn)行了?密切溝?通，向?家長宣?傳幼兒?園保教?任務(wù)和?科學(xué)育?兒知識?，提高?了家長?、社會?對幼教?工作的?了解與?認(rèn)識，?配合幼?兒園做?好保教?工作。?昨日?我們更?多地是?驕傲。?這天我?們更多?的是努?力。這?一學(xué)期?，我們?取得了?一些成?績，但?仍存在?一些不?足沒我?們會在?今后工?作中找?出差距?，并針?對不足?繼續(xù)努?力改善?。幼?師的個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（五?）教?育評價(jià)?是全面?了解幼?兒學(xué)習(xí)?的過程?，檢驗(yàn)?幼兒學(xué)?習(xí)效果?，激勵(lì)?幼兒學(xué)?習(xí)興趣?，進(jìn)一?步改進(jìn)?教師教?學(xué)方法?的重要?手段。?教師課?堂評價(jià)?語言不?能單一?，不能?老套，?評價(jià)語?言應(yīng)靈?活多樣?、隨機(jī)?變化、?注重創(chuàng)?新，必?須是發(fā)?自內(nèi)心?的。?《綱要?》指出?：“教?育評價(jià)?是了解?教育的?適宜性?、有效?性，調(diào)?整和改?進(jìn)工作?，促進(jìn)?每一個(gè)?幼兒發(fā)?展，提?高教育?質(zhì)量的?必要手?段?！?同時(shí)還?指出：?“評價(jià)?的過程?，是教?師運(yùn)用?專業(yè)知?識審視?教育實(shí)?踐，發(fā)?現(xiàn)、分?析、研?究、解?決問題?的過程?，也是?其自我?成長的?重要途?徑?！?新《綱?要》引?領(lǐng)下的?教師評?價(jià)開始?更多地?關(guān)注教?師教育?教學(xué)的?過程，?關(guān)注教?師在這?些過程?中的行?為表現(xiàn)?，關(guān)注?教師的?教學(xué)反?思等。?作為教?育的引?導(dǎo)者，?組織者?，教師?行為是?否有效?直接影?響著教?學(xué)活動?的效能?，即有?效教學(xué)?的核心?問題。?教師在?組織教?學(xué)過程?中能否?通過反?思來客?觀評價(jià)?自己的?教學(xué)行?為，是?不斷提?高自我?，同時(shí)?提高教?學(xué)質(zhì)量?的重要?手段。?努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?評價(jià)的?有效性?，才會?達(dá)到教?學(xué)評價(jià)?的真實(shí)?目的，?推動教?與學(xué)兩?方面發(fā)?展。?一、課?堂即時(shí)?評價(jià)，?讓評價(jià)?發(fā)揮激?勵(lì)作用?現(xiàn)代?評價(jià)理?念告訴?我們，?教學(xué)評?價(jià)要關(guān)?注幼兒?的個(gè)性?差異，?保護(hù)幼?兒的自?尊心和?自信心?。對于?幼兒來?說，他?們所經(jīng)?歷的每?一次評?價(jià)，都?是建立?自信心?、培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興?趣的良?好時(shí)機(jī)?，因此?，在評?價(jià)中精?心呵護(hù)?幼兒的?自尊心?，增加?學(xué)習(xí)熱?情，就?顯然格?外重要?。對幼?兒的贊?美一定?要真誠?而親切?。恰如?其分的?表揚(yáng)、?充滿關(guān)?懷的批?評，滿?懷希望?的鼓勵(lì)?，為我?們的教?育、教?學(xué)創(chuàng)造?一方和?諧、融?洽的真?情空間?。二?、評價(jià)?在提倡?賞識、?鼓勵(lì)的?同時(shí)，?不應(yīng)該?放棄批?評新?課程強(qiáng)?調(diào)對學(xué)?生尊重?、賞識?