新模版四上英語教案

備課本學(xué)校特立小學(xué)學(xué)科英語年級四年級教師張澤丹2022年第二學(xué)期長沙縣教育局制學(xué)科教學(xué)計劃教材分析：

根據(jù)“課程標準”要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共有12個單元組成，每個單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個板塊構(gòu)，A

Let’sListenandsay情景對話教學(xué)。B

Let’sLearn詞匯教學(xué)。CLet’sact句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。DLet’sRead和ELet’sreadandwrite閱讀教學(xué)。FLet’schant口語練習(xí)。GLet’shavefun本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。學(xué)情分析：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣開始減退。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，充分設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容由簡到難，循序漸進，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。目標分解：1、按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。教學(xué)措施：1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。2、將每個單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。3、多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。4、教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。5、詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1Unit1Nicetomeetyou!2Unit2It’sacircle3Unit3Lookatthiselephant4Let’sknowmoreAssessmentI5Unit4Theseareflowers6Unit5Ilikenoodles7Unit6Turnright8Let’sknowmoreAssessmentII9Unit7Whoseisthis?10Unit8Shewearsawhiteandblacksweater11Unit9It’sonehundred12Let’sknowmoreAssessmentIII13Unit10Welcometoourhome!14Unit11Where’sthecat?15Unit12Petercanjumphigh16Let’sknowmoreAssessmentadLet’sreadmore17總復(fù)習(xí)18期末考試總序第節(jié)課題Unit1Nicetomeetyou!課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標1、用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou”向他人致以問候、表達關(guān)心，以及對他人的問候做出回應(yīng)。Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis….2、掌握詞匯：morning,afternoon,meet理解詞匯：doll3、字母o在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向他人致意。教學(xué)難點運用Thisis….句型進行對話。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具句型卡片、小鬧鐘、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang..2、游戲——擊鼓傳球擊鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需迅速地用一個單詞描敘他的暑假生活，如happy,good等。Step2Presentationanddrill1、復(fù)習(xí)。老師用不同的問候語向不同的學(xué)生進行問候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.T（向另一個學(xué)生）:Hi,what’syourname?T:Gladtoseeyou.然后，老師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午九點、下午三點、晚上八點）。T：Look!It’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?2、呈現(xiàn)課文。T：Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?鼓勵學(xué)生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型“Goodmorning.”“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲——Chaingame（鎖鏈游戲）（可分組游戲，看哪組說得又快又好）出示一張照片（或圖片）。T:Look,thisis…Heismybrother.板書句子“Heismybrother.”，帶讀，讓學(xué)生理解“Thisis…”和brother的含義。走到一學(xué)生面前。T:Hello,howareyou?S:Fine,thanks.T（指著旁邊一個男生問）：Isheyourbrother?S:No,heisn’t.3、聽課文A部分，跟讀。4、三人（每組至少有一名男學(xué)生）小組練習(xí)。Step3Practice操練和運用課文B部分。問學(xué)生們想不想念他們的老朋友Dino，請他們運用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。（Dino可由學(xué)生或教師扮演）結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。聽課文B部分錄音，分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。你和同學(xué)在公園里遇到了鄰居。你和爸爸在書店碰到了老師。（可先請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范）評價。練習(xí)。4、Homework：聽磁帶、背課文。師生問候，回顧課堂問候語。學(xué)生在游戲中回顧學(xué)過的單詞，并開口講出來。師生互動。S1:Nicetomeetyou,too.S2:MynameisS2.S:Gladtoseeyoutoo.S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.學(xué)生大膽說出聽到的句子。游戲互動。S：Howareyou?S1:Fine,thankyou.Hello,howareyou?S2:Fine,thanks.…分組進行對話操練并進行展示。介紹同學(xué)。分角色表演。根據(jù)以下情景，運用學(xué)過的“Nicetomeetyou,Thisismy...”進行自由對話。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit1Nicetomeetyou!課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標能聽懂、會說課文C部分對話；能用“Thisis…”介紹朋友；能閱讀并理解課文D部分小故事。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“Thisis…”介紹他人。教學(xué)難點理解句子ThisisChenDong.Whoareyou?擬用學(xué)法自主閱讀與講授媒體資源或教具教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?可適當(dāng)增加幾種回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。