北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案

—北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案通過朗讀課文使同學(xué)體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培育同學(xué)對大自然熱愛與憧憬，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美妙的情感。一起看看北師大版小學(xué)三班級語文下冊教案!歡送查閱!北師大版小學(xué)三班級語文下冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀課文使同學(xué)體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培育同學(xué)對大自然熱愛與憧憬，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美妙的情感。2、學(xué)會(huì)寫一類生字7個(gè)，熟悉二類生字。3、完成課后訓(xùn)練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語，發(fā)揮同學(xué)的想象力。4、把握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，訓(xùn)練略讀。留意字、詞的積累。教學(xué)難點(diǎn)：教同學(xué)學(xué)會(huì)略讀課文，把握課文的挨次，通過字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)一、二類生字。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書課題、讀題。2、你最想明白什么？二、教學(xué)新課1、師范讀課文。2、生略讀課文，概括課文大意（結(jié)合課后第一題）3、課文有哪幾個(gè)主要人物？你最喜愛誰？為什么？4、學(xué)習(xí)生字。（1）正音字壘（lei）甕（weng）窩（wo）嘛（ma）（2）多音字jiang（將軍）將jiang（將領(lǐng)）（3）生字梯：Tti左右結(jié)構(gòu)查木字旁組詞：梯子云梯人梯碌：Llu左右結(jié)構(gòu)查石字旁組詞：勞碌骨碌踮：Ddian左右結(jié)構(gòu)查足字旁組詞：踮腳陸：Llu左右結(jié)構(gòu)查耳刀旁組詞：陸地大陸著陸嘴：Zzui左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞：嘴巴張嘴快嘴頂嘴喳：Zzha左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞：嘰嘰喳喳餓：Ee左右結(jié)構(gòu)查食字旁組詞：饑餓餓肚子銜：XXian左中右結(jié)構(gòu)查雙人旁組詞：銜泥學(xué)銜軍銜搶：Qqiang左右結(jié)構(gòu)查提手旁組詞：搶奪搶險(xiǎn)搶救將：Jjiang左右結(jié)構(gòu)查旁組詞：將軍將來將要5、學(xué)習(xí)二類字。6、復(fù)習(xí)穩(wěn)固（1）同桌相互聽寫一類字。（2）指導(dǎo)書寫。三、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、寫生字，每個(gè)字寫一行，組一個(gè)字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。2、同學(xué)發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨(dú)特感受。3、表演課本劇。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天，我們一起來排個(gè)課本劇，你們快樂嗎？那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信念嗎？二、自由讀文。你對文中的那些詞語有獨(dú)特的感受？畫出來，先來跟你的同桌說一說。三、你對文中的那部分感愛好？讀給大家聽。讀的時(shí)分要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。a）分角色朗讀。b）自由搭配排練課本劇。c）課本劇表演。d）布置作業(yè)。人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有許多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行溝通。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固訓(xùn)練教學(xué)過程：1、分角色朗讀課文2、做課后訓(xùn)練題3、聽寫生字4、做形近字組詞訓(xùn)練作業(yè)：讀后感[板書設(shè)計(jì)]：燕子回家的路田田看窗戶關(guān)懷燕子我關(guān)懷窗戶韓奶奶北師大版小學(xué)三班級語文下冊教案2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，把握1個(gè)多音字。2.正確、流暢地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3.了解課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)略讀方法。課前準(zhǔn)備：字卡教學(xué)過程：一、愛好導(dǎo)入（播放《小燕子》歌曲），同學(xué)們，你們明白小燕子住在哪里嗎？你們喜愛小燕子嗎？有一個(gè)城市里的小女孩也特別的喜愛小燕子，讓我們一起去看看她是誰？發(fā)生了怎樣的故事？【設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入的如何，會(huì)直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、心情、狀態(tài)等。采納歌曲導(dǎo)入，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、能觸動(dòng)同學(xué)的心弦，是同學(xué)心情高漲、精神振作地投入學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文1.師范讀課文2.