的同時(shí)?，并不?意味著?無論幼?兒表現(xiàn)?如何，?教師都?一味地?給予表?揚(yáng)，不?要批評?。一味?表揚(yáng)，?正如一?味懲罰?一樣并?不可取?。在幼?兒回答?問題時(shí)?，不作?傾向性?評價(jià)是?對的，?但在總?結(jié)時(shí)進(jìn)?行恰當(dāng)?的點(diǎn)評?是十分?可取的?。面對?有二的?不同想?法、不?同問題?，教師?應(yīng)有具?體的意?見、鮮?明的見?解、準(zhǔn)?確的答?案。贊?賞也應(yīng)?有“度?”，千?萬不可?濫用，?對于幼?兒出現(xiàn)?的錯(cuò)誤?，一定?要認(rèn)真?指出來?，客觀?地評價(jià)?才能使?學(xué)生明?確努力?的方向?，“鼓?勵(lì)贊賞?”必須?建立在?“客觀?評價(jià)”?的基礎(chǔ)?上。?三、多?角度的?教學(xué)活?動評價(jià)?促進(jìn)幼?兒富有?個(gè)性的?發(fā)展?舊的評?價(jià)觀只?關(guān)注認(rèn)?知結(jié)果?，忽視?了幼兒?其他方?面的發(fā)?展。如?社會的?、情感?的等。?《綱要?》中的?教育內(nèi)?容更多?的考慮?到“能?否兼顧?群體需?要和個(gè)?體差異?，使每?一個(gè)幼?兒都能?得到發(fā)?展，都?有成功?感。”?強(qiáng)調(diào)幼?兒的感?受和體?驗(yàn)。我?們依據(jù)?《綱要?》精神?，在對?幼兒的?教學(xué)活?動進(jìn)行?評價(jià)時(shí)?注意多?角度的?促進(jìn)幼?兒身心?和諧和?富有個(gè)?性的'?發(fā)展。?教學(xué)?評價(jià)應(yīng)?該著眼?于未來?，不是?簡單地?停留在?評定幼?兒的學(xué)?習(xí)結(jié)果?上，而?是要更?進(jìn)一步?，為幼?兒的未?來發(fā)展?指明方?向，為?幼兒的?未來發(fā)?展提供?動力和?建設(shè)性?的建議?。幼?師的個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（六?）一?、與幼?兒之間?的感情?我深?知在幼?兒園師?幼之間?的感情?是重要?的。在?生活中?我當(dāng)上?了孩子?們的引?導(dǎo)者、?支持者?和合作?者，喜?歡以朋?友的身?份與他?們相處?。日子?久了，?孩子們?來園都?喜歡把?發(fā)生在?自己身?上的有?趣的事?與我分?享。有?時(shí)候我?們會私?下互送?小禮物?一顆糖?，一只?小玩具?，一個(gè)?小發(fā)夾?或者是?把自己?心愛的?東西帶?來，兩?人悄悄?的躲在?教師房?分享，?小小的?禮物卻?延續(xù)著?我們的?感情。?在家里?看到好?吃的東?西就裝?進(jìn)書包?，那是?給老師?的：小?小的關(guān)?心都讓?我深深?的感動?。二?、教學(xué)?方面?我負(fù)責(zé)?了本班?的美術(shù)?，語言?，科學(xué)?和社會?等教學(xué)?活動。?孩子?們通過?了小班?，中班?兩學(xué)年?對情境?互動課?程的學(xué)?習(xí)比較?有興趣?，本班?的孩子?年齡相?差不大?，但總?體缺乏?耐心，?為此在?教學(xué)過?程中有?一些困?難。有?的孩子?一進(jìn)課?題，一?點(diǎn)即破?，于是?思想開?始開小?差。而?接受能?力弱的?孩子本?來就注?意力比?較難集?中，加?上發(fā)現(xiàn)?有的小?朋友不?認(rèn)真，?心也跟?著飛到?九霄云?外。經(jīng)?過觀察?反思，?我知道?了孩子?們都對?新鮮的?事物感?興趣。?所以在?語言和?社會教?學(xué)上我?采用了?故事性?或游戲?性的教?學(xué)方法?，能力?強(qiáng)的孩?子提高?了興致?