老師運用課文A、B部分的語言向單個學(xué)生問候。Step2Presentationanddrill老師叫兩名學(xué)生上臺。T：Hello,howareyou?T（指著其中一個學(xué)生問）：ThisisS1,andthisisS2.鼓勵學(xué)生互相問候。板書句子“Thisis…”，并告訴學(xué)生這個句型可用來介紹朋友。Step3Practice閱讀對話。學(xué)生三人一組表演對話。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母相互認識。情景B：在你的生日聚會上，介紹不相識的朋友認識。課文D部分。帶著問題閱讀課文D部分小故事。聽課文D部分錄音，跟讀。三人一組表演對話。評價。對學(xué)生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。練習(xí)。家庭作業(yè)。聽磁帶，讀故事。S:I’mfine,thankyou.學(xué)生根據(jù)老師提出的問題回顧上節(jié)課的內(nèi)容。S1:Fine,thankyou.S2:Fine,thankyou.S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyou.用句型“Thisismy...”向老師介紹父母。自主閱讀D部分，對于不理解的詞匯和句子可用標出，在之后的老師解讀中提出來，師生共同解決。聽錄音，跟讀對話，模仿語音語調(diào)。進行小組表演，并進行展示。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit1Nicetomeetyou!課型趣味練習(xí)課課時第3課時教學(xué)目標1、能掌握字母o在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、會讀由含有字母o的單詞組成的句子；能掌握單詞doll的書寫；能唱英語歌曲“Greetings.”。教學(xué)重點字母o在單詞中的發(fā)音；英語歌曲“Greetings.”教學(xué)難點理解新單詞，熟讀句子。擬用學(xué)法游戲法媒體資源或教具四線三格小黑板、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。游戲——Alittleactor（小演員）在若干張小紙條上寫上時間、地點及人名，學(xué)生任意抽取，然后按紙條上的內(nèi)容圍繞本單元的功能項目自由設(shè)計情景，進行表演。評出“最佳演員”?？煞纸M進行游戲。Step2Presentationanddrill出示一些已學(xué)過的含有字母o的單詞。2、出示課文F部分新單詞卡片。讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生讀出新單詞，其他學(xué)生仔細聽。聽課文F部分字母、單詞和句子，跟讀。理解句子意思。可分組進行“繞口令”比賽。示范單詞morning,afternoon的書寫，讓學(xué)生們邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評出“小小書法家”。Step3Practice游戲——Alittlemaster-hand（小小能手）老師給出doll單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。Step4Consolidation1、學(xué)唱課文F部分英語歌曲“Greetings.”。1）播放錄音，讓學(xué)生們說說聽到的內(nèi)容。2）聽錄音，跟唱，并做動作。3）分組進行唱歌表演比賽。2、評價。對學(xué)生的表演唱進行評價，給予鼓勵和獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。練習(xí)。Homework：抄寫單詞、聽磁帶、背課文。師生問候。S:Goodmorning,Misstomeetyou.學(xué)生自己尋找其發(fā)音規(guī)律。讀單詞，聽單詞。根據(jù)教師范寫，邊讀單詞邊練習(xí)書寫。學(xué)習(xí)Doll的發(fā)音，自主拼讀。學(xué)唱歌曲，聽錄音，跟唱。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit2It’sacircle.課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞triangle,square,color；2、能辨別含有三角形的物體及數(shù)量；3、能聽懂、會說本課對話。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。教學(xué)重點1.能用---What’sthis/that？---It’sa…---Howmanycirclesarethere?---Thereare…辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。2.能聽懂，會讀，會寫單詞circle,square,line,dot.教學(xué)難點在特定的語境下描述物體的形狀和數(shù)量并進行熟練的對話練習(xí)。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具多媒體課件、Shapes兒歌、各種形狀的卡片。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、Warm-upFreetalk.提出問題供學(xué)生討論Whatshapescanyouseeinyourbooks?CanyousaytheminEnglish?鼓勵學(xué)生找到書本中看到的形狀，并嘗試用英語說出來。二、Let’slearn.1.老師播放圖片，學(xué)習(xí)本課詞匯和短語，注意模仿發(fā)音，讀音準確。2.Let’ssay.看圖說單詞。3.Askandanswer.兩人一組進行對話練習(xí)：--Howmanycirclesarethere？--Thereareone.4.Let'slistenandsay.（1）教師展示課文插圖，并提出問題Whataretheydoing？Whatshapescanyousee？Whatcanyouseeatlast？學(xué)生討論并大膽回答問題。（2）播放課文內(nèi)容，同時播放課文音頻。（3）請幾組學(xué)生分角色朗讀課文。（4）根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。請幾位學(xué)生核對答案。（5）Fillintheblanks.根根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6）Let’spractice.分組進行對話練習(xí)。三、Actout.引導(dǎo)學(xué)生進行分組表演，并給予適當(dāng)鼓勵。四、Let’spractice.布置課堂練習(xí)，并核對答案。Summary單詞（circlesquarelinedot）句型--What＇sthis/that?--It＇sacircle.--Howmanycirclesarethere?--Therearefour.六、Homework.1.聽寫單詞.2.仿照A部分和同伴進行表演。學(xué)生在老師的提示下找到書中的形狀，并跟老師用英語說一說。學(xué)習(xí)單詞和短語注意做到認真聽，模仿發(fā)音，大聲朗讀。在老師的指導(dǎo)下完成詞匯積累和加深鞏固訓(xùn)練。播放課文錄音時，模仿語音語調(diào)帶著問題聽課文，了解課文大意，解決問題；分角色朗讀課文。有感情的表演課文內(nèi)容。積極配合老師和同伴完成練習(xí)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自然引出本單元的新知識。學(xué)習(xí)單詞和句型應(yīng)反復(fù)練習(xí)加深記憶并加強鞏固。預(yù)設(shè)問題，學(xué)生帶著問題聽課文，理解課文?？凑n文，模仿語音語調(diào)，學(xué)習(xí)語言就是模仿的過程。通過表演形式記憶課文。檢測學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，解決問題。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit2It’sacircle.課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標1.熟練使用句型---What’sthis/that？---It’sa…---Howmany…arethere?---Thereare…辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。2.