三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集4篇（教學(xué)計(jì)劃空白模板）

12/12三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集4篇（教學(xué)計(jì)劃空白模板）

本班共有同學(xué)43人，其中男生人，女生人，從上學(xué)年考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念把握還算結(jié)實(shí)，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比較多，迅速而靈敏性不夠，應(yīng)用力氣較差。但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感到饒有興趣，但接受力氣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析。

本班級(jí)學(xué)困生有等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思索。

其次，這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培育他們的計(jì)算力氣及空間思維力氣是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題力氣。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面多探尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對(duì)這些同學(xué)要求他們各單元測(cè)試成果達(dá)70分以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及90%以上。

四、教學(xué)措施：

本班同學(xué)，兩年來養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。2、改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解同學(xué)，因材施教，準(zhǔn)時(shí)反饋，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算力氣的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力氣，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性。

5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，主動(dòng)參預(yù)教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，把握上下兩個(gè)班級(jí)的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。依據(jù)教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、依據(jù)同學(xué)年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。8、留意培育同學(xué)的主動(dòng)性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

>三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。

2．通過動(dòng)手試驗(yàn)、觀看分析、總結(jié)發(fā)覺的過程，進(jìn)一步培育自主探究力氣。

3．加深熟識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：記住并理解“三角形任意兩邊的和大于第三邊”。

教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)覺并總結(jié)得到三角形三邊之間的這種關(guān)系。

教具預(yù)備：1個(gè)信封（每人一份）：四根吸管，一份記錄表，

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

請(qǐng)看屏幕：這兩個(gè)人為什么不沿著路走，而要走草坪上穿過去呢？

從這兒你能聯(lián)想到什么圖形？你們的想象力真豐富?。c(diǎn)擊）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個(gè)三角形，（同時(shí)點(diǎn)擊消逝三角形）這節(jié)課我們就來接著爭(zhēng)論三角形。板書：三角形

二、探究相互溝通、解決問題

1、試拼三角形

要爭(zhēng)論三角形，咱們就先來拼一個(gè)三角形吧，那需要什么呢？有三條線段就確定能拼成三角形嗎？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段，為什么有的能拼成三角形，有的卻拼不成呢？你覺著和什么有關(guān)系？

那咱們就來驗(yàn)證一下

2、驗(yàn)證猜度揣測(cè)

拿出一號(hào)信封，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形，一邊圍，一邊記錄，并思索：能否圍成三角形和什么有關(guān)？

選擇的吸管長度

（單位：厘米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比較

能否拼成三角形

3、指生匯報(bào)

得出結(jié)論：最短兩條線段之和大于第三線段，就能圍成三角形

4、觀看三角形：還有那兩組線段之和？

爭(zhēng)辯得出：三角形任意兩邊之和大于第三條邊

小結(jié)：同學(xué)們的確很聰慧，也很愛動(dòng)腦筋，剛才我們通過大膽的猜度揣測(cè)，操作驗(yàn)證，已經(jīng)用我們的才智得出了三角形的任意兩邊之和大于第三邊的這個(gè)結(jié)論。其實(shí)這是三角形的一個(gè)特征：科學(xué)家很早就發(fā)覺了這個(gè)規(guī)律，今日我們通過自己的探究也發(fā)覺了這個(gè)規(guī)律，你們真的了不起。現(xiàn)在我們就用探究到的學(xué)問來迎接一下挑戰(zhàn)吧！

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、下面的小棒能圍成三角形嗎

請(qǐng)同學(xué)們來說一說你是怎么推斷的？

我把每一組的三條線段兩兩加起來與第三條線段比較之后得出來的。

很好，有沒有其他的做法的？

我認(rèn)為只要把兩條較短的加起來與較長的那條比較就可以了。

嗯！這個(gè)同學(xué)的發(fā)覺太棒了。是啊，較短的兩條加起來都比另外一條大了，其它的也就不用比較了。我們就利用這名同學(xué)的發(fā)覺，試一試，看看是不是更快呢？