在學(xué)會?知識點(diǎn)?的基礎(chǔ)?上再次?鞏固;?能力弱?的孩子?也能持?久注意?力的參?與其中?。這樣?一來所?有孩子?都在輕?松自在?的氛圍?中學(xué)到?知識。?本學(xué)?期的美?術(shù)主要?選畫的?都是些?孩子熟?悉的題?材，如?：蔬菜?類、水?果類、?簡單的?人物形?象和其?他一些?靜物。?孩子們?都能通?過已有?的生活?經(jīng)驗(yàn)認(rèn)?真觀察?，發(fā)現(xiàn)?身邊事?物的特?征，再?經(jīng)過自?己的形?象思維?，用線?條和圖?形組合?把畫面?的內(nèi)容?表現(xiàn)出?來得淋?漓盡致?。我從?不用同?一模式?局限孩?子，他?們在畫?完中心?主題后?可以在?自己的?作品中?添加想?象的成?分。想?象和表?達(dá)是這?班孩子?的強(qiáng)項(xiàng)?，他們?作畫時(shí)?都能大?膽的發(fā)?揮想象?，雖然?畫得不?形象，?但天馬?行空的?想象令?人難以?至信。?畫《花?瓶》的?課上有?個(gè)小朋?友畫了?一個(gè)花?瓶的體?形出來?后，就?沒有再?對花瓶?有任何?的繪畫?和裝飾?，而是?在畫背?景，直?到他把?畫交給?我的時(shí)?候花瓶?還是空?白的，?我很生?氣的批?評他：?“為什?么你不?對花瓶?進(jìn)行上?色和裝?飾”孩?子卻理?直氣壯?的對我?說：“?我畫的?花瓶是?沒有花?紋的白?色花瓶?啊。”?……我?并不生?氣孩子?反擊了?我的話?，相反?的我尊?重他們?奇特的?想法，?幼兒是?活動的?主體，?這樣才?能使幼?兒的創(chuàng)?造力得?以體現(xiàn)?，同時(shí)?還會感?到繪畫?是一件?快樂的?事，可?以表達(dá)?自己內(nèi)?心的想?法。?三、德?育方面?除了?注重提?高孩子?學(xué)習(xí)質(zhì)?量之外?，德育?教育也?是我們?培養(yǎng)孩?子的重?要課題?。陶行?知先生?說過“?生活即?是學(xué)習(xí)??！痹?生活中?我們更?多的隨?機(jī)的教?育孩子?：戶外?活動時(shí)?，讓他?們看見?丟在地?上的垃?圾要隨?手撿起?扔到垃?圾桶，?不摘花?木踐踏?小草，?懂得環(huán)?保;上?下樓梯?要主動?跟長輩?們打招?呼，給?別人讓?路，懂?得尊敬?他人;?在教室?里讓他?們合作?搬桌子?，在臥?室里合?作疊被?子，搬?椅子和?排隊(duì)時(shí)?不推不?插隊(duì)，?懂得合?作與謙?讓。讓?他們在?生活的?瑣事中?親身體?驗(yàn)，潛?移默化?的把這?些道德?情操轉(zhuǎn)?化成自?己。?四、家?長工作?家長?工作是?家園相?互溝通?的橋梁?。我們?利用來?園和離?園的時(shí)?間和家?長相互?了解孩?子的情?況，有?時(shí)也會?通過家?訪電訪?進(jìn)一步?向家長?反映了?解孩子?的進(jìn)展?，認(rèn)真?填好每?月的家?園聯(lián)系?冊中教?師觀察?隨筆，?家園欄?中的育?兒錦囊?我們也?會不時(shí)?的貼出?育兒經(jīng)?驗(yàn)或安?全小貼?士等內(nèi)?容。本?學(xué)期也?舉行了?秋游，?家長開?放日，?教學(xué)觀?摩以及?圣誕舞?會等家?園互動?活動，?雖忙碌?了一些?，卻讓?我們和?家長多?了許多?零距離?的溝通?。座談?會中我?們共同?探討了?我們的?班級建?設(shè)及教?子育兒?的好方?法;戶?外親子?活動中?我們玩?中作樂?，看到?孩子在?游戲中?學(xué)到的?知識。?以此家?園同步?讓家長?從多方?位看到?孩子的?成長，?了解孩?子的學(xué)?習(xí)生活?。幼?師的個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（七?）和?孩子們?的相處?，這半?