在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。3.營造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，樂于說英語的興趣。教學(xué)重點1.熟練使用句型---What’sthis/that？---It’sa…---Howmany…arethere?---Thereare…辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。2.在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。教學(xué)難點在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。擬用學(xué)法自主閱讀與講授媒體資源或教具若干形狀各異的白紙、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、Warm-up1.Let’smatch.老師引導(dǎo)學(xué)生將圖片和單詞進行匹配。2.復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。游戲——Let’scount!（數(shù)數(shù)比賽）教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學(xué)生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準的為勝。T:Howmanytrianglesarethere?Let’scount.二、Let’sAct.1.Let’sdraw.用所學(xué)圖形畫一幅人物畫。2.Listenandsay（1）播放課文錄音，聽并跟讀課文注意模仿語音語調(diào)。（2）指導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容一樣分組進行表演。三、Let’sread.1.Let’slook.讀本課課文相關(guān)的問題WhatisDinodoing?Whatishappeningamongthem?他們之間正在發(fā)生什么故事呢？分組討論猜測答案。＇sread.聽錄音跟讀課文。教師播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，分角色上臺表演。4.三人一組進行故事表演練習(xí)。四、Let’splay.1.小組為單位，用彩紙剪切成各種形狀的紙片若干張。2.每位學(xué)生用這些紙片拼成喜歡的圖案。3.然后將自己的作品介紹給其他同學(xué)。It’sa…五、Let’spractice.布置課堂練習(xí)，并核對答案。六、Summary鞏固句型:---What’sthat?---It’sasquare.七、Homework.1.聽錄音跟讀。2.和同伴一起表演Let’sread部分。將單詞和圖片匹配并讀單詞，注意正確發(fā)音。在游戲中復(fù)習(xí)各類形狀的單詞。學(xué)生齊讀用圖形組成人物畫；播放課文錄音時，聽的同時圈出自己易錯的單詞或不熟悉的單詞，加強記憶，模仿語音語調(diào)；聽課文錄音時，模仿語音語調(diào)，并注意找出課文的答案。各種形式讀課文表演課文，注意語音語調(diào)。積極配合老師和同伴練習(xí)課文朗讀訓(xùn)練。游戲形式進復(fù)習(xí)，學(xué)生積極參與進來，并敢于用英語說話。積極配合老師完成練習(xí)。單詞圖片匹配復(fù)習(xí)單詞，看圖片說句子讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又自然地引出了新課。通過反復(fù)的聽讀訓(xùn)練，掌握詞匯；提出問題，針對性的完成學(xué)習(xí)目標；通過游戲，鞏固句型；學(xué)習(xí)形式生動多樣化，使學(xué)生集中注意力，同時保持學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit2It’sacircle.課型趣味練習(xí)課課時第3課時教學(xué)目標1.能熟練使用句型---What’sthis/that？---It’sa…---Howmany…arethere?---Thereare…辨別物體，及描述物體的形狀和數(shù)量。2.在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。3.掌握Pp在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點1.在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。2.掌握Pp在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點在特定的語境下進行熟練的對話練習(xí)。擬用學(xué)法游戲法、聽說法媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測一、Warm-upLet’splay老師組織游戲Whatismissing？以游戲的形式復(fù)習(xí)本單元單詞。二、Let’sReadandWrite.1.老師播放圖片，提出問題Howmanycirclesarethere?Howmanysquaresarethere?Howmanylinesarethere?Howmanydotsarethere?2.根據(jù)圖片填空，并請幾位學(xué)生核對答案。3.讀句子，并注意名詞復(fù)數(shù)的讀音。三、Let’sChant.1.Let’sread.讀單詞，注意字母Pp在單詞中的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。2.Let’schant.仔細聽兒歌，注意Pp在單詞中的發(fā)音。3.Let’stry.嘗試讀歌謠，注意發(fā)音和節(jié)奏。四、Let’sHaveFun.1.Drawandcolorapictureofshapes.2.Showandtellyourfriends.3.播放錄音。4.老師領(lǐng)讀句子，重點讀單詞新單詞triangle,rectangle.5.像文中一樣做介紹：Thisisahouse.Thisisa…五、Pointandsay.老師指出文中圖案，學(xué)生說句子。六、Let’spractice.布置課堂練習(xí)，并核對答案。七、Summary.八、Homework.1.和爸爸媽媽一起唱F部分的兒歌.2.仿照G部分介紹自己畫的畫。積極參加游戲復(fù)習(xí)本單元單詞，對于掌握不熟的單詞重點聽讀。看圖片讀句子短文并按圖片補全句子。讀單詞并注意總結(jié)字母Pp在單詞中的發(fā)音；學(xué)唱兒歌注意Pp的發(fā)音和兒歌節(jié)奏；學(xué)唱歌曲時注意讀準歌詞，并進行歌曲試唱。仿照課文進行圖片介紹，學(xué)習(xí)句型Thisisared…積極配合老師完成練習(xí)游戲形式復(fù)習(xí)單詞，使學(xué)生保持興趣，注意力高度集中通過看圖片和句子填寫句子，反復(fù)的練習(xí)促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。音標的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)好音標關(guān)鍵在積累；通過反復(fù)歌詞，有利于學(xué)生快速記憶歌詞和節(jié)奏，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生積極性提高并鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)。通過練習(xí)，鞏固本課詞匯和句型。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit3Lookatthiselephant.課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標1.學(xué)生能聽、說、認讀重點詞匯：funny,strong,small,mouse等。2.學(xué)生能在情境中運用句型：Lookatthis/that…It’s…3.學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對話。4.學(xué)生能在情境中運用句型：Lookatthis/that…It’s…描述事物（如動物）的特征。5.培養(yǎng)學(xué)生正確表達自己的想法，樹立愛護動物的觀念。教學(xué)重點1.學(xué)生能聽、說、認讀重點詞匯：funny,strong,small,mouse等。2.學(xué)生能在情境中運用句型描述事物：Lookatthis/that…It’s…教學(xué)難點1.