特殊好，我們又一次熟識(shí)了三角形的這一特點(diǎn)。你能用它來解釋生活中的現(xiàn)象嗎？

2、小明方案給小狗建一個(gè)狗窩？（課件出示）

第三根木條可能是多少分米？依據(jù)同學(xué)回答板書：

最有可能選擇那一只種？

533553

為什么？

由于房頂?shù)膬蛇呉粯樱烙^

3、出示：你能用這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問，來解釋一下這兩個(gè)人為什么選擇斜著穿過草坪了嗎？

盡管這樣可以少走路，你覺著他們這樣做對(duì)嗎？

是啊，小草也有生命，我們要疼惜它。

四、回顧整理、反思提升

這節(jié)課你印象最深的是什么？你有什么收獲？

總結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不少，這節(jié)課我們用吸管探究出了三角形邊的關(guān)系，并且還能把它運(yùn)用到生活中去。關(guān)于三角形還有許多許多的淺顯而莫測(cè)的隱秘等著我們?nèi)ヌ骄浚屛覀冇訉砀嗟奶魬?zhàn)吧。

>三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

本節(jié)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容已不是同學(xué)所生疏的了，那么，在同學(xué)再一次接觸統(tǒng)計(jì)時(shí)，給同學(xué)呈現(xiàn)點(diǎn)什么？留下點(diǎn)什么？讓同學(xué)怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)滿意點(diǎn)：

一、重組教材，激發(fā)了同學(xué)深厚的興趣。

新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)以教材使用者向教材開發(fā)者，爭(zhēng)論者角色轉(zhuǎn)變，對(duì)于本冊(cè)教材內(nèi)容作了修改，書上是通過同學(xué)的生日在那個(gè)季節(jié)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的，但我考慮到生動(dòng)形象，顏色鮮亮的動(dòng)畫片總會(huì)令孩子們流連忘返，所以我抓住這個(gè)同學(xué)們極感到饒有興趣的題材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，把他們帶入了極大的興奮情境中，同學(xué)在輕松的、完全沒有老師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺地參預(yù)到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既敬重生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂：生活是數(shù)學(xué)的源泉。

二、互動(dòng)式評(píng)價(jià)貫徹全課

記得有一篇文章曾說過，中國的孩子受到贊揚(yáng)實(shí)在太少了，而我就要做一個(gè)大方的老師，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，以妹妹小小的花伴，卻包含著對(duì)孩子的認(rèn)可與確定，激勵(lì)與觀賞，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。貫穿整節(jié)課的花瓣評(píng)比活動(dòng)實(shí)際上是我的一個(gè)奇異設(shè)計(jì)，意在既能給同學(xué)營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問中感受評(píng)價(jià)所帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以為同學(xué)暗添一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，果真不出我所料，同學(xué)提出：花瓣評(píng)比就可以用到統(tǒng)計(jì)學(xué)問，讓同學(xué)感受到統(tǒng)計(jì)真是無處不在，更好地推動(dòng)同學(xué)不斷地去學(xué)習(xí)和探究。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于同學(xué)

同學(xué)看動(dòng)畫片以后，讓他們?nèi)ド钪刑綄た梢越y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我又從其中隨機(jī)選擇一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的選擇來源于同學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們生活中，可以利用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，發(fā)覺它，解決它。

總之，本節(jié)課給我的最大啟示是只有讓同學(xué)充分地在生活中找數(shù)學(xué)，才能鼓舞他們更好地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

>三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長方形和正方形，乘法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，熟識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

熟識(shí)萬，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量?jī)晌粩?shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀看長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計(jì)與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

理解大事發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用間或、時(shí)常等詞語描述可能性的大小。

2．?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

經(jīng)受在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號(hào)感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理力氣。

在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴相互溝通中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決日常生活中時(shí)常遇到的一些簡(jiǎn)潔的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)迅速而靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

時(shí)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)常與同學(xué)相互溝通思索的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。

在老師的具體指導(dǎo)下，簡(jiǎn)潔地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．情感與態(tài)度方面。

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能主動(dòng)參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

經(jīng)過獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作相互溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，時(shí)常獲得成功的體驗(yàn)，認(rèn)為正確而不懷疑自己有力氣學(xué)好數(shù)學(xué)。

通過教科書里的你知道嗎欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的`有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和老師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。

三、教研活動(dòng)支配：