試論雙語(yǔ)幼兒園的建設(shè)與發(fā)展

試論雙語(yǔ)幼兒園的建設(shè)與發(fā)展

一、雙語(yǔ)教育（BilingualEducation)的由來(lái)

早在公元一世紀(jì)，羅馬最有成就的教育家昆體良第一次提出了雙語(yǔ)教育的問(wèn)題。早在1862年，我國(guó)就開(kāi)始了雙語(yǔ)教育。在京師國(guó)文館里開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)課。上午學(xué)中文，下午學(xué)外語(yǔ)。外語(yǔ)由“洋教習(xí)”執(zhí)教。20世紀(jì)初，外來(lái)教會(huì)辦起了學(xué)校，直接法逐漸引入。湖南的雅里中學(xué)和圣約翰大學(xué)及其附中、附小就是雙語(yǔ)教育的典型例子。該學(xué)校除中國(guó)歷史和國(guó)文等用漢語(yǔ)授課外，其他課程及校內(nèi)外活動(dòng)均用英文。二、幼兒園雙語(yǔ)教育的概念

在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)和英語(yǔ)（或其他外語(yǔ)）兩種語(yǔ)言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)雙語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知，記憶，想像等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒從一個(gè)自然人順利成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人奠定基礎(chǔ)，從而滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求。三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園（一）選擇一種適合本園的教學(xué)模式全沉浸式雙語(yǔ)幼兒園：全天候外教+懂英語(yǔ)的中文教師半沉浸式雙語(yǔ)幼兒園：中文教師和外教各帶半天班雙軌式雙語(yǔ)幼兒園：略懂英語(yǔ)的中文教師+中方英文教師共同管理班級(jí)雙聯(lián)式雙語(yǔ)幼兒園：“跑場(chǎng)”的外教+固定的中方英文教師過(guò)渡型雙語(yǔ)幼兒園：“跑場(chǎng)”的中方英文教師或“跑場(chǎng)”的外教小學(xué)式雙語(yǔ)幼兒園：中方英語(yǔ)老師頂起英語(yǔ)教學(xué)的一片天

三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園（二）幾種常見(jiàn)的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)法：直接教學(xué)法（DirectMethod）:不用中文提示的教學(xué)法。互動(dòng)式教學(xué)法(InteractiveLearning)：語(yǔ)言認(rèn)知的最好途徑，個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)。情境教學(xué)法(SituationalLanguageTeaching)：通過(guò)真實(shí)的情境，將課程內(nèi)容生動(dòng)地傳達(dá)給幼兒。三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園歌曲韻文教學(xué)法(Songs&RhymesTeaching):借助與主題有關(guān)的歌曲或韻文，可以反復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，使幼兒更加熟悉語(yǔ)言的不同語(yǔ)調(diào)。交際法（社團(tuán)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法）(CommunicativeLanguageTeaching)：強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，讓幼兒將語(yǔ)言用起來(lái)。

表演法(ShowMethod)：通過(guò)組織課堂劇、手偶劇、童話劇、情境劇等表演形式，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)整合運(yùn)用起來(lái)。三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園自然教學(xué)法(NaturalMethod)：提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使用幼兒能理解的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

字母拼讀法(Phonics)：訓(xùn)練幼兒拼字和閱讀能力，直接由26對(duì)英文字母的發(fā)音來(lái)做拼讀，幫助幼兒看字讀音，聽(tīng)音拼字，也叫自然拼音法。ESL英語(yǔ)教學(xué)（EasyLearning)：通過(guò)學(xué)習(xí)26對(duì)英語(yǔ)字母的故事，讓孩子充分了解字母的真實(shí)含義，從而掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫的秘訣。在母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成創(chuàng)造性的英語(yǔ)思維能力。三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園（三）幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該掌握的教學(xué)原則：綜合性原則：整合一切教育手段，開(kāi)發(fā)豐富多彩的語(yǔ)言教育活動(dòng)，抓住幼兒活潑好動(dòng)，思維形象具體的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言智力的開(kāi)發(fā)。

游戲化原則:通過(guò)游戲來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,使幼兒在溫謦和諧的語(yǔ)言氛圍中自然習(xí)得。正如陳鶴琴先生所說(shuō)：“首先要緊的就是使兒童把學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為游戲一般樂(lè)于接受”。三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園“聽(tīng)說(shuō)”領(lǐng)先原則：從幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)角度來(lái)看，語(yǔ)言訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言的能力，這符合幼兒形象思維發(fā)展快、模仿能力強(qiáng)、記憶力好等心理特點(diǎn)。

循序漸進(jìn)原則：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快。因此必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，不斷鞏固其所學(xué)。加拿大腦神經(jīng)生理學(xué)家潘菲貝德認(rèn)為3歲幼兒是習(xí)得外語(yǔ)的最佳時(shí)期（因?yàn)?歲前母語(yǔ)習(xí)得已完成），幼兒習(xí)得外語(yǔ)后，即使間隔幾年，一旦接觸也容易恢復(fù)。