學(xué)生能正確運用形容詞描述事物。2.學(xué)生能正確區(qū)分this和that的用法區(qū)別。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具單詞圖片、多媒體課件、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1：WarmingupandRevision1.Greetings.2.Let’ssing播放歌曲《Whatanimalsdoyouhear?》3.Revision呈現(xiàn)動物圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。4.FreetalkStep2：PresentationandPractice一、Let’slistenandsay1.教師出示該部分圖片，提問Q1:Whoarethey?2.教師提問：Q2:Wherearethey?3.教師呈現(xiàn)課文的插圖1提問：（1）Q1:Whatanimaldotheysee?（2）Q2:Whataretheysaying?教師讓學(xué)生先猜測再播放錄音。（3）Q3:Whatistheelephantlike?讓學(xué)生根據(jù)圖片描述大象的特征，再播放錄音確認。（4）教師讓學(xué)生跟讀錄音，進行新課學(xué)習(xí)和鞏固。講解I’ma/an…I’mbig/small/…的用法。講解“It’s+形容詞+名詞”的用法。講解It’s后接形容詞用于物體特征的用法。6.播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。7.呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀對話。8.Roleplay.讓學(xué)生分角色操練對話，并表演。教師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。9.通過對課文的排序，加深課文的理解。二、Let’slearn1.教師呈現(xiàn)該部分插圖，提問Q:Whatcanyouseeinthepicture?2.教師通過錄音，講解新詞small\mouse并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。3.講解形容詞修飾名詞的用法。4.通過游戲ShowTime讓學(xué)生朗讀課文。Step3Practice游戲——Quickresponse(快速反應(yīng))教師出示動物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時讓一名學(xué)生站在臺前表演動作，老師進行描述，幫助學(xué)生不斷熟悉句型“Lookatthat…It’s…”聽課文A部分錄音，跟讀。讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”帶讀。分組練習(xí)。分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：星期天，幾個女朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行）評價。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾或服飾。1.和教師互相問好。2.聽歌曲并跟唱3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名稱。4.說一說自己了解的動物知識及最喜歡的動物。1.學(xué)生看圖回答：Somechildren.2.學(xué)生猜測并回答：Theyareatthezoo.3.學(xué)生看圖回答：（1）Theyseeanelephant.（2）學(xué)生聽錄音后回答：Lookatthiselephant.It’sbig.（3）學(xué)生聽錄音后回答：It’sbig.（4）學(xué)生跟讀錄音，學(xué)習(xí)和鞏固新課。4.學(xué)習(xí)插圖2-4的知識。5.學(xué)習(xí)核心Lookatthis/that…It’s…6.跟讀錄音。7.學(xué)生齊讀對話。8.Roleplay.分角色操練對話，并表演。9.正確排列課文順序。二、Let’slearn1.學(xué)生看圖后回答：Icansee…2.跟讀錄音，學(xué)習(xí)新詞small\mouse。3.學(xué)習(xí)形容詞修飾名詞的用法。4.朗讀課文。S1:Lookatthatelephant.It’sbig.Lootatitsnose.It’slong.S2:Lookatthatmonkey.It’snaughty.It’sbrown.通過師生間進行簡單的問候，拉近師生關(guān)系；通過歌曲，活躍課堂氣氛；通過復(fù)習(xí)舊知和自由會話，激活舊知，自然引出新課。Q1.Whatotheranimalsdoyouknow?Q2:What’syourfavouriteanimal?Whatcanyouseeinthepicture?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit3Lookatthiselephant.課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標1.學(xué)生能聽、說、認讀重點詞匯：mouse,elephant,big,small,lazy等。2.學(xué)生能在情境中運用句型：I’ma/an…I’mbig/small/…It’slazyCatty.3.學(xué)生能在插圖的幫助下理解對話的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對話。4.學(xué)生能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）。5.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。教學(xué)重點1.學(xué)生能聽、說、認讀重點詞匯：mouse,elephant,big,small,lazy等。2.學(xué)生能在情境中運用I’ma/an…I’mbig/small/…介紹自己；用It’s+形容詞+名詞描述物品。教學(xué)難點學(xué)生能正確運用I’ma/an…I’mbig/small/…介紹自己；用It’s+形容詞+名詞描述物品。擬用學(xué)法角色表演法媒體資源或教具動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候。游戲——Monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）T:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamnaughty.2、學(xué)唱一首童謠。Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!Step2Presentationanddrill游戲——Guess,guess，guess!（猜一猜）三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：“It’s…”，一人猜單詞，全班集體判斷正誤。出示圖片giraffe。T:Lookatthisgiraffe.Isittall?Ss:Yes,it’stall.T:It’satallgiraffe.將圖片giraffe放在tall后，并在tall前加a。帶讀。T:Lookatthiselephant.Isitbig?T:It’sabigelephant.同樣在big前加a，在big后貼上圖片，帶讀。T:Lookatthistiger.Isitstrong?指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。Step3Practice兩人一組進行練習(xí)。聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準備的動物頭飾進行表演。聽課文D部分錄音，看課文，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。Step4Consolidation啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言材料談?wù)搫游?。鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。家庭作業(yè)。聽錄音，練讀單詞?；貞浉改敢坏廊游飯@的經(jīng)歷，將自己喜歡的動物描述給父母聽。師生互相問好。跟唱童謠。S1:Isitadog?Ss:Yes,itis./Noitisn’t.