同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出認(rèn)讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、喳、餓、銜、搶、將”多音字“擔(dān)”。3.小組內(nèi)認(rèn)讀生字，互相溝通識(shí)記的方法，解決不理解的詞語，老師巡察。4.認(rèn)讀字卡，檢查自學(xué)情況，全班溝通不理解的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)行復(fù)現(xiàn)的方式來穩(wěn)固記憶生字，并排解懷疑，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。】5.指明分自然段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解同學(xué)讀文識(shí)字情況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙?！?.默讀課文，邊讀邊思索，這篇課文講了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容?！?.這篇課文是根據(jù)什么挨次寫的？你能不能在半分鐘內(nèi)告知我？【設(shè)計(jì)意圖：引出略讀課文的方法，及其作用?！咳?、指導(dǎo)略讀課文1.如何才能更快更精確的找到我們需要的信息呢？今天老師教大家一個(gè)好方法略讀課文2.看書89頁，講解略讀課文的方法：可以從課文的題目入手；從課文里有哪幾個(gè)主要人物入手；可以跳動(dòng)地看，抓住關(guān)鍵詞語；也可以從文章的結(jié)構(gòu)挨次入手。提高閱讀效率和質(zhì)量，要想找到課文是按什么挨次寫的，我們應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)方法，（抓關(guān)鍵詞）下面就用這個(gè)方法讀一讀，看誰找得快。（時(shí)間挨次過了幾天……又過了些天……到了下午……天黑下來了）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的課文進(jìn)行一個(gè)嘗試性的運(yùn)用，感受略讀的好處?！靠偨Y(jié)：這些方法可以幫忙我們在短時(shí)間內(nèi)搜集到我們所需要的信息，下節(jié)課，我們就用這些方法來共同學(xué)習(xí)《燕子回家的路》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，感受人們對小燕子的關(guān)懷，受到關(guān)愛生命的教育。2.培育同學(xué)的朗讀、理解、感受力量。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，深化體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、回憶課文整體感知課文講了一件什么事？課文一共有幾個(gè)角色？主要人物是誰？（田田和韓奶奶）你覺得她們都是什么樣的人？（關(guān)懷燕子的人）從哪些句子或詞語能體會(huì)出來呢？用什么方法能很快的找到呢？（略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞）【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，教給同學(xué)讀書的方法，與文本中的人物進(jìn)行對話，體會(huì)思想】二、精讀感悟運(yùn)用略讀1.同學(xué)自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心同學(xué)匯報(bào)：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的？預(yù)設(shè)如下：（1）.“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什么時(shí)分回來呀？”追問：田田是什么心情？她為什么這么著急？我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話才能把田田對小燕子的關(guān)愛之情表達(dá)充足？（2）.“假如誰把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想方法吧?！弊穯枺禾锾餅榱耸裁词?lián)鷳n得不得了？她的擔(dān)憂有必要嗎？她對爺爺說的話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀呢（3）.“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶?！敝笇?dǎo)朗讀：想出方法的田田肯定沖動(dòng)不已，讀的時(shí)分肯定要帶著沖動(dòng)的語氣。（4）.田田“搶先說”說明她很著急?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的略讀的方法來抓人物的語言，深化體會(huì)人物的內(nèi)心，從而指導(dǎo)朗讀】2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本同學(xué)匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)懷小燕子一家的？（1）.“韓奶奶正站在門口”可以看出她也非常擔(dān)憂和關(guān)懷，擔(dān)憂的是窗戶被關(guān)上，關(guān)懷的是小燕子被餓壞了。（2）.“有一天窗戶關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印?，追問：韓奶奶聽到后什么感受？為什么會(huì)這樣想？這叫什么？（將心比心）3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義。【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞和語句，挖掘背后隱藏的深沉的情感，使同學(xué)受到教育，人與人之間要互相體諒、關(guān)愛，對待動(dòng)物也應(yīng)當(dāng)有愛心，由于那也是一條生命?！?假如你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)走入文本，與文本對話，加深理解和教育】三、回讀課文積累背誦1.是啊，人關(guān)懷動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)當(dāng)和諧相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美妙，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你喜愛的詞語或句子背下來。