平行四邊形和梯形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

平行四邊形和梯形的整理與復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：師生通過討論交流，構(gòu)建與平行四邊形和梯形相關(guān)的知識體系，內(nèi)容包括：1、復(fù)習(xí)歸納平行與垂直、平行四邊形和梯形的意義、特征。2、復(fù)習(xí)垂線的畫法、平行四邊形和梯形高的畫法。3、體會平行四邊形、長方形、正方形、梯形幾種四邊形圖形之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解相交、垂直、平行的概念，并掌握各自的特征。2、能正確畫出平行四邊形和梯形的高。3、掌握畫垂線的方法、步驟。4、理解平行四邊形的概念極其不穩(wěn)定的特征。5、掌握梯形的特征及其分類。6、體會幾種四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：對平行四邊形和梯形相關(guān)知識的歸納、整理。理解集合圖的含義。對各概念性的知識有更深的理解，查漏補(bǔ)缺。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形木框、點(diǎn)子圖、格子圖、練習(xí)紙、三角形紙片、平行四邊形紙片和梯形紙片等。四、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入,回顧整理。請同學(xué)們先猜一猜這兩個謎語。(PPT出示)人家兄弟手拉手，咱們兄弟不碰頭，火車在咱肩上跑，高壓電在咱身上走。（打一數(shù)學(xué)概念）走路踩著我路近，砌墻挨著我直又平，打槍聽著我指揮，保你槍槍中紅心。（打一數(shù)學(xué)概念）師：有答案嗎？這兩個數(shù)學(xué)概念是出自于我們學(xué)的哪個單元的知識點(diǎn)？師：今天我們就來進(jìn)行第五單元《平行四邊形和梯形》的整理與復(fù)習(xí)。先想一想，在這一單元中我們研究了哪一些內(nèi)容？請學(xué)生回答，老師板書。（平行與垂直、點(diǎn)到直線的距離、畫垂線、認(rèn)識平行四邊形、認(rèn)識梯形、四邊形之間的關(guān)系）。（二）細(xì)化知識，查漏補(bǔ)缺。1、動手操作。師：這么多的知識啊，肯定有你學(xué)得最棒的或者印象最深的。這一單元有點(diǎn)特殊，很多知識都可以用畫圖的方法表示出來。比如我畫的，你看得懂嗎？誰看懂了？生：你畫的是點(diǎn)到直線的距離。從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度就叫做這點(diǎn)到直線的距離。師：如果我把這條直線想象成一條公路，把這點(diǎn)想象成一個村莊，那么要從這個村莊到這條公路修一條路，怎么修才是最近的？生回答。師：看來數(shù)學(xué)知識還能幫我們解決一些生活中問題。請你們也選擇其中的一個知識點(diǎn)來畫一畫。2、分組討論。學(xué)習(xí)小組的任務(wù)。（1）、交流：小組內(nèi)相互說一說你畫的圖有哪些知識？(2)、展示：選一張畫得最棒的作品貼在黑板上。(3)、分享：派一個代表介紹：“我畫的是……？”或者提問其他同學(xué)：“我畫的你看得懂嗎？能讀出哪些知識？”3、指明匯報。4、查漏補(bǔ)缺。師：老師拍了幾張你們平時做的練習(xí)，你們來幫我判斷一下他們做得對不對？判斷：（1）、在同一平面內(nèi)兩條直線不是平行就是垂直。（）（2）、直線a和直線b互相垂直，直線a是垂線，直線b也是垂線。（）（3）、如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也互相垂直。（）（4）、兩組對邊分別平行的圖形叫平行四邊形。()（5）、有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（）（三）動手操作，準(zhǔn)確畫高。動手畫一畫：1、畫出下面圖形的高。2、寫出其中梯形的各部分名稱。請兩位同學(xué)上臺畫一畫，其他同學(xué)在座位上安靜的完成。（四）閱讀拓展，課堂小結(jié)。數(shù)學(xué)閱讀：長方形找兄弟。長方形在家閑得沒有事干，想去全世界旅行。但是一個人太孤單了，于是它就寫了一張啟示：我想去全世界旅行，只要是我的兄弟都可以免費(fèi)與我一起同行。--長方形2022年12月20日平行四邊形一見，立刻去找長方形報到?！澳悖趺纯赡苁俏业男值苣?？”長方形疑惑地看著他?！昂呛?，我是你的變形，你看——”平行四邊形搖身一變，變成了長方形?！肮?，你真是我的好兄弟啊！”長方形高興地一仰頭，自己就變成了平行四邊形。平行四邊形剛來不久，一對雙胞胎三角形兄弟前來登記了。“我們的兄弟應(yīng)該是一個四邊形??！而且還一下子來了兩個！”平行四邊形搖了搖頭?！拔覀兪悄阋环譃槎膩淼难?！”兩個三角形兄弟背靠背，就出現(xiàn)了一個平行四邊形。“對不起，真是有眼不識兄弟！平行四邊形剛說完，一對梯形雙胞胎兄弟也來到他面前登記。平行四邊形心里想：“他們只有一組對邊平行，怎么也是……”梯形雙胞胎兄弟來了個背靠背，接著就出現(xiàn)了一個平行四邊形。右邊的梯形剛一個翻身站好，左邊的梯形又彎腰變出了另一個平行四邊形?！皻g迎，歡迎！”平行四邊形連聲歡呼。這時，長方形回來了。當(dāng)他聽平行四邊形介紹完每一個兄弟后，感慨地說“不是轉(zhuǎn)化，好兄弟見面還差點(diǎn)不認(rèn)識呢！1.思考：這里面蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)知識，為什么它們都說自己是長方形的兄弟？2.驗(yàn)證：你有疑惑嗎？請你拿出自己剪好的平面圖形，試著拼一拼。師：這節(jié)課你有什么收獲？相信通過這一節(jié)課我們對這一單元的知識又有了新的認(rèn)識，這就是古人說的“溫故而知新”。四、教學(xué)反思：平行四邊形和梯形這一單元，圖形的特征多，概念多，要區(qū)分的知識點(diǎn)也多，所以，在這節(jié)課的安排中，我主要從以下幾方面處理：

1、猜謎語導(dǎo)入，一個生動學(xué)習(xí)情境的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁注入自己的熱情，主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學(xué)效果。2、本節(jié)課學(xué)生的動手操作、自主學(xué)習(xí)比較多，讓學(xué)生將每一個知識點(diǎn)用畫圖的方法表示，并交流匯報，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中思，學(xué)生借助三角形、平行四邊形的框架，在動手游戲中、在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟、體會到三角形的穩(wěn)定性以及平行四邊形易變形的特性。3、對于孩子們經(jīng)常混淆不清的概念性知識，出示典型錯題，加深理解。4、動手操作，對于本單元的重點(diǎn)知識“畫高”，讓孩子們在練習(xí)中得到鞏固。5、閱讀拓展，培養(yǎng)孩子們的集合空間觀念，深化知識。

本課我著重幫學(xué)生理清知識間的聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)容的容量、密度和教學(xué)的重點(diǎn)，有機(jī)地聯(lián)系整個單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)練習(xí)時關(guān)注學(xué)生已有的生活