浙教版小學(xué)五年級語文下冊《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計范文

Word版本，下載可自由編輯-6-浙教版小學(xué)五年級語文下冊《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課8個生字，理解19個詞語的意思。能用“或許”、“好像”造句。

3、研讀課文，深化認(rèn)識秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古的價值。培育同學(xué)自主探究與相互合作溝通的力量。

4、感受古代勞動人民的宏大，有感情地誦讀課文。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入揭題。

1、導(dǎo)入：幾年前，比利時的《列日報》，登載了一則消息，用布滿激情的語言，向讀者呼吁：“友愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么？”這是指的什么呢？原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。

2、今日，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎？（板書課題）

3、教學(xué)“俑”。

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀：同學(xué)仔細(xì)聽，思索老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。

2、自讀：同學(xué)自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號作上記號。試試著自行解決。

3、檢查：a同學(xué)接讀文章。b看意思寫詞語“虎視眈眈、久經(jīng)沙場、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。（課件展示）

4、溝通：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……

三、再讀課文，內(nèi)容歸納。

1、同學(xué)再讀課文，思索：哪幾點又可把他們并為同一方面來說？

2、小結(jié)。（課件展示）試著歸納文章主要內(nèi)容。

a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。

b、兵馬俑博物館壯麗的建筑物和兵馬俑威猛雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。

c、兵馬俑的了土在我國考古的地位。

主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（）、（）和兵馬俑的（）與（），指出（）。

四、學(xué)習(xí)資料，關(guān)心理解。

1、小組內(nèi)溝通課前收集的資料。

2、供應(yīng)課外資料，同學(xué)閱讀。

兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點五公里的地方發(fā)覺的。一共有三個大坑，總面積達(dá)兩萬多平方米，估量埋有秦俑八千余件。其中一號坑面積，達(dá)一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步卒俑六百多件。三號坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估量為這支地下大軍的軍帥指揮部。

秦始皇陵兵馬俑生動地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說是一幅威猛雄壯的古代軍事畫卷。可能由于當(dāng)時戰(zhàn)事分工的不同和軍階的凹凸，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在立刻，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，注視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。

3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。

其次課時

一、談話讀文，提煉主線。

1、請同學(xué)們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。

2、最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）

二、觀賞課件，引出專題。

1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。（觀賞課件）你能用自已喜愛的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、漂亮……）

2、秦始皇兵馬俑：宏大、奇妙……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當(dāng)之無愧的。今日我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來討論什么？（奇在何處？）

三、選擇研讀，溝通成果。

1、確定研讀內(nèi)容。

那么我們討論秦始皇兵馬俑“奇在何處？”可從哪些方面入手？同學(xué)逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）

2、商討研讀方式

你覺得可以用哪些方式進(jìn)行討論？（讀、看、劃、寫……）

3、隨機(jī)溝通。

a、建筑：極為壯麗（場面）

找出描寫建筑極為壯麗的句子讀一讀，感受場面的壯麗，秦俑的多。（補(bǔ)充：一號坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100）

b、軍陣：威猛雄壯

軍陣怎么個威猛雄壯？用什么形式告知大家？

1、說：a概括說怎么說。（威猛雄壯、嚴(yán)整……）b詳細(xì)說怎么說。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)……）

2、讀：a自讀。b同學(xué)個別配樂讀。c集體配樂讀。感悟“軍陣”的威猛雄壯。

3、畫：畫軍陣草圖。

4、介紹：看軍陣圖介紹。

c、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生

1、感受“栩栩如生”a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”的句子。b看圖對比著讀（展示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片）

2、體會“神態(tài)各異”a供應(yīng)資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b溝通讀。

c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。d改：用上“好像、仿佛、可能”讀。e請同學(xué)加總起句讀。

d、歷史：年月久遠(yuǎn)

e、地位：最重大之一

四、課后延長，展現(xiàn)共性。

創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出，像一塊巨大的磁石，吸引很多中外來賓紛至沓來，一睹威猛壯麗的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一展示，同學(xué)誦讀。）

世界的奇跡，民族的傲慢?！罟庖?/p>

中華第一帝，世界第八奇?！K

這一感動人心印象深刻的秦俑，是具有制造性的人民和宏大將來的證明。——基辛格

1、今日我們一起用語文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你確定也有很多話要說，請你也試著題詞留言。（溝通）

2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件展示）

古都有先人留藝術(shù)珍寶，華夏待來者繪