《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)《盲孩子和他的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)欣賞文章美,積累語(yǔ)言。2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】多角度理解文章主旨。【教學(xué)難點(diǎn)】品味文章精美的語(yǔ)言。【課前準(zhǔn)備】二I匕日 n".背景音樂(lè)。【課型】合作探究?！菊n時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣，仰望愛(ài)的窗口用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)后，教師出示課題及教學(xué)目標(biāo)二、初讀，打開(kāi)愛(ài)的木屋學(xué)生瀏覽一遍這篇文章后，用一兩句話概括這個(gè)童話故事的主要內(nèi)容。三、品析，感受愛(ài)的氛圍學(xué)生有選擇的看課文，獨(dú)立劃出美的詞句或段落，然后大家各抒已見(jiàn)，全班交流。（教師作以適當(dāng)引導(dǎo)）四、探究，進(jìn)駐愛(ài)的家園學(xué)生先把握文中盲孩子的心理變化的語(yǔ)句，探究其心理發(fā)生變化的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨。五、拓展，擴(kuò)建愛(ài)的天堂1、你是那個(gè)盲孩子，我是影子，你獲得了光明，我獲得了新生你想對(duì)我說(shuō)些什么?（學(xué)生可以自由選擇角色，兩人對(duì)話）2、11月22日湖南衛(wèi)視《真情》節(jié)目報(bào)道了一位叫王博的27歲男青年的不幸遭遇……請(qǐng)同學(xué)們課外商量出一個(gè)愛(ài)心救助方案。【教材及學(xué)情分析】（一）、課文解讀：《盲孩子和他的影子》一課,是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營(yíng)造了一種純真友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。意境美、語(yǔ)言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過(guò)程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。（二）、學(xué)情分析：本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖，最后讓他重見(jiàn)光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】（一）、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。過(guò)程和方法：（1）、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言，梳理故事情節(jié)。（2）、有創(chuàng)造性地改寫(xiě)課文，提高寫(xiě)作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)盲孩子的心聲。（三）、教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解文章的主旨【教法及學(xué)法】（一）、教法：1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫(huà)面和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛(ài)”的氛圍，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫(huà)面形象。2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。（二）、學(xué)法：誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課小游戲?qū)耄鹤銎饋?lái)，腰背挺直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領(lǐng)，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫(xiě)“我是一個(gè)盲孩子”七個(gè)字然后談?wù)勀阍谝粋€(gè)完全黑暗的世界里是一種什么樣的內(nèi)心感受?二、揣摩語(yǔ)言、體會(huì)情感、把握情節(jié)1、品讀1--7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的?從這一部分的那些語(yǔ)句可看出?試畫(huà)出來(lái)讀讀并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（“寂寞”）2、是誰(shuí)為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)?（影子）因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊!”“他總是告訴人們”什么?（“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！保┓纸巧x出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。3、小組合作探究。小組合作讀7--28段，共同分享盲孩子的快樂(lè)心情（注意讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏和人物情感的變化）。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢?影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事?以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他 ”的句式說(shuō)說(shuō)。4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂(lè)，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂(lè)，最渴望的應(yīng)該是什么呢?（光明）自讀29 51自然段，體會(huì)盲孩子初見(jiàn)一點(diǎn)光的過(guò)程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語(yǔ)言描寫(xiě)的句子并展示你的朗讀。（第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。）5、略讀52 88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的?概括此情節(jié)。（困境中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài)、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。）6、盲孩子見(jiàn)到螢火蟲(chóng)是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂(lè)得無(wú)法形容，讓我們飽含感情地合作讀80 88自然段，分享他的快樂(lè)吧!7、小結(jié)：如果將剛才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫(huà)，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納這組連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容?（盲孩子很寂寞--影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)--影子，螢火蟲(chóng)，太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛(ài)使盲孩子獲得了光明）三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨一個(gè)寂寞的盲孩子，最終見(jiàn)到了光明，大家可否想過(guò)，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明?身邊朋友的關(guān)愛(ài)自己的頑強(qiáng)，樂(lè)觀，對(duì)生活充滿(mǎn)信心盲孩子重見(jiàn)光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，這是作者的想象。想象是童話的生命，作者這樣想象，是想告訴我們些什么呢?.我們要多關(guān)愛(ài)身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福。無(wú)論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛(ài)生活，追求光明的未來(lái)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)欣賞文章美?！窘滩姆治觥浚骸睹ず⒆雍退挠白印肥且黄利惖氖闱橥?，它以盲孩子逐漸獲得光明的過(guò)程為線索來(lái)安排情節(jié)，故事寫(xiě)得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。細(xì)膩真實(shí)的描寫(xiě)和詩(shī)一般的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，相得益彰，并且使全文具有詩(shī)一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛(ài)的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來(lái)對(duì)它做出多種解讀，對(duì)學(xué)生很有教育意義?！菊n前準(zhǔn)備】：學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音教師：錄音機(jī)，磁帶（歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天,我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜?，那里有?shī)一般的.境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。二、 朗讀課文，整體感知文意1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。教師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生字詞積累情況。多媒體顯示：⑴給加粗的字注音：嬉戲（）哞哞（）霹靂（）潺潺（）癢酥酥（）孿生（）⑵依據(jù)下列例子仿寫(xiě)詞語(yǔ)（盡可能用原文詞語(yǔ)）。綠油油： 仔仔細(xì)細(xì)： 2、學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂(lè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫(huà)面，讓故事活在學(xué)生心里?？砂才乓蝗俗x敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲(chóng)的話。