生根據(jù)圖片回答。學(xué)習(xí)It’s+形容詞+名詞的用法。Ss:Yes,it’sbig.Ss:Yes,it’sstrong.生自主學(xué)習(xí)afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。聽課文D部分錄音，跟讀。分角色表演。情景表演。通過師生間進行簡單的問候，拉近師生關(guān)系；通過游戲，活躍課堂氣氛；理解It’s+形容詞+名詞思考：如何用不同的形容詞來形容不同的動物，從而理解It’s的用法。I＇manelephant,I＇mbig.I＇mamouse,I＇msmall.WhatdoesDinosay?WhatdoesDinodraw?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit3Lookatthiselephant.課型趣味練習(xí)課課時第3課時教學(xué)目標能掌握字母q在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；能理解、會讀由含有字母q的單詞組成的句子；能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理解、強化記憶；能熟讀并表演英語童謠。教學(xué)重點字母q在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。教學(xué)難點理解新單詞，朗讀句子；單詞的書寫。擬用學(xué)法游戲法、自然拼讀法媒體資源或教具一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)字母p的讀音。Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合的發(fā)音。聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子。可進行“繞口令”比賽。示范書寫。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評出“小小書法家”。Step3Practice出示獅子、鹿和老虎的圖片。T:Whatistheliondoing?T:Yes.It’sasleepylion.Lookatthissleepylion.Whatisitdoing?教師一邊誦讀童謠，一邊做動作。然后讓學(xué)生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生動作。聽課文G部分錄音，跟讀。兩人一組練習(xí)說童謠，并表演。Step4Consolidation分組表演。評出“最佳表演組”。練習(xí)。Homework。聽音跟讀ABC部分，讀熟為止。把童謠誦讀給爸爸媽媽聽。和教師互相問好。復(fù)習(xí)字母p的讀音，生輪流讀童謠。仔細觀察，聽音找出規(guī)律。聽課文朗讀，跟讀。練習(xí)書寫。Ss:It’ssleeping.聽課文錄音，跟讀。分角色表演。通過師生間進行簡單的問候，拉近了師生關(guān)系；鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。鍛煉英文書寫。Whatcanyouseeinthepicture?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit4Theseareflowers.課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞flowers,trees,eggs,birds,grass,sheep,these,those.2、能聽懂、會用句型--Whatarethese/those？--Theyare…進行對話練習(xí)。3、能初步了解名詞單復(fù)數(shù)概念。4、培養(yǎng)學(xué)生愛護花草樹木和小動物的習(xí)慣。教學(xué)重點1、能聽懂、會說新單詞flowers,trees,eggs,birds,grass,sheep,these,those.2、能聽懂、會用句型--Whatarethese/those？--Theyare…進行對話練習(xí)。3、能初步了解名詞單復(fù)數(shù)概念。教學(xué)難點在特定的語境下運用句型--Whatarethese/those？--Theyare…進行對話練習(xí)。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候唱一首已學(xué)的英語歌曲“TenlittleIndianboys”。游戲——Littlespy（小偵探）教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2PresentationanddrillT(藏到教室門后):Canyoufindme?WhereamI?Yes.Iamhidingbehindthedoor.T（走出來，站到門前）:Now,Iaminfrontofthedoor.繼續(xù)以教室里的其他實物為例進行說明，幫助學(xué)生理解infrontof的含義。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?S1:S2issittinginfrontofme.幫助學(xué)生回答。然后板書并帶讀infrontof。然后讓學(xué)生集體、分組、單個練讀。游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反應(yīng)。T:Standinfrontofthestage,please!Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,Please!…（可讓學(xué)生兩個人一組進行游戲。）課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。T:Lookatthisare…幫助學(xué)生回答：“They’reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”解釋單詞，板書，帶讀。出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseesomepeople.S2:Icanseesomeflowers.S3:Icanseesomebirds.…啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地描述圖片內(nèi)容。T:Verygood!You’reallright.Doyouknowwhattheyaredoing?They’reonanouting.解釋并板書詞組onanouting，帶讀。讓學(xué)生們練讀。聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。Step3Practice出示幾幅圖片，要學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來介紹。T:Lookatthepictures.Whatarethose?S1:Theyareeggs.Theyarebirds’eggs.…Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：明天是周末。小伙伴們準備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。S1:…S2:…評價。練習(xí)。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。師生問候。學(xué)唱歌曲。根據(jù)教師的活動，猜測infrontof的含義。集體、分組、單個練讀。生參與游戲，根據(jù)指令迅速做出反應(yīng)。自己嘗試自然拼讀新單詞，加強認讀。小組讀，集體讀，男女生等多種形式讀單詞。大膽地描述圖片內(nèi)容跟讀，理解詞組onanouting的含義。聽音跟讀，分角色表演。根據(jù)圖片進行操練。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景自由分組，練習(xí)對話。運用英文歌曲導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為課堂烘托出輕松活潑的氣氛。教室里的實物幫助了學(xué)生更好地理解infrontof的含義。反應(yīng)游戲鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，在游戲中加深對infrontof的理解。Howmanybirdsinthepicture?Howmanyflowersinthepictures?第一遍聽錄音。Whatcanyouhear?Doyouknowwhattheyaredoing?