年來，?我也是?得到很?多的成?長，特?別是看?到他們?的進(jìn)步?我也是?格外的?開心，?說明我?的工作?還是做?的不錯(cuò)?的，特?別是家?長們的?肯定，?也是讓?我對于?自己的?幼師工?作感到?是付出?值得的?，而且?也是有?了一份?成績，?這份努?力終究?是有回?報(bào)，在?此我也?是就個(gè)?人工作?來有個(gè)?整理。?雖然?之前自?己也是?做過幼?師，不?過這學(xué)?期還是?從其他?的幼兒?園轉(zhuǎn)過?來的，?新的一?個(gè)環(huán)境?來帶新?的班級?，雖然?我也是?有些經(jīng)?驗(yàn)，不?過也是?挺忐忑?的，但?和孩子?們接觸?之后也?是發(fā)現(xiàn)?這些孩?子都是?很優(yōu)秀?的，也?是證明?來到這?兒的工?作，自?己的選?擇是對?的，的?確好的?幼兒園?，招來?的孩子?們也是?會優(yōu)秀?很多，?而自己?也是不?能去拖?后腿，?所以在?工作里?頭也是?格外的?去認(rèn)真?來做好?，不能?讓領(lǐng)導(dǎo)?失望，?同時(shí)我?也是相?信自己?的能力?，能去?把這份?幼兒園?的工作?來去做?到位，?讓孩子?們喜歡?我這個(gè)?老師，?愿意聽?從我的?安排，?上課，?活動，?孩子們?也是做?得很好?，有很?多的進(jìn)?步。這?些進(jìn)步?也是來?自于自?己努力?去做好?自己該?做的一?些事情?，同時(shí)?和孩子?們一起?相處也?是特別?的開心?，這些?日子里?，讓我?也是和?孩子們?熟悉了?很多。?除了?工作，?自己也?是去學(xué)?習(xí)，去?和同事?們交流?，一個(gè)?班級也?是多個(gè)?老師一?起努力?來做好?的，而?配合方?面我也?是主動?并且積?極的來?做。特?別是在?工作里?頭，我?們老師?相互的?配合，?是可以?讓教學(xué)?做的更?好，孩?子們也?是積極?的配合?，那么?這活動?或者課?堂就會?完成的?更好，?自己也?是清楚?雖然有?一些的?經(jīng)驗(yàn)，?但是還?有很多?要去學(xué)?的地方?，有很?多可以?成長的?方面。?這些除?了和同?事去交?流，晚?上我也?是看幼?兒教學(xué)?方面的?一個(gè)書?籍，和?同行去?交流探?討一些?經(jīng)驗(yàn)，?自己的?成長，?其實(shí)也?是可以?讓孩子?們的成?長更優(yōu)?秀。一?個(gè)老師?，要肩?負(fù)起自?己的責(zé)?任，而?這要承?擔(dān)住就?必須不?斷進(jìn)步?的。而?這半年?，我也?是感受?到，除?了經(jīng)驗(yàn)?的累積?，自己?也是不?斷學(xué)習(xí)?收獲了?蠻多，?孩子們?的教學(xué)?能做好?，也是?自己一?直努力?，不去?松懈才?有的。?今年?的工作?雖然要?收尾了?，但是?我也是?看到一?些問題?也是出?現(xiàn)在自?己的一?個(gè)教學(xué)?工作里?頭。這?些也是?可以改?進(jìn)做好?的，而?不僅僅?是完成?工作就?夠了，?看到問?題去進(jìn)?步，找?到方法?提升，?那么自?己也是?會變得?更為優(yōu)?秀的。?今后的?工作要?去做得?更好。?幼師?的個(gè)人?工作總?結(jié)范文?（八）?“日?出而作?，日落?而息”?這或許?是農(nóng)夫?的寫照?。而對?于教師?，特別?是實(shí)幼?教師的?寫照，?那便是?“日出?而作，?日落而?不息”?.進(jìn)入?實(shí)幼的?半年以?來，那?一個(gè)個(gè)?忙碌的?身影，?一個(gè)個(gè)?精彩的?觀摩活?動，使?我更懂?得了“?累”字?的內(nèi)涵?，懂得?了“愛?”字的?結(jié)構(gòu)，?懂得了?該怎樣?去教我?的孩。?二十?年前，?一個(gè)愛?做夢的?女孩，?蹦蹦跳?跳地來?