2.推舉閱讀：西頓動(dòng)物記--《紅脖子松雞》、《獵狗霹靂虎》板書設(shè)計(jì)：燕子回家的路小燕子餓壞窗戶關(guān)上田田：焦慮擔(dān)憂關(guān)懷站在門口韓奶奶：擔(dān)憂等候北師大版小學(xué)三班級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與力量目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。2.過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元溝通、多向?qū)υ?。學(xué)會(huì)把課文讀薄、讀厚的方法。3.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使同學(xué)感悟到真正的友情是建立在誠信的根底上的。教學(xué)過程：一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1.播放媒體課件：聽，一只漂亮的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好好友──大樹唱歌，大樹搖曳著旺盛的枝葉，正入神地聽著??這是一幅多么漂亮、動(dòng)人的圖畫呀!圍繞這只漂亮的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)動(dòng)人的故事。2.揭題：去年的樹。二、初讀課文、多元對話1、請大家盡情地讀讀課文，與課文溝通、對話。2、溝通初讀心得。師：讀到如今你有什么想說的了？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說。A、為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用“去年的樹”？等等。B、疑問：破折號(hào)的意思，為什么用“落”？C？感受：為小鳥的友情、誠信感動(dòng)，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹的犧牲精神感動(dòng)等。）（著重引導(dǎo)同學(xué)談收獲：依據(jù)課后問題提示，說出課文大約內(nèi)容。歸納把書讀薄的方法。）小結(jié)：同學(xué)們真了不得，初次與課文親切接觸，就有這么大的收獲。三、演讀課文，傾心對話潛心讀書師：讓我們走進(jìn)課文，連續(xù)深化地讀書?；蛟S你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中屢次寫到了小鳥和大樹是好好友，你能把這些句子找出來嗎？請你找一找，讀一讀。1、是好好友。2、又來找他的好好友大樹了。3、我的好好友樹在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們的確是好好友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。師生溝通。1、出示“每天??”一句。真是朝夕相處，令人艷羨啊!讀。2、演讀分別時(shí)的對話。師：可是，寒冷的冬天就要來了，朝夕相處的好好友——大樹和小鳥不得不分開，他們在分別時(shí)說了什么？從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（悲傷或樂觀、難舍難分。）自由找好友練讀、指名、男女生讀。小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，由于他們是朝夕相處的（好好友）。從你們的讀書聲中，老師感受到了一種幸福的感覺在向我們傳遞。3、畫出怎么找的語句。師：冬去春來，小鳥飛回來了，可是她看到了什么情景？她為了找到自己朝思夜想的好好友，他是怎么樣找的？你能用什么詞來說說？（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)韌不拔），師：是呀，由于他們是（好好友）。鳥兒在查找大樹的過程中，有三次急迫詢問的話語，請你找一找，讀一讀。4、課件出示小鳥問的三句話。（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”（2）“門先生，我的好好友──樹在哪兒，您明白嗎？”（3）“小姑娘，請告知我，你明白火柴在哪兒嗎？”師：從這些話里，我們最能感受到小鳥的心情了，自己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)小鳥的心情。（指名讀鳥兒問樹根的話）師：多著急啊，多急迫啊!（指名讀鳥兒問大門的話）師：老師聽出了你在為大樹擔(dān)憂。（指名讀鳥兒問小女孩的話）師：你是那么迫切地要找到你的好好友大樹，您讀得多投入啊!師：為了查找好好友，鳥兒一次比一次焦慮，一次比一次急迫，我們連起來讀，體會(huì)小鳥心情的改變，好嗎？（生齊讀）師：老師看到有的同學(xué)眉頭都皺起來了，語速也加快了，你們心中焦慮了。在對話了中還有其他幾個(gè)角色，請大家在小組內(nèi)分工練讀。（請一小組展現(xiàn)讀）師總結(jié)：小鳥在查找大樹的過程中是那樣焦慮、擔(dān)憂、急迫，由于他們是（好好友）。四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話1、圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好好友相聚了，讀課文的最終三個(gè)自然段。2、師：鳥兒在看什么？她是怎樣在看？（“睜大眼睛，盯”）為什么這么看？（她在看，在分辨：引導(dǎo)想象：此時(shí)，鳥兒想對她的好友說什么？她似乎也聽到了大樹對說什么？）師：于是，一支唱歌了起來，那是去年唱過的歌，是鳥兒和樹都熟識(shí)的歌，曾經(jīng)輕快的節(jié)奏里浸滿了沉甸甸的哀痛，此時(shí)你想對小鳥說什么？（守信、重情）師：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，那是怎樣的看？（訣別）那眼神里有太多的不舍，太多的依戀?？偨Y(jié)：是啊，這對朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，由于他們是──（好好友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地查找大樹，由于他們是──（好好友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，由于他們