3、學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題，然后討論：a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？b?歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。三、 再讀課文，探究鑒賞。學(xué)生自讀課文。組織學(xué)生討論，欣賞文章美感。本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。［討論］結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評(píng)判。四、 體驗(yàn)反思同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)得都有道理，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是神奇的：沒(méi)有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒(méi)有雙耳，卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟；沒(méi)有雙眼，卻能看見(jiàn)世間的光明。請(qǐng)大家寫(xiě)下你對(duì)愛(ài)的理解：例：愛(ài)，就像溫泉，滋潤(rùn)人們枯干的心靈。（寫(xiě)在心形紙上交流）同學(xué)們，在我們的生活中有沒(méi)有表現(xiàn)愛(ài)的事例呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生可能會(huì)舉事例：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚(yú)水深情是一種愛(ài)防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài)；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛(ài)；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂(lè)園，這也是一種愛(ài)……五、教師總結(jié)（視課堂情況，可鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)）與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛(ài)，也感受到在我們身邊的愛(ài)，這愛(ài)是山間清澈的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，明天將變得更加美好。六、作業(yè)有限的空間，有限的時(shí)間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛(ài)心延伸到課外。1、 愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。2、 愛(ài)制作的你，可以把愛(ài)的祝愿制成賀卡，送給你的朋友。3、 愛(ài)寫(xiě)作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié)，用美的語(yǔ)言，以人間最美的真情完成一篇小練筆。教學(xué)目標(biāo)一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心，聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解。設(shè)計(jì)理念依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。文本解讀《盲孩子和他的影子》是一篇語(yǔ)言美、意境美的抒情童話。文章講述一個(gè)盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖盲孩子在影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛(ài)下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛(ài)弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意般的境界。教學(xué)重點(diǎn)一、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。二、賞析課文的美點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)法指導(dǎo)1、課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。2、以小組為單位，組長(zhǎng)及時(shí)檢查小組成員學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況就課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組研討、合作交流。組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)（展示、點(diǎn)評(píng)等），在全班師生互動(dòng)過(guò)程中，每組派1-2名同學(xué)予以展示，并對(duì)其他組的質(zhì)疑予以解答。3、以小組為單位迅速整理盤(pán)點(diǎn)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，反思學(xué)法收獲并派出代表舉手發(fā)言。教學(xué)方法朗讀法和合作、探究式學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備編制“錢(qián)學(xué)森大成智慧學(xué)案”和多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、多媒體播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。2、講述《看不見(jiàn)的愛(ài)》的故事導(dǎo)入課文。這是一個(gè)動(dòng)人的故事，這是一曲愛(ài)的贊歌。愛(ài)是人世間最偉大最神奇的力量，是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓無(wú)助走開(kāi)，是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)光明，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：1、學(xué)生誦讀課文，教師檢查學(xué)案完成情況。2、學(xué)生分角色朗讀或表演所排練的童話劇。幾名學(xué)生扮演盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮、敘述者，分角色朗讀或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師的評(píng)點(diǎn)穿插于其中3、分組選派代表展示學(xué)案“預(yù)讀”部分自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，其他組選派代表點(diǎn)評(píng)。教師關(guān)注展示情況，并適時(shí)點(diǎn)撥。（1）找出文中的疊詞正確地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。哞哞：mOumOu,形容牛的叫聲。咩咩：midmid,形容羊叫的聲音。潺潺：chdnchdn,l.形容溪流、泉水等流動(dòng)的聲音。2.形容水流動(dòng)的樣子。汩汩：gdgd，象聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。也可比喻文思源源不斷或說(shuō)話滔滔不絕。癢酥酥：ydngsdsU,（1）形容有點(diǎn)兒癢。（2）形容輕松愉快的感覺(jué)。踉踉蹌蹌：lidnglidngqidngqidng，踉蹌：走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子。B、依據(jù)下列例子仿寫(xiě)詞語(yǔ)（盡可能用原文詞語(yǔ)）。癢酥酥：陰沉沉孤零零藍(lán)幽幽綠油油仔仔細(xì)細(xì)：模模糊糊踉踉蹌蹌飄飄忽忽跌跌爬爬（2） 請(qǐng)用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。（盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞?！坝白印钡呐惆槭顾鞓?lè)，給他帶來(lái)了溫暖；困境中來(lái)自螢火蟲(chóng)的愛(ài)、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。）（3） 寫(xiě)出情節(jié)發(fā)展的步驟。（盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖——影子，螢火蟲(chóng)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。）三、 合作探究，質(zhì)疑解難：1、 學(xué)生再讀課文，就學(xué)案“思悟”部分不能自主解決的問(wèn)題組內(nèi)展開(kāi)討論。教師巡視，關(guān)注學(xué)生研討交流情況，搜集提煉疑難問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題。2、 每組選派代表展示交流成果，并對(duì)其他組的質(zhì)疑進(jìn)行解答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。（1） 本文是從那些方面創(chuàng)設(shè)一種純真，溫馨，絢麗的意境的？（盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松愉快，情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，熒火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽(yáng)”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。）（2）盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？（表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)?！薄鞍?，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)?！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：‘啊！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！'”“他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?！”因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x(chóng)”以及太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛(ài)改變了盲孩子。）（3） 美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，品位一下美的語(yǔ)句，