到她向?往已久?的地方?。她喜?歡唱歌?，喜歡?畫畫，?更喜歡?她的幼?兒園老?師。陽?光明媚?的午后?，她總?是重復(fù)?著同樣?的一個(gè)?夢。?二十年?后，女?孩的夢?實(shí)現(xiàn)了?，她終?于又回?到她喜?愛的地?方，她?依舊愛?做夢，?只是夢?不再是?兒時(shí)的?簡單和?滿足，?教師的?職業(yè)，?使她的?夢有了?更多的?內(nèi)涵和?心情。?這個(gè)女?孩，就?是我。?高爾?基說過?：“誰?不愛孩?子，孩?子就不?愛他，?只有愛?孩子的?人，才?能教育?孩子”?.愛孩?子是幼?兒園教?師應(yīng)具?備的美?德，也?是教師?的天職?，作為?一名實(shí)?幼的教?師，當(dāng)?然更應(yīng)?該做到?這一點(diǎn)?。師愛?比淵博?的知識?更重要?。能夠?得到教?師的關(guān)?愛，是?每個(gè)孩?子最起?碼的心?理需求?，師愛?對孩子?的成長?和進(jìn)步?有很大?的推動?作用。?愛的力?量是神?奇的，?它可以?不斷地?挖掘，?好似泉?涌。因?此，我?總是毫?不吝惜?地將我?的愛播?灑給每?一個(gè)孩?子，讓?他們沐?浴在愛?的泉水?中，愉?快地學(xué)?習(xí)、生?活。?愛孩子?就要尊?重孩子?的人格?，每個(gè)?孩子都?是一個(gè)?獨(dú)立的?人，都?有要求?獨(dú)立行?動、獨(dú)?立自主?的傾向?。因此?，教師?必須以?幼兒為?本，決?不能把?自己的?意志強(qiáng)?加于孩?子，要?充分理?解孩子?、信任?孩子、?欣賞孩?子，挖?掘他們?的閃光?點(diǎn)，呵?護(hù)他們?的創(chuàng)造?潛能。?一滴?水就是?一個(gè)海?洋，一?個(gè)孩子?就是一?個(gè)世界?。孩子?越小，?年齡差?異就越?大，我?常常提?醒自己?要面向?全體幼?兒，落?實(shí)“兩?個(gè)優(yōu)先?”“兩?個(gè)關(guān)注?”,學(xué)?會去觀?察了解?孩子某?一年齡?階段的?一般特?點(diǎn)，把?握個(gè)體?特點(diǎn)，?才能在?活動過?程中及?時(shí)解讀?幼兒，?調(diào)整自?己的教?育行為?，讓活?動真正?適應(yīng)并?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展。?二期課?改對我?們教師?提出了?更高的?要求，?二期課?改的核?心是讓?課程適?應(yīng)并促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。課改?的教材?涵蓋了?幼兒的?基本經(jīng)?驗(yàn)，但?不能涵?蓋每個(gè)?幼兒的?生活經(jīng)?驗(yàn)。作?為一名?實(shí)幼的?教師，?我們不?能依賴?教材，?抓住日?常生活?中隨時(shí)?發(fā)生在?幼兒身?邊的有?價(jià)值的?事情，?用整合?的觀念?對教材?、教案?進(jìn)行選?擇、創(chuàng)?造，不?斷拓展?教育活?動的資?源。?實(shí)幼是?一個(gè)示?范性幼?兒園，?這里藏?龍臥虎?，人才?濟(jì)濟(jì)，?進(jìn)入實(shí)?幼，我?更懂得?了壓力?的內(nèi)涵?。幼?師的個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（九?）“?滴答滴?答……?”隨著?那時(shí)鐘?的轉(zhuǎn)動?，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)?學(xué)期的?工作又?結(jié)束了?，回顧?這學(xué)期?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?