北師大版四年級語文天地一教案

—北師大版四年級語文天地一教案舉辦自然景觀展現(xiàn)會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起共享。一起看看北師大版四班級語文天地一教案!歡送查閱!北師大版四班級語文天地一教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕獲美!2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起共享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實物投影儀。第一課時口語交際1、我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回……美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的查找到的美展現(xiàn)給大家。2、指名一生上臺溝通。聽眾反應(yīng)：聽了的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？老師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家伴著你的視野去觀看，還要用美麗活潑的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、再次指名溝通。a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準(zhǔn)備充足，隨時答記者問。5、四個小組溝通，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展現(xiàn)會。第二課時習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們明白美就在身邊，今天來寫一寫我們查找到的美景。2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深入？a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校內(nèi)的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫忙？a、可以用方位、時間等挨次來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清爽。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用活潑形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平常的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看以下這些詞句對你有何幫忙？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜愛哪一組？為什么？在哪兒運用比擬適宜？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。5、同學(xué)作文，老師巡察指導(dǎo)，按時解決同學(xué)的難題。6、同學(xué)作后修改，用自己喜愛的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。7、課外寫作文。北師大版四班級語文天地一教案2教學(xué)目標(biāo)1.培育口語交際力量，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的思想感情。2.圍繞自己游玩過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。訓(xùn)練修改習(xí)作。3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會活潑的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好及美麗的詩句。5.主動參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)搜集資料。教學(xué)準(zhǔn)備1.詞語卡片。2.同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。時間布置5課時第一課時一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。二、在小組溝通1.溝通自己了解到的情況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班溝通各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)商量依據(jù)同學(xué)的匯報溝通，總結(jié)所把握的情況。五、延長拓展希望小好友們把今天我們溝通的情況講給父母聽第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容1.師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視野一直停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己游玩過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。2.依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1.請同學(xué)大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2.讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否精確。（2）是否把意思表達(dá)清晰。2.再次修改自己的習(xí)作。三、展現(xiàn)臺1.同學(xué)自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。2.展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)（2）在全班展現(xiàn)第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了的想象，就更形象了。3.說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組競賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.讀讀背背（1）自己訓(xùn)練讀詩句。（2）指名讀（3）想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生競賽讀（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。第五課時一、趣味語文二、詞語盤點1.讀讀寫寫2.讀讀記記3.聽寫詞語三、完成同步單元訓(xùn)練北師大版四班級語文天地一教案3一、老師和你一起知目標(biāo)這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀看力量和文字表達(dá)力量。要求先選定一處景物進(jìn)行有挨次地、認(rèn)真地觀看，然后把觀看得最細(xì)致、印象最深入的地方根據(jù)肯定的挨次詳細(xì)地寫下來。二、老師和你一起議思路（一）、明確要求，選擇材料這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢？可以寫一處旅行的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：漂亮的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。（二）、確定內(nèi)容，擬好題目題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。本次習(xí)作，我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題：1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。3、用修辭手法擬題，如《鳥的天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”；《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象活潑。（三）、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢？假如寫的是游玩文章，可以按參觀游玩的挨次寫；假如寫身邊的景物，可以按觀看的挨次寫。可以先以總起句開頭，再詳細(xì)介紹其外形、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色、以及組成景物畫面的各事物間的相互關(guān)系，最終寫出自己對景物的感受。三、老師和你一起學(xué)方法（一）、讀《觀潮》，學(xué)會按挨次、抓特點1、抓住景物在短時間內(nèi)改變的特點。觀潮寫的是錢塘江大潮。這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是安靜的；潮來之時———隆隆聲、一條白線；白線漸漸拉長變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；如同千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔；聲響?yīng)q如山崩地裂；潮去時，余波漫天卷地，照舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復(fù)安靜。進(jìn)行了細(xì)致觀看，抓住了景物（大潮）伴著漸漸移來，給人印象的改變?！白プ×司拔锏母淖?，改變前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。觀看事物要抓特點，需要仔細(xì)、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物改變前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。2、用比喻的手法來寫清晰事物的特點。抓住了特點如何表達(dá)清晰？在本文，主要是采納了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟識的哪些景象相類似？跟給自己相同感受的什么情景相類似？找到特征與給自己感受相像的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清晰，寫詳細(xì)。本文中的比喻，主要是要表達(dá)景觀的壯麗特征。要表達(dá)自己贊嘆的感受。因此，選取喻體的時分，留意了上面的兩個因素——聲響如雷，山崩地裂；白線移來，橫貫江面，如同兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。3、精確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗體會。（二）、讀《火燒云》，學(xué)會觀看動態(tài)的改變的景物觀看景物要留意景物的動態(tài)和改變?！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖恰盎馃啤钡膭討B(tài)和改變。在這里，我重點和同學(xué)們談一談“如何觀看動態(tài)的改變的景物”?！痘馃啤愤@篇文章，是根據(jù)火燒云上來到下去的挨次來寫的。先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色改變；接著，寫了火燒云的顏色的改變：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們明白，觀看景物的改變要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些改變”，要把“時間和顏色的改變情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀看清晰。接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些改變：一會兒，天空顯現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……突然又來了一條大狗。那狗非常兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……仔細(xì)觀看了火燒云的形態(tài)，并且綻開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀看景物的改變，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些改變”，要把“形態(tài)由什么