淺析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀及優(yōu)化對策,藝術(shù)設(shè)計(jì)論文

淺析高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)在狀況及優(yōu)化對策,藝術(shù)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)作為高職院校的一個重要專業(yè),對高職院校的發(fā)展具有重要意義。高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)不同于其他藝術(shù)院校,應(yīng)緊緊把握職業(yè)教育的核心,培養(yǎng)優(yōu)秀人才以更好地適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展需要。而高職學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)既要有職業(yè)教育的特點(diǎn),也要突出藝術(shù)類的特色。在本文中,筆者首先闡述了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的必要性,同時(shí)分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要問題,最后根據(jù)詳細(xì)情況對高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的相關(guān)對策進(jìn)行了討論。本文關(guān)鍵詞語：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué);問題;對策;Abstract：Asanimportantspecialtyofhighervocationalcolleges,artdesignisofgreatsignificancetothedevelopmentofhighervocationalcolleges.Theartdesignofhighervocationalcollegesisdifferentfromthatofotherartcolleges.Itshouldfirmlygraspthecoreofvocationaleducationandcultivateexcellenttalentstobetteradapttothedevelopmentneedsofthecurrentsociety.Theartdesignteachingofhighervocationalcollegesmustnotonlyhavethecharacteristicsofvocationaleducation,butalsohighlightthecharacteristicsofart.Inthispaper,theauthorfirstexpoundsthenecessityofartdesignteachinginhighervocationalcolleges,andanalyzesthemainproblemsofartdesignteaching.Finally,accordingtothespecificsituation,therelatedcountermeasuresofartdesignteachinginhighervocationalcollegesarediscussed.Keyword：highervocationalcolleges;artdesign;teaching;problems;countermeasures;藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門集理論、實(shí)踐、藝術(shù)于一體的新型學(xué)科,能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步把握繪畫、藝術(shù)創(chuàng)意、新媒體應(yīng)用等技能,為將來的設(shè)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。但是,藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的一些問題日益加劇,教學(xué)效果不理想,學(xué)生就業(yè)壓力大成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生亟待解決的重要問題。1高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的必要性隨著藝考熱潮的擴(kuò)大以及國家對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的不斷增加,開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的高職院校也越來越多。職業(yè)教育重視實(shí)踐,愈來愈強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技能型人才。[1]然而,很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作者僅僅重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與工藝技法能力,卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作情感與創(chuàng)作激情。近年來,高職院校在教學(xué)改革與課程設(shè)置方面走在本科院校的前面,更強(qiáng)調(diào)的是動手能力。但藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)因其獨(dú)有的屬性,要求學(xué)生進(jìn)行情感投入與活動介入。情感投入與活動介入互相作用,使設(shè)計(jì)的質(zhì)料、技法以及它所表示出的情感得以內(nèi)化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的。現(xiàn)如今,很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程注重的是學(xué)生設(shè)計(jì)技巧類的知識,而忽略了對學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維方式方法的培養(yǎng),這樣教育出來的學(xué)生普遍不具有實(shí)際的創(chuàng)作能力,并且作品質(zhì)量不佳。[2]在現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,老師太多地教授設(shè)計(jì)技巧訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥乏味,逐步喪失對藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。2高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的一些主要問題2.1學(xué)生素質(zhì)欠佳高職院校普遍入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)較低,招募生源分?jǐn)?shù)限制影響較小,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),社會認(rèn)可度不高。很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)往往不懂怎樣選專業(yè),大多是以家長的意見為參考根據(jù)。2.2教學(xué)資料落后選擇范圍小、出版周期長始終是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資料的一個通病。在內(nèi)容方面,教學(xué)資料內(nèi)容變化較少,針對學(xué)生能力與特點(diǎn)的教學(xué)資料相對缺乏。譬如,一些教學(xué)資料對廣告法的解釋,尚停留于20世紀(jì)90年代,盡管廣告法早已修正多年,但教學(xué)資料內(nèi)容卻與現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重不符。[3]亦如對一些廣告制作的介紹,很多形式早已不能使用,材料選擇與現(xiàn)實(shí)操作也相差較遠(yuǎn)。教學(xué)資料落后,材料、實(shí)踐的相關(guān)介紹沒有根據(jù)市場需要更新?lián)Q代,缺乏實(shí)踐價(jià)值。2.3課程設(shè)置不均與其他專業(yè)相比,藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的較為明確,很多高職院校都設(shè)置了廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)。在這華而不實(shí),基礎(chǔ)課程包括素描、色彩、圖形創(chuàng)意等內(nèi)容,教學(xué)所占時(shí)間較長。而實(shí)踐類課程,譬如3DSMAX、CorelDRAW等僅僅布置一個學(xué)期,學(xué)習(xí)時(shí)間短但內(nèi)容廣泛,易使學(xué)生不容易把握。