三年級語文單元復(fù)習(xí)教案

三年級語文單元復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中美麗詞句的理解，感受燕子的美，春光29耀眼、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3子的基本方法。能用“增加、”“間或”造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5此法寫一種自己熟識或?qū)檺鄣男游铩６?、課時支配：3第一課時1、導(dǎo)入新課。怎么美呢?2、先來細(xì)致看看燕子。的?(羽毛、翅膀、尾巴)○聽老師讀、刪減比較。燕子的什么?步體會語言的精確性。)精確性。)3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳?！陬^縮寫——示范朗讀——說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫拂過波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：《課堂作業(yè)》1—4其次課時1、課文第2段寫了哪些景物?2、出示，覺得怎么樣?三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚集來、形成了春天。3、逐個比較，層層添加。4下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急迫的心情表達(dá)出來?5我們燕子是什么鳥?(候鳥)6、理清層次，練習(xí)背誦。柔柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫燕子。7春光增加了很多生趣”呢?(釋：生趣)8、讀第3段，想像一下燕子翱翔的情形。9、縮寫句子。10、找出描寫燕子飛行靈巧靈敏的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：《課堂作業(yè)》5—6第三課時1、朗讀最終一段。2、比較：○落——?！鸷邸?、理解“理待演奏”。4、背誦本段。5、全文小結(jié)。6、仿寫第1段。目的要求1育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。2、學(xué)會按肯定的依次、抓住特點視察事物的方法。3重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。4、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生氣勃勃的春天的景色。教學(xué)難點理解最終一句話的意思。教具學(xué)具自制幻燈片教學(xué)時間2教學(xué)過程第一課時二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說說燕子的形態(tài)2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意①按由近到遠(yuǎn)的依次視察春天的景色②視察近處空中的燕子③視察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子四、檢查預(yù)習(xí)：1什么特點。2、指名分段朗讀課文1、理解第一自然段(1)、默讀思索：投影：1、燕子的外形特點2、燕子的性情特點(2)、探討解答(3)練習(xí)背誦2、理解其次自然段春天的柳樹有什么特點理解“聚集”、“像趕集似的”、體會寫法想想“光芒耀眼的春天”是什么樣的感情朗讀想象畫面練習(xí)背誦33-4微機(jī)出示畫面3視察飛行中的燕子指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的抓住重點詞語理解句子看圖說說燕子飛行時的特點②、理解第4自然段視察落在電線上的燕子讀讀第自然段什么?理解最終一句話的意思。指明讀比方句，體會這樣寫有什么好處③、練習(xí)背誦六、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文其次課時一、感情朗讀課文，體會寫法1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么2、探討溝通：課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點?二、指導(dǎo)、檢查背誦1、自讀課文，完成“思索練習(xí)”第3題(出示幻燈片)2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦3、檢查背誦(小組互查—老師抽查)三、指導(dǎo)識記生字、詞1、出示生字(幻燈片)抽查讀音2、說說記字方法重點指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法34四、作業(yè)1、嫻熟背誦課文2、預(yù)習(xí)“海上日出”板書設(shè)計：羽毛外形 翅尾巴贊熱燕子 飛回 增加朝氣 美春大姿態(tài)美麗 天自飛行 速度快 心情興奮停留 電線—曲燕子—音符教學(xué)札記：教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點、有目的的視察圖畫，并結(jié)合課文理解重點詞句。教學(xué)目標(biāo)：容詞在表達(dá)意思中的作用及動詞運(yùn)用的精確。眼、生氣勃勃，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。主要特點來寫的方法。4、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜愛的段落，背誦課文。教學(xué)重點：體會燕子的特點及春天的生氣勃勃。當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)難點：理解文末那句話的意思。教學(xué)打算：教學(xué)課時:兩課時板書設(shè)計樣子所見燕子 飛行(活潑機(jī)智)停時所聞第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(檢查預(yù)習(xí)狀況)3耀眼、生氣勃勃。4教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)打算：教學(xué)過程：一、前提測評：1地有什么改變嗎?(自由說)2、誰能背寫春天的詩歌?二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定日，我們學(xué)習(xí)一篇。(齊讀課題)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：(二)聽錄音，小聲跟讀課文。(三)檢查預(yù)習(xí)。出示生字卡，學(xué)生開火車讀并組詞。反饋在自學(xué)中你認(rèn)為生字該留意的地方。峻()擾()普()1方找到了春天?的光芒耀眼。找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)達(dá)。要求抓住景物的特點來說。老師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。窮，請同學(xué)們快速讀文，用--畫出來。(五)賞析文中寫春景的語句，體會春天的光芒耀眼。似的聚集來，形成光芒耀眼的春天。指名回答，全班齊讀。(1)小組內(nèi)部溝通看法。(2)集體反饋。手法等多方面的妙處)(3)老師歸納總結(jié)。a.蒙蒙寫出了春雨的獨特特點。b.吹拂寫出了春風(fēng)的柔軟。c.黃色青綠各色艷麗寫出了春天色調(diào)斑斕的世界。d的活力。四、達(dá)標(biāo)測評：指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦?；钴S課堂)五、總結(jié)：問：12、還有不懂的地方嗎?六、作業(yè)1、把下列詞語補(bǔ)充完整。()的羽毛()的翅膀()的細(xì)雨()的柳絲()的燕子()的天空2、比一比，組成詞語。3、摘抄你喜愛的句子。4、朗讀課文。其次課時教學(xué)目標(biāo)：生命的氣息。