童年的水墨畫簡(jiǎn)案

寥寥數(shù)筆勾童趣—《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)清水塘第二小學(xué)黃晟教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。能說出在溪邊、江上、林中分別看到的畫面。教學(xué)過程：導(dǎo)入：童年是一幅畫，童年是一首詩(shī)，童年是我們心中最美的回憶。今天我們一起學(xué)習(xí)一組兒童詩(shī)，在《童年的水墨畫》中尋找童年之美。尋童年之畫學(xué)生自由朗讀課文，思考：你在《溪邊》、《江上》、《林中》這些童年的畫面中看到孩子們?cè)诟墒裁?？用一句完整的話表達(dá)出來。品童年之美（一）、示范品讀請(qǐng)喜歡到溪邊釣魚的同學(xué)朗誦第一首詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：溪邊美嗎？美在哪里？品析第一句，提問：詩(shī)人是運(yùn)用什么方法讓溪水美起來的？引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人的手法展現(xiàn)溪水的平靜，體會(huì)修辭美。想象：如果你是垂柳，你會(huì)對(duì)溪水說什么呢？指導(dǎo)學(xué)生靜靜地美美地讀，不要把鏡子打破。品析第二句，結(jié)合上文理解為什么人影會(huì)被溪水染綠？讓學(xué)生找到萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，引入《憶江南》《江南春》中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的色彩美。指導(dǎo)學(xué)生用驚喜的語(yǔ)氣讀出色彩美。為什么蜻蜓會(huì)立在釣竿上？學(xué)生想像自己拿著釣竿靜靜地坐在溪水邊邊做動(dòng)作邊讀，輕柔地讀，不要把蜻蜓吵醒。引入《小兒垂釣》中詩(shī)句營(yíng)造安靜的氛圍，體驗(yàn)靜態(tài)美。靜靜地讀前兩句詩(shī)，整體感知靜態(tài)美，教師評(píng)價(jià)。6、忽然撲騰一聲，你猜想發(fā)生什么事情？說說釣到魚的心情。靜靜的畫面中又有動(dòng)的快樂，這種動(dòng)靜結(jié)合使詩(shī)歌生動(dòng)活潑。引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生帶著快樂的感覺讀讀有動(dòng)感的句子。7、入情入境地再讀《溪邊》，帶上表情，讓朗讀更富情韻。（二）、自主品讀1、用自己喜歡的方式讀《江上》、《林中》，在不懂的句子后面標(biāo)上“？”，同桌之間互相討論。2、釋疑：把《江上》和《林中》最后一句放在一起比較，齊讀兩句話，通過圖片、詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解句子，揭曉答案。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩句話不是直接描寫，而是巧妙委婉地寫出了孩子們的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的含蓄美。3.走進(jìn)《江上》、《林中》兩首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味童年之美，自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌是通過什么方法表現(xiàn)美的，回顧《溪邊》的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)現(xiàn)后面兩首詩(shī)更多的表現(xiàn)美的方式。4、總結(jié)：童年是這樣美麗，童年是這樣快樂，我們班的孩子把這組兒童詩(shī)畫進(jìn)了水墨畫中，寥寥幾筆就勾勒出童年的歡樂畫卷，簡(jiǎn)單而有意境，真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。5、配樂讀《童年的水墨畫》，教師評(píng)價(jià)。四、繪童年之詩(shī)1、現(xiàn)在老師想帶大家去草地上去看一看，你能用我們學(xué)過的方法去描述一下它的美嗎？欣賞陽(yáng)光下、微風(fēng)中、細(xì)雨草的各種姿態(tài)的美，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描述草地。2、聽聽草叢中里的聲音，想像畫面，用詩(shī)歌的語(yǔ)言寫出草地上的快樂。3、學(xué)生寫詩(shī)，靈活地運(yùn)用課文中的寫作方法，寫出屬于自己的童年的詩(shī)句，教師巡視檢查。4、學(xué)生分享詩(shī)句，自由組合成詩(shī)，合作完成《原上》，教師進(jìn)行