真是有?喜有憂?。孩子?們的每?一點(diǎn)進(jìn)?步都傾?注了我?們每位?老師的?心血，?當(dāng)然更?離不開?家長對?我們工?作的支?持和配?合?？?著孩子?們一張?張活潑?，可愛?的笑臉?我覺得?自我的?付出并?沒有白?費(fèi)?，F(xiàn)?將這學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?思想方?面作?為一名?優(yōu)秀的?幼兒園?教師，?只有反?復(fù)的，?不斷地?學(xué)習(xí)進(jìn)?取，才?能更加?進(jìn)步。?在這一?個(gè)學(xué)期?里，為?了讓自?我的思?想更上?了一個(gè)?新的臺?階，我?們老師?一齊學(xué)?習(xí)了《?綱要》?。并在?生活中?實(shí)踐：?根據(jù)幼?兒不一?樣年齡?階段的?興趣、?愛好、?以及個(gè)?性特征?來采用?不一樣?的教育?方法，?堅(jiān)持正?面教育?，提倡?以鼓勵(lì)?表揚(yáng)的?方式去?引導(dǎo)幼?兒。提?高依法?從教的?水平，?并認(rèn)真?履行崗?位職責(zé)?，關(guān)心?、愛護(hù)?每一位?幼兒，?嚴(yán)格遵?守幼兒?園的規(guī)?章制度?。二?、保教?工作。?在工?作中虛?心向主?班老師?和從事?幼兒教?育經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師學(xué)?習(xí)，觀?摩其他?教師上?課。以?新《綱?要》為?指導(dǎo)，?貼近幼?兒的生?活和年?齡特征?來選取?幼兒感?興趣的?事物和?問題和?他們一?齊探討?。透?過一學(xué)?期的活?動，許?多小朋?友在上?課時(shí)都?能集中?注意力?了，孩?子們也?養(yǎng)成了?良好的?活動常?規(guī)與動?手潛力?，想象?力、創(chuàng)?造力也?大大提?高了。?但在合?作、分?享的方?面還需?加強(qiáng)。?，很多?小朋友?剛開始?對老師?組織的?活動表?現(xiàn)比較?被動，?而且人?數(shù)比較?多，在?合作中?常常鬧?矛盾，?出現(xiàn)一?些不和?諧的聲?音。因?此，在?每一次?的活中?，我們?都盡量?設(shè)計(jì)一?些活動?讓幼兒?多操作?，增加?幼兒的?實(shí)踐操?作活動?，并讓?幼兒明?白互相?協(xié)作的?關(guān)系…?…讓?他們凡?事自我?嘗試動?手，在?行動中?體驗(yàn)動?手的快?樂，改?變他們?的依靠?思想。?并給幼?兒安排?一些他?們力所?能及的?“小任?務(wù)”讓?他們?nèi)?完成，?使幼兒?能夠更?有信心?，更用?心地做?好事情?，完成?任務(wù)。?在學(xué)?習(xí)方面?幼兒更?是在原?先的基?礎(chǔ)上有?了不一?樣程度?的提高?，個(gè)性?是念兒?歌，有?了很好?的成績?。在上?課時(shí)能?認(rèn)真聽?錄音并?跟隨著?朗讀，?模仿錄?音中的?語氣有?感情的?去朗讀?兒歌，?做到手?劃指到?行。幼?兒在身?心愉快?的氣氛?中，生?長也個(gè)?性好，?出勤率?較高。?三、?家園工?作。?家長工?作也是?我們教?育的一?個(gè)重要?部分。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，我們?和每個(gè)?孩子的?家長由?陌生人?成為了?朋友，?為了讓?家長更?了解我?們的工?作，我?們還透?過多種?形式：?家訪、?電訪、?寫成長?檔案、?晨間午?間接待?時(shí)的談?話等。?向家長?介紹幼?兒在園?的生活?、學(xué)習(xí)?狀況，?主動和?家長們?溝通，?細(xì)心地?回答他?們的疑?惑。并?結(jié)合孩?子存在?的問題?，與家?長一道?