在分角色表演中，學(xué)生既鍛煉了口語表達能力，又提高了同伴間的溝通能力。Whatcanyouseeintheforest?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit4Theseareflowers.課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞；2、能運用“These/Thoseare…”對事物及其特征作簡單的描述；3、通過閱讀理解課文D部分小故事，培養(yǎng)綜合運用語言的能力。教學(xué)重點掌握各種事物的名稱。教學(xué)難點能熟練運用句型描述事物特征。擬用學(xué)法游戲法、聽說法媒體資源或教具單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)掛圖或課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。2、角色表演，復(fù)習(xí)課文A部分。Step2Presentationanddrill出示課文B部分掛圖或課件，玩拼圖游戲。T:Look！Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐一出示。用升、降調(diào)帶讀單詞。糾正發(fā)音。聽錄音，復(fù)述所聽到的內(nèi)容，進行競賽。單個進行復(fù)述，看誰的記憶力好，評為“記憶大王”。聽錄音，跟讀。Step3Practice游戲——What’smissing?（眼力大考驗）教師閃現(xiàn)圖片或單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞。然后抽走其中一張，學(xué)生說出抽走的是哪一張?？ㄆW現(xiàn)的速度逐漸加快。根據(jù)課文C部分，讓學(xué)生們畫畫說說。鼓勵學(xué)生們用所學(xué)的知識大膽進行拓展。S1:Ihaveabigegg.Myeggiscute.…S2:…聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋故事中疑難單詞（broken,touch等）的含義，幫助學(xué)生理解。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，并分角色表演。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：全校將舉行一個“小小畫家”的活動大賽，以美麗的大森林為主要內(nèi)容。獲獎?wù)呦虼蠹医榻B自己的作品。評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。練習(xí)。家庭作業(yè)。師生問候。分角色表演對話。學(xué)習(xí)B部分單詞，跟讀、記憶新單詞。參與游戲，快速說出單詞。根據(jù)課文C部分，畫畫說說，用所學(xué)的知識大膽進行拓展。有感情地朗讀，并分角色表演。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景的進行自由的對話。及時對學(xué)過的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固。用課件或單詞卡片將本課生詞及相應(yīng)圖片逐地一出示讓學(xué)生對新單詞的意思一目了然，且加深了記憶。One,Two,Three.What＇smissing?在反復(fù)操練中鞏固句型，又拓展了知識。WhatdoesJacksay?Whatdoesthemousecries?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit4Theseareflowers.課型趣味練習(xí)課課時第3課時教學(xué)目標1能掌握字母r在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母r的單詞組成的句子；3、能掌握本課重點單詞的書寫；教學(xué)重點字母r在單詞中的發(fā)音；教學(xué)難點理解新單詞，朗讀句子。擬用學(xué)法游戲法媒體資源或教具四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）老師出示單詞卡片，生說單詞。Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞卡片rose。T:Doyouremembertheword?Ss:Yes!Rose!T:Good!出示課文F部分其他單詞卡片，讓學(xué)生們找出它們的規(guī)律。然后教師讀出每個單詞的尾音，啟發(fā)學(xué)生猜猜這些單詞完整的讀音，并感知字母組合gl的發(fā)音。聽課文F部分字母組合、單詞和句子，模仿跟讀。示范書寫單詞，學(xué)生按照范例書寫。Step3Practice游戲——Snowball（滾雪球）分組進行游戲。說出含有字母組合r的單詞，后者要比前者多說一個，看哪組說得又快又多。優(yōu)勝組可得一面紅旗。T:RoseS1:Rose,rose.S2:Rose,red,rice.游戲——Quicktongue（快嘴王）老師說出字母組合，學(xué)生說出繞口令，說得又快又準的為勝。Step4Consolidation做手工，抄寫句子。練習(xí)。家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽磁帶、熟讀課文。師生問候。生快速說出卡片上的單詞。認讀單詞rose，試著找出發(fā)音規(guī)律。猜猜這些單詞完整的讀音，并感知字母組合gl的發(fā)音。模仿跟讀。練習(xí)單詞的書寫。生參與游戲。說繞口令。對新單詞及時回顧與復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在反復(fù)的書寫練習(xí)中加強英文書寫。在游戲里感受r的讀音，加強了記憶與理解。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit5Ilikenoodles.課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標能聽懂、會說新單詞，掌握詞匯：noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread；2、能運用“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike…”詢問他人和表達個人的喜好。教學(xué)重點熟練地表達自己的喜好。教學(xué)難點掌握詞匯：noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread的正確發(fā)音。擬用學(xué)法情景教學(xué)法、游戲法媒體資源或教具食物圖片若干、單詞卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候2、游戲——Guess,guess,guess!（猜一猜）分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig），另一組猜一猜他們演的是什么。Step2Presentationanddrill拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?Ss:Youareacook.T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it’s11o’clock.It’stoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?板書單詞hungry，通過動作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。Ss:Yes,Iamhungry.出示若干食品圖片，選擇其中的一張。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑臉）.Idon’tlikerice.（哭臉）用身體語言讓學(xué)生理解like和don’tlike的含義和用法。S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice/cake/…S3:Idon’tlikemilk/fruit/…聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽錄音，跟讀。分小組練習(xí)。Step3Practice學(xué)一首童謠。