理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的視察及有序的表達(dá)，動詞的恰當(dāng)運(yùn)用。有感情地朗讀課文。背誦全文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。感情。教學(xué)打算：投影、圖片教學(xué)過程：一、前提測評：二、認(rèn)定目標(biāo)：錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。為春天增加了很多朝氣。(將小燕子圖貼在板畫邊)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：(一)圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1.自由說對小燕子的了解。從文中找出詳細(xì)描寫小燕子外形特點的句子。全班學(xué)生齊讀。對比讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)(1剪刀似的尾湊成了活潑機(jī)智的小燕子。(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜愛之情)(二)學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，觀賞作者的遣詞造句。讀課文第三自然段，仔細(xì)地體會。(1)文中詳細(xì)寫了燕子的幾種飛行姿態(tài)?(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明白什么?(3(4的句子，有感情地讀一讀。3.逐題反饋，觀賞佳句。4.指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。中心。就落在電線上休息。(1)找出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。溝通好在哪?(2)畫出你不理解的句子。3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。4.有感情地朗讀這一自然段。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲?(要求學(xué)生各抒己見)3、老師歸納總結(jié)。(1)點面結(jié)合。(2)動靜結(jié)合。(3用及動詞運(yùn)用精確。4四、達(dá)標(biāo)測評：12、推斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜五、作業(yè):背誦全文。教學(xué)目標(biāo)：914音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。的思想感情。教學(xué)重、難點：動的方法培育學(xué)生按肯定依次抓住事物特點進(jìn)行視察。課前打算：是什么樣的景色。歌頌春天的詩歌和文章。課時支配：兩課時一、課件展示“春天的圖片”，導(dǎo)入課題展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用美麗詞句描述給大家聽。我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特殊是小燕子，更是給早春的ft光水色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。今日，就讓身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)看了課題，你想知道什么?己就能讀懂。二、初讀課文，整體感知畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。小組內(nèi)匯報溝通自讀狀況。(1)讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)留意的問題，重點留意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的駕馭。(2)說說每個自然段主要講了什么。長歸納組內(nèi)仍舊解決不了的問題，記錄下來。讀自己喜愛的段落。和實力。三、全班溝通并質(zhì)疑從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?課文是根據(jù)怎樣的依次，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是根據(jù)由近到遠(yuǎn)的依次，從燕子的外形、燕子為春的。)可讓學(xué)生談一談你最喜愛燕子哪個方面的特點，并理解相應(yīng)的段落。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段形特點：羽毛、翅膀、尾巴)致嗎?小結(jié)：描寫景物肯定要抓住有特點的地方去寫。4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子愛。)復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。朗讀來深化對燕子特點的相識。五、作業(yè)抄寫生字新詞。其次課時一、復(fù)習(xí)回顧分自然段指讀全文，思索：每個自然段主要講的是什么?背誦第一自然段，說說你的感受是什么?二、學(xué)習(xí)課文其次自然段邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。探討溝通?！懊擅傻摹笔鞘裁锤杏X?(體會春雨的特點)葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、溫柔，體現(xiàn)柳絲的優(yōu)美多姿)理解“都像趕集似的聚集來”“光芒耀眼”“為春光增加了很多朝氣”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)智的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。感受春天的勃勃朝氣和燕子的可愛。培育學(xué)生對語言文字的感悟?qū)嵙拖胂髮嵙θ?、學(xué)習(xí)課文第三自然段道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又這個詞字典里怎么說明的?4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7燕子飛得輕快，姿態(tài)美麗。(學(xué)生練讀)活和歡樂。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜愛的詞、句子。溝通，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱隱約的。)啊!停著的燕子成了音符……”思想感情?(贊美春天充溢朝氣，表達(dá)酷愛大自然的思想感情。)有感情地朗讀這一自然段。者用詞的精確。利用板畫進(jìn)行奇妙的點撥，勝似講解。五、總結(jié)全文學(xué)了本課，你有何感受?配樂有感情地朗讀全文，體會春天的漂亮和燕子的可愛。六、作業(yè)種小動物的外形特點，寫一段話。三年級語文單元復(fù)習(xí)教案5一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題給大家聽。我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特殊是小燕子，更是給早春的ft光水色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。今日，就讓二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)。(2)探討識記難記的生字、不懂的詞語。(3區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榍徽{(diào)。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段形特點)你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的//俊美輕快的/上剪刀似的/尾巴，湊成了/