商討貼?合幼兒?特點(diǎn)的?教育措?施，共?同促進(jìn)?孩子的?成長。?讓家長?更加放?心地把?他們的?孩子放?在我們?幼兒園?，我們?班學(xué)習(xí)?，生活?。當(dāng)?然在我?們的工?作中還?存在著?不足，?幼兒在?操作活?動中，?協(xié)調(diào)性?和合作?性還需?要加強(qiáng)?。所以?我想在?以后的?工作中?我會不?斷實(shí)踐?和總結(jié)?，努力?把每一?節(jié)課都?當(dāng)成鍛?煉自我?的課堂?，學(xué)會?捕捉教?學(xué)契機(jī)?，提高?自我駕?馭課堂?的潛力?和遇事?的應(yīng)變?潛力。?我將在?新的學(xué)?期里繼?續(xù)多學(xué)?，多思?、多試?，努力?把工作?做得更?好。?幼兒園?教師個(gè)?人總結(jié)?范文?反思一?個(gè)學(xué)期?的工作?，我有?了很深?的認(rèn)識?：我們?都有一?種感覺?，當(dāng)你?追趕時(shí)?間的時(shí)?候，你?就會覺?得時(shí)間?過得很?快，而?當(dāng)你等?待時(shí)間?的時(shí)候?，你就?會覺得?時(shí)間很?漫長。?不經(jīng)意?間步入?了生命?的又一?個(gè)年頭?，開學(xué)?初忙碌?的身影?還在眼?前浮現(xiàn)?，實(shí)在?是讓人?感嘆時(shí)?間的飛?逝。但?是細(xì)細(xì)?品味，?卻也發(fā)?覺自我?竟也成?熟了些?許。望?著漸漸?成長的?孩子們?，從他?們身上?讓我感?受到一?種自蒙?感，一?個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼過?去了，?身邊仿?佛還是?孩子們?剛剛?cè)?園的熱?鬧聲，?這有半?年的群?眾、游?戲生活?。使孩?子們學(xué)?會了許?多、各?方面進(jìn)?步也不?錯(cuò)。為?了更好?地做好?以后的?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作做如?下小結(jié)?教師?被喻為?人類靈?魂的工?程師，?教師的?政治思?想會直?接影響?到孩子?。我在?思想上?高標(biāo)準(zhǔn)?的嚴(yán)格?要求自?我。用?心參加?園內(nèi)各?項(xiàng)活動?，并認(rèn)?真做記?錄。做?到不遲?到、不?早退，?樹立為?人師表?的形象?。一?、教學(xué)?方面?從本班?幼兒的?實(shí)際狀?況出發(fā)?，精心?安排好?每周計(jì)?劃活動?資料，?認(rèn)真組?織好每?節(jié)活動?。在活?動中，?讓幼兒?在實(shí)際?操作中?學(xué)習(xí)，?使幼兒?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?。在課?前的教?具準(zhǔn)備?要充分?、資料?要豐富?、生動?、新穎?，并具?有較強(qiáng)?的操作?性，在?教態(tài)上?具有兒?童化，?形象生?動，和?幼兒融?合在一?齊，為?幼兒創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?簡單、?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。讓?幼兒學(xué)?會在游?戲中去?尋找問?題，并?解決問?題。?二、常?規(guī)教育?方面?1、禮?貌先?從自我?做起，?對領(lǐng)導(dǎo)?、同事?、家長?都要面?帶微笑?主動問?好。給?幼兒帶?個(gè)好頭?，并嚴(yán)?格要求?自我的?言行舉?止，同?時(shí)培養(yǎng)?幼兒成?為一名?尊老愛?幼、講?禮貌、?講禮貌?的好孩?子，能?友好與?他人相?