H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Bread,please.Cake,please.Ilikebread,Idon’tlikecake.Y-U-M-M-Y，Yummy!H-U-N-G-R-Y，Iamhungry.Apple,please.Bananas,please.Ilikeapple.Idon’tlikebananas.Y-U-M-M-Y，Yummy!游戲——Quickresponse（快速反應(yīng)）出示多張水果（oranges,apples,pears）圖片，學(xué)生以最快的速度說出句子“Ilike…/Idon’tlike…”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾或服飾。師生問候。分組游戲，回顧學(xué)過的單詞詞組。猜一猜老師扮演的角色。根據(jù)動作理解單詞hungry的含義?？磮D片，根據(jù)自己的喜好回答問題。嘗試自行理解like和don’tlike的含義和用法。聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。再次聽音，跟讀。分角色表演。學(xué)唱童謠。以最快的速度說出句子“Ilike…/Idon’tlike…”。自由對話。學(xué)生在游戲中自然而然地回顧與復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，進一步加深了印象。CanyouguesswhatIam?通過提問Areyouhungry?引出了新單詞hungry，銜接自然。學(xué)生通過學(xué)習(xí)單詞hungry認識到了更多新單詞，有noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread等。反復(fù)的聽音，跟讀加強了學(xué)生的英語聽力技能和口語能力。T:Whatdoyoulike?Whatdon’tyoulike?板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit5Ilikenoodles.課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標1、能掌握新單詞；2、能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好；3、能閱讀理解課文D部分小故事。教學(xué)重點能聽懂、會讀、會說新單詞。教學(xué)難點能區(qū)分中西不同的食品及飲食習(xí)慣。擬用學(xué)法情景教學(xué)法、游戲法媒體資源或教具單詞卡片、多媒體課件、動物動畫。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup1、師生問候。2、男女分組。讓學(xué)生用“Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…”造句。可進行比賽。Step2Presentationanddrill1、出示課件。T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,milk及其讀音，讓學(xué)生跟讀。解釋noodles,dumplings,rice是中式食品，而bread,milk是西式食品。2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?（師將食品的單詞卡片貼在黑板上。）3、聽課文B部分單詞，跟讀。Step3Practice游戲——Appleandpear（蘋果和梨）Step4Consolidation1、課文D部分。通過課件讓學(xué)生邊聽邊看課文D部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事大意。判斷以下說法的正誤。Dinoishappytoday.Dinolikesrice.Dinolikesbiscuits.聽錄音，跟讀。分角色表演。2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品出售。（自編對話）3、評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。4、練習(xí)。家庭作業(yè)。1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學(xué)生把自己喜歡或不喜歡的食品畫下來。并用“Ilike/don’tlike…”造句。2）聽磁帶，讀單詞。師生問候。用“Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…”造句，進行比賽。跟讀，分清哪些是中式食品，哪些是西式食品。學(xué)生說出自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語?？凑n文D部分的小故事，初步理解大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。自編對話，進行情景對話練習(xí)。用“Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…”造句，既回顧了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?蘋果和梨的游戲考察了學(xué)生的認讀能力。讓學(xué)生自主閱讀并理解文章大意，鍛煉了學(xué)生的理解能力。Sales:Goodmorning.A:Goodmorning.Sales:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorcake?A:Ilikecake,milkandeggs.Sales:OK.Hereyouare.板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit5Ilikenoodles.課型趣味練習(xí)課課時第3課時教學(xué)目標1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；2、能理解、會讀由含有字母Ss的單詞組成的句子；3、能掌握本課重點單詞的書寫；4、完成課文E部分。教學(xué)重點字母Ss在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。教學(xué)難點理解新單詞，朗讀句子。擬用學(xué)法聽說法媒體資源或教具四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1Warmingup師生問候。完成課文E部分。（可讓學(xué)生先自己找到正確答案，用鉛筆標記出來，然后兩人一組進行交流）S1:Birdslikerice.Mary’scatlikesfish.Mary’scatdoesn’tlikemilk.Step2Presentationanddrill出示課文F部分單詞圖片。T:Whatisthis?S:Thisisasand/asea.T:Whoarethey?S:TheyareSusanandSam.T:Look,Whataretheydoing?Susanisisswimming.通過身體語言解釋單詞sing和swim.聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子?？蛇M行讀句子比賽。歸納字母Ss的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時的口型。然后讓學(xué)生舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞。4、示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個別檢查和輔導(dǎo)。Step3Practice創(chuàng)設(shè)情景。自由會話。情景：讓學(xué)生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛好。完成后，選擇幾名學(xué)生向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。評價。練習(xí)。家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音、背課文。師生問候。自行嘗試獨立完成閱讀理解的練習(xí)。認讀單詞sand、sea、sing、swim.猜一猜畫面中的人物在做什么。仔細聽音，找出字母S的發(fā)音規(guī)律，舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞。Whatdobirdslike?WhatdoesMary’scatlike?Whataretheydoing?觀看圖片猜測意思能提高學(xué)生的理解能力。通過舉出更多發(fā)音中帶有/s/的單詞進一步鞏固了學(xué)生對字母S發(fā)音的識記。