除此之外,還有一些課程設(shè)置是以通過考核為目的,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是為了通過考試,拿到證書。2.4設(shè)施缺乏在高職院校中,很多專業(yè)都有相應(yīng)的設(shè)施,但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一般僅配備計(jì)算機(jī)和專業(yè)教室,打印機(jī)、噴繪機(jī)等設(shè)施就相對欠缺。很多藝術(shù)作品看不到打印效果,導(dǎo)致老師不能及時(shí)糾正,久而久之便打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。譬如在學(xué)習(xí)AutoCAD時(shí),老師先教授圖塊畫法,再教授套房畫法。[4]在繪圖中,圖層使用、顏色選擇都有相關(guān)規(guī)定。廣告公司標(biāo)準(zhǔn)化的圖樣會給顧客留下好的印象,而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)由于設(shè)施因素的影響,繪制效果與實(shí)際打印大相徑庭,無法在學(xué)習(xí)中及時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)整。2.5師資建設(shè)不完善受學(xué)生素質(zhì)欠佳以及院校招募生源人數(shù)減少的影響,很多藝術(shù)設(shè)計(jì)老師無課可上,為了能夠完成工作,經(jīng)常會教授一些非藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)課程。所以,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,很多老師只能照搬教學(xué)資料教學(xué),教學(xué)效果自然可想而知。3高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)化對策3.1根據(jù)特點(diǎn)劃分課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,課程設(shè)置可分為必修與選修兩部分。必修課應(yīng)包括素描、色彩、速寫、AutoCAD以及文化課。選修課可根據(jù)學(xué)生的興趣自行選擇。譬如,為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置人體工程學(xué)、手繪等課程,為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置廣告創(chuàng)意、軟件應(yīng)用等課程。在這種因材施教的方式方法下,學(xué)生的個性化特點(diǎn)得到了充分尊重,進(jìn)而能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。3.2教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)設(shè)計(jì)嚴(yán)密結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門涵蓋美學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的新型學(xué)科,它同時(shí)兼具藝術(shù)性與實(shí)用性。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,老師應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。[5]譬如,在一次活動中要求學(xué)生制作一些條幅,學(xué)生在老師指導(dǎo)下分組制作了條幅與海報(bào),并且較好地運(yùn)用了版面設(shè)計(jì)、色彩以及一些相關(guān)軟件。這種教學(xué)方式不僅活潑踴躍了學(xué)生的創(chuàng)作思維,同時(shí)也鍛煉了他們的策劃能力。3.3創(chuàng)新教學(xué)方式方法包豪斯以為,藝術(shù)必須與技術(shù)和諧統(tǒng)一,當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)應(yīng)將教學(xué)、研究、實(shí)踐三者嚴(yán)密結(jié)合,進(jìn)而在實(shí)踐中獲得發(fā)展。現(xiàn)如今,很多高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)仍以傳統(tǒng)的老師教授為主,老師根據(jù)教學(xué)資料內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。針對這一現(xiàn)在狀況最為有效的方式方法就是采用項(xiàng)目教學(xué)。當(dāng)下,一些廣告公司的小型項(xiàng)目很需要設(shè)計(jì)人才,而高職院校的學(xué)生正好知足這些公司所需。對于學(xué)生而言,公司不僅能夠支付給自個一定的費(fèi)用,同時(shí)也給自個提供了一個良好的實(shí)習(xí)平臺。項(xiàng)目教學(xué)的成功實(shí)踐,由老師、學(xué)生、公司共同完成,教學(xué)效果良好,不僅為公司提供了人才,也解決了學(xué)生的就業(yè)問題。3.4完善評價(jià)體系學(xué)生在完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目后,需要對效果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生可在老師指導(dǎo)下,成立評價(jià)小組,對效果進(jìn)行演示,最終通過學(xué)生與老師的評價(jià)確定成績。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)過中,還可進(jìn)行角色扮演,組織學(xué)生分別扮演顧客與設(shè)計(jì)師,通過模擬會談、設(shè)計(jì)等實(shí)踐經(jīng)過,再進(jìn)行效果評價(jià),這樣能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.5強(qiáng)化師資隊(duì)伍老師素質(zhì)往往決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。若想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須提高老師的整體素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中,可通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方式來提升老師的整體素質(zhì)。[6]首先,要堅(jiān)持競爭上崗的原則,進(jìn)而將鼓勵與鞭策嚴(yán)密結(jié)合,逐步使老師隊(duì)伍愈加合理。其次,要引進(jìn)一些具有豐富經(jīng)歷體驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力過硬的高級美術(shù)師來擔(dān)任老師,由此建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。3.6做好就業(yè)市場調(diào)查高職院校每年都會進(jìn)行相關(guān)的人才培養(yǎng)調(diào)整,那么便可借此時(shí)機(jī)對當(dāng)下的就業(yè)市場進(jìn)行具體分析與調(diào)研,在這個經(jīng)過中尋找問題,然后再去解決問題。[7]針對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難,人才過剩等情況,重新制定調(diào)整招募生源計(jì)劃與人才培養(yǎng)方案,進(jìn)而與社會發(fā)展需要相適應(yīng)。4結(jié)束語綜上所述,高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在發(fā)展經(jīng)過中仍然存在眾多問題,教育工作者必須對此高度重視,不斷突出高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特色,緊隨時(shí)代所需,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,不斷探尋求索知足市場需要的人才培養(yǎng)形式。唯此,才能為培養(yǎng)符合社會需要的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下為參考文獻(xiàn)[1]劉文斌.中國高等職業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展研究高等職業(yè)藝術(shù)教育所面臨的困難與對策[J].外語藝術(shù)教育研究,2006(4).[2]姚金根.淺論美術(shù)職業(yè)教育中的素描教學(xué)[J].美與時(shí)代,2008(11).[3]譚東風(fēng).論職業(yè)美術(shù)教育的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2006(