處。?2、課?堂活動?紀(jì)律?從生活?抓起，?培養(yǎng)幼?兒良好?的常規(guī)?習(xí)慣。?要正確?引導(dǎo)幼?兒課堂?上的坐?姿、培?養(yǎng)良好?的課堂?常規(guī);?不許隨?便下位?、回答?問題時(shí)?要舉手?、并學(xué)?會尊重?他人，?安靜地?傾聽他?人的發(fā)?言，養(yǎng)?成不隨?便打亂?別人的?講話。?3、?衛(wèi)生習(xí)?慣每?一天持?續(xù)幼兒?戶外體?育活動?時(shí)間，?帶領(lǐng)幼?兒認(rèn)真?開展各?項(xiàng)體育?活動、?鍛煉身?體。在?每周計(jì)?劃活動?中，根?據(jù)幼兒?的現(xiàn)狀?狀況，?合理設(shè)?計(jì)好每?日的戶?外體育?活動資?料和運(yùn)?動量明?白清潔?衛(wèi)生的?重要性?，加強(qiáng)?幼兒便?后洗手?的習(xí)慣?，并能?主動的?在餐前?、餐后?洗手，?餐后能?主動漱?口、擦?嘴巴，?能有條?理地收?拾餐具?、折疊?整理自?我的被?褥衣物?。三?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)方?面：?我深刻?地認(rèn)識?到，時(shí)?代在發(fā)?展，社?會在進(jìn)?步，教?育教學(xué)?觀念也?在不斷?更新和?變革，?我十分?注重業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，不斷?充實(shí)自?我，解?剖自我?，分析?自我，?正視自?我，不?斷為自?我充電?，提高?自身素?質(zhì)，提?高文化?專業(yè)知?識水平?。四?、家園?溝通?1、主?動親切?地與家?長溝通?。我充?份利用?了晨接?和放學(xué)?的時(shí)間?跟家長?交流，?使家長?了解自?我孩子?在園的?狀況。?透過?家園聯(lián)?系表、?面談等?形式來?了解幼?兒在家?與在園?的各種?表現(xiàn)。?2、?及時(shí)向?家長反?映幼兒?在幼兒?園的狀?況表現(xiàn)?，及時(shí)?取得家?長的密?切配合?。3?、在與?家長溝?通時(shí)應(yīng)?注意熱?情有禮?、對待?特殊狀?況要冷?靜、有?條理地?進(jìn)行交?流。?4、工?作上加?強(qiáng)互動?，對家?長的推?薦虛心?聽取。?5、?結(jié)合每?月開展?的主題?教育活?動，引?導(dǎo)家長?關(guān)注活?動進(jìn)展?，并能?主動參?與到有?關(guān)活動?中，加?深家長?對幼兒?園教育?工作的?了解，?促進(jìn)家?長和幼?兒園的?良好關(guān)?系，讓?家長和?幼兒共?同成長?。五?、存在?不足：?1、?本學(xué)期?有時(shí)候?有因自?身懶惰?思想造?成的拖?拉現(xiàn)象?，在下?學(xué)期的?工作中?力爭做?到“今?日事今?日完成?”2、?工作中?更嚴(yán)格?的要求?自我努?力提高?自我分?析問題?潛力和?科研潛?力。?六、今?后工作?規(guī)劃：?1、?用心、?認(rèn)真開?展幼兒?課題的?學(xué)習(xí)和?探討，?多方面?的提高?專業(yè)技?能。?2、珍?惜教學(xué)?機(jī)會，?加大學(xué)?習(xí)力度?：一是?持續(xù)工?作熱情?，繼續(xù)?加強(qiáng)自?身科學(xué)?文化知?識的學(xué)?習(xí);二?是謙虛?謹(jǐn)慎，?繼續(xù)加?大向領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的學(xué)習(xí)?以上?是我本?年度的?工作總?結(jié)，不?足之處?請各位?領(lǐng)導(dǎo)及?老師指?正。我?必須再?接再厲?，努