三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園（四）各年齡段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)（僅供參考）小班英語(yǔ)教育目標(biāo)1、初步適應(yīng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，能在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩等活動(dòng)中，逐漸產(chǎn)生“聽(tīng)”的興趣。初步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、在多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)中，初步理解和應(yīng)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，同時(shí)逐步產(chǎn)生”說(shuō)，唱”英語(yǔ)的興趣。3、在各種有趣的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)26個(gè)字母和相應(yīng)單詞的正確發(fā)音。

三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園中班英語(yǔ)教育目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展多種多樣的英文教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、唱、讀的能力，激發(fā)幼兒喜歡用英語(yǔ)與他人交往的興趣和愿望。2、在日?；顒?dòng)中，能說(shuō)出所學(xué)過(guò)的名詞、動(dòng)詞、形容詞及短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句。發(fā)音清晰，正確。3、能聽(tīng)懂教師的簡(jiǎn)單問(wèn)話，并能作出相應(yīng)的回答。4、能用英語(yǔ)表達(dá)圖片或?qū)嵨锏南鄳?yīng)單詞。5、能在理解的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表演兒歌，有表情地演唱英文歌曲。

三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園大班英語(yǔ)教育目標(biāo)1、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英文教學(xué)活動(dòng)，豐富幼兒的英文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒了解一些粗淺的英語(yǔ)文化。2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，將所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句子應(yīng)用到活動(dòng)中去，有一定的聽(tīng)、說(shuō)、唱、讀、寫的能力。3、在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏、有表情地表演和演唱兒歌、歌曲。4、在一定的生活情景中，能主動(dòng)，積極地運(yùn)用英語(yǔ)與他人交往，初步具有英語(yǔ)思維能力。

三、如何建設(shè)一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園(五)創(chuàng)建有效的雙語(yǔ)環(huán)境“兒童的認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中積極主動(dòng)建構(gòu)的。”（皮亞杰）孩子們需要會(huì)彰顯外國(guó)文化的環(huán)境和只同他們講英語(yǔ)的英語(yǔ)教師。制造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大容器，將孩子們浸入其中，就像他們嬰兒時(shí)代是泡在中國(guó)文化和語(yǔ)言的容器中一樣。四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展（一）雙語(yǔ)幼兒園面臨的困難外教的招聘外教的培訓(xùn)和管理中方英文教師的招聘中方英文教師的培訓(xùn)和管理教材的選擇四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展（二）園長(zhǎng)是雙語(yǔ)幼兒園健康發(fā)展的重要保證

穩(wěn)定教師隊(duì)伍的幾個(gè)工作要點(diǎn)：

1、一視同仁，絕不培植親信，每個(gè)員工都是重要人物。

2、冷靜處事，絕不發(fā)脾氣。

四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展

3、不但自己要有工作激情，還要調(diào)動(dòng)大家的積極性，激勵(lì)大家做得好。

4、善于傾聽(tīng)員工心聲并做出積極的回應(yīng)。不要輕易許諾，一旦承諾，必須兌現(xiàn)。

5、決策果斷，計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，行動(dòng)迅速。切勿朝令夕改。四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展6、看到成果要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，贊揚(yáng)和肯定是最重要的。7、態(tài)度端正、能力差的員工不能立即解聘，否則會(huì)給其他員工帶來(lái)不安全感。應(yīng)該給這種員工1—2年的成長(zhǎng)期；但是品性不好的“爛蘋果”要堅(jiān)決剔除掉。8、我們把快樂(lè)帶給同事，同事把快樂(lè)送給孩子，孩子將快樂(lè)傳遞到千家萬(wàn)戶，千家萬(wàn)戶快快樂(lè)樂(lè)地把孩子交到我們手中。四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展平衡各方面的利益，做一個(gè)懂得“中庸之道”的園長(zhǎng)：考慮幼兒的利益——讓他們?cè)谟變簣@平安健康的成長(zhǎng)?？紤]家長(zhǎng)的利益——讓他們?cè)敢獍押⒆铀偷接變簣@來(lái)?？紤]員工的利益——讓他們能看到個(gè)人的發(fā)展前景。考慮投資者的利益——讓他們有繼續(xù)為幼兒園投資的勇氣和能力?？紤]政策法規(guī)規(guī)定——讓幼兒園有繼續(xù)辦下去的可能。

四、讓雙語(yǔ)幼兒園健康的發(fā)展

（三）雙語(yǔ)幼兒園健康發(fā)展的兩個(gè)車輪:“特色”和“創(chuàng)新”我們必須有：科學(xué)的教育完善的管理細(xì)致的服務(wù)具有鮮明特色的教學(xué)模式能滿足幼兒需要的設(shè)施設(shè)備良好的口碑拓展市場(chǎng)的能力創(chuàng)建自己的品牌的能力

人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我創(chuàng)。兒童的一百種語(yǔ)言

---洛利斯.馬拉古茲孩子是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言一百雙手一百個(gè)想法一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式一百種傾聽(tīng)、驚奇、愛(ài)的方式一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界等著孩子去發(fā)掘；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造；一百種世界等著孩子去夢(mèng)想。孩子有一百種語(yǔ)言（還多了一百種的百倍再百倍）但是他們偷走了九十九種學(xué)校和文化將腦袋與身體分開(kāi)。他