將所學(xué)知識延續(xù)到生活之中，讓學(xué)生能更加了解自己的喜好。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit6Turnright!課型對話新授課課時第1課時教學(xué)目標能聽懂、會說、認讀新單詞turn,right；down,left,policemen(policeman的復(fù)數(shù))，up,we；能聽懂、會說新單詞traffic。能掌握“l(fā)eft”和“right”的用法“Turnleft.”“Turnright”；懂得詢問職業(yè)“Whatarewe?”及對該問題的回應(yīng)“You’re…”；能用“Areyou...?”句型詢問他人的職業(yè)，及對該問題的回應(yīng)“Yes,weare...”。能掌握名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律以及不規(guī)則變化。對指令“l(fā)eft”和“right”做出快速回應(yīng)。能聽懂、會說A部分的對話。教學(xué)重點能聽懂、會說、認讀新單詞turn,right；down,left,policemen(policeman的復(fù)數(shù)），up,we；能聽懂、會說新單詞traffic；能詢問職業(yè)“Whatarewe?”及對該問題的回應(yīng)“We’re…”“You’re…”；能用“Areyou…?”句型詢問他人的職業(yè)，及對該問題的回應(yīng)“Yes,weare...“教學(xué)難點能掌名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律以及不規(guī)則變化。擬用學(xué)法情景教學(xué)法媒體資源或教具用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、用于新授單詞的圖片或動畫、單詞卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)音頻等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)GreetingsLet’schant3.Revision：Quickresponse快速反應(yīng)教師說動作指令，學(xué)生快速反應(yīng)并完成相應(yīng)動作。例如：T:Boysandgirls,pleaselisten!Standup/Sitdown!Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)Newwords（1）up 引出“up”這個單詞，能夠引出本課表示方位的單詞。up·世紀*教育網(wǎng)（2）down出示課件解釋“down”的有關(guān)含義與用法。down1教育網(wǎng)（3）turn引出“turn”這個單詞，能夠引出動作指令的句型。出示課件解釋“turn”的有關(guān)含義和用法。turn（4）left教師出示左手解釋“l(fā)eft”的方位，引出主題句。（5）right教師出示右手解釋“right”的方位。www-（6）soldier引出職業(yè)單詞“soldier”，能夠引出本單元話題。出示課件解釋“soldier”的單復(fù)數(shù)變化。soldiersoldiers（7）policeman引出職業(yè)單詞“policeman”，能夠引出名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化。出課件解釋“policeman”的單復(fù)數(shù)變化。Policepolicementrafficpoliceman（8）詞匯操練。①游戲：Guess, guess,guess!猜一猜。com②活動：給動作配句子。2.Thedialogue第一步：Listenandcount.不打開書，只聽音。聽音前，給出任務(wù)。第二步：Listenandfind.打開書，聽音。畫出不懂的句子和單詞，同時檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Listenandpoint.聽音，指出所聽到的圖片。第四步：Listenandrepeat.聽音，跟讀。注意“-s”的發(fā)音，注意名詞復(fù)數(shù)不規(guī)則變化后的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問、開心的語氣。第五步：Read.師生共同朗讀對話。Step3趣味練習(xí)(Practice)1.小演員2.分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。jy·comStep4趣味表演(Actandplay)情境：長大后，伙伴們聚在一起談?wù)撟约旱墓ぷ髑闆r。Step5作業(yè)布置(Homework)1.聽錄音，把課文讀給父母聽，并簽字。2.分組準備課文B部分單詞卡片。師生問候。根據(jù)口令做動作。Ss:Handsup,handsup.Ss:Handsdown,handsdown.Ss:Left,left,turnleft.Ss:Right,right,turnright.T:Areyousoldiers?Ss:No.T:Areyoupolicemen?Ss:No.T:Areyoutrafficpolicemen?Ss:No.聽音跟讀，正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問、開心的語氣。分角色表演。旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，為導(dǎo)入新授部分的生詞和句型做鋪墊。運用課件和圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解到每一個單詞的意思，比直接講述更好。名詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化在不同的圖片展示中得到很好地理解。練習(xí)單詞的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與注意力。你聽到孩子們說到了哪些職業(yè)單詞？注意模仿語調(diào)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。板書設(shè)計教學(xué)后記總序第節(jié)課題Unit6Turnright!課型閱讀鞏固課課時第2課時教學(xué)目標鞏固所學(xué)的職業(yè)名稱；能聽懂、會說新單詞“teach”；能初步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化。能熟練運用“Turnleft.”“Turnright.”；能聽懂指令，并完成動作；能理解并運用句子“Thisisleft.”“Thisisright.’。能創(chuàng)設(shè)2-3種情境，用正確的方式詢問他人的職業(yè)。能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。能借助頭飾，給視頻中課文D部分的角色配音。教學(xué)重點分辨左右，聽懂指令。教學(xué)難點名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化。擬用學(xué)法游戲法、自主閱讀媒體資源或教具單詞卡片、各種職業(yè)的帽飾、教學(xué)音頻、教學(xué)視頻等。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision:Monkeyssee,monkeysdo學(xué)學(xué)做做wwFollowme,followme.Handsup,handsup.Step2游戲演練(Let’sact) 1.教師出示職業(yè)圖片，進行對話操練，比一比誰說的句子多。2.師生共同朗讀、表演C部分。Step3趣味閱讀(Let’sread)1.教師拿出Dino的頭飾，讓學(xué)生扮演Dino，聽指令，做動作。猜猜Dino能否聽懂指令并完成動作。教師與學(xué)生互動談?wù)撛掝}。21教育網(wǎng)T:Right.T:Left.T:Turnright.T:Turnleft.2.播放D部分視頻，學(xué)生在視頻中尋找答案。3.師生分角色朗讀D部分。Step4趣味游戲(Games)1.游戲一：教師給每位學(xué)生準備一個頭飾，每個頭飾上有一個單詞，能迅速組成一句話并大聲朗讀出來的學(xué)生最先獲勝。21世紀教育網(wǎng)例如：S1是is，S2是This，S3是right，S2,S1,S3組合在一起就是“Thisisright.”游戲二 ：Rhythmgame說說唱唱Step5作業(yè)布置(Homework)1.聽錄音，把課文讀給父母聽。2.說指令、做動作。T:Whatarewe?