計算機基礎(chǔ)教學(xué)深度初探

計算機基礎(chǔ)教學(xué)深度初探計算機根底教學(xué)深度初探

近些年來，職高學(xué)校計算機課程教學(xué)的質(zhì)量不是很好高，這都是因為職高對學(xué)生入學(xué)的門檻是比擬抵的，生源的素質(zhì)也是不太高，學(xué)生的根底也是有些單薄。作為一名教師我們首先應(yīng)該要考慮要怎樣的設(shè)計好這門課程的教學(xué)，進而來提高學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量。這就是需要我們教師應(yīng)該明確高職院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的思想，只要我們老師施以良好的學(xué)習(xí)教育，積極的調(diào)動學(xué)生的主動性，那些學(xué)習(xí)較差學(xué)生完全是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的。

1運用多種教學(xué)辦法來進行教學(xué)

1.1應(yīng)該把企業(yè)的一些工程給引進我們的課堂之中，進而來實施任務(wù)驅(qū)動

所謂的任務(wù)教學(xué)辦法就是指把我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容給分解成一個個小的任務(wù)，讓我們的學(xué)生通過完成老師所布置的課堂任務(wù)，構(gòu)建出一個真正能讓自己所能接受的一個知識體系。這個教學(xué)辦法是可以很好的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們自己能夠主動的學(xué)習(xí)。示例在學(xué)習(xí)Word的時候，在進行圖片還有一些藝術(shù)字等來教學(xué)的時候，是可以讓學(xué)生自己去動手來制作和卡的任務(wù)，如制作新年賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等，展現(xiàn)他們的發(fā)明力和想象力，充沛調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在Excel的教學(xué)中，讓學(xué)生自己設(shè)計個人每月零花錢收支表、課程安頓表、各科成績統(tǒng)計表等。這些真實的任務(wù)，讓學(xué)生把計算機知識運用到實際生活中，滿足了學(xué)生的好奇心，從而激起了他們解決問題的欲望，驅(qū)動他們主動地學(xué)習(xí)。

1.2模擬教師法

在進行計算機根底的教學(xué)中，一個突出的問題就是學(xué)生的水平參差不齊、差別大。為此，可以嘗試使用模擬教師法進行教學(xué)。將學(xué)生按每組6～8人分為假設(shè)干個小組，每組中完成任務(wù)最快的同學(xué)，他的任務(wù)經(jīng)老師檢查無誤后，即可擔當本組的指導(dǎo)老師，對小組中其他同學(xué)遇到的問題予以指導(dǎo)、解答，并保證小組中每個成員都能夠熟練掌握本次課的操作。每一組的指導(dǎo)老師是根據(jù)每一次課的練習(xí)情況產(chǎn)生的，并不固定為某一個學(xué)生。采用這種辦法，可以充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生都有好勝心理，都想展示自己的才華，擔當指導(dǎo)老師，他們必然會更積極、主動、認真地進行學(xué)習(xí)。另一方面，也使原來有一定根底的同學(xué)發(fā)揮出他們的帶動作用，把“帶頭玩〞變?yōu)椤皫ь^學(xué)〞，在指導(dǎo)同學(xué)的過程中，他們能發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，從而打消急躁心理，踏踏實實地學(xué)習(xí)新知識。

2講座式教學(xué)法

講座式教學(xué)法是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性而產(chǎn)生的，在教師主講的同時，學(xué)生可以提出問題與教師討論，隨時調(diào)控教學(xué)步驟，做到教學(xué)相長、共同進步。如對計算機根底知識教學(xué)，由于專業(yè)術(shù)語多，且不易理解，教學(xué)效果往往不佳，而采用講座式教學(xué)法進行教學(xué)，效果就大不同。講座以“如果要買一臺電腦，應(yīng)如何進行選購〞這一問題來展開，這也是學(xué)生們非常關(guān)懷的一個現(xiàn)實問題，能調(diào)動起學(xué)生的興趣。接著可以提供一個當前市場的“裝機配置單〞，根據(jù)“裝機配置單〞去表明計算機的組成部件及各部件的聯(lián)系和作用，這樣順理成章地介紹了許多專業(yè)術(shù)語，而學(xué)生聽起來并不覺得難以理解。接著再問，同樣是電腦，有的甚至外觀一樣，但價格卻有很大差別，這是為什么？為解決這個問題，就必須了解衡量計算機優(yōu)劣的各項性能指標，這樣又介紹了容量單位、周期頻率等性能指標，并表明買電腦時的價格差別是因為在容量大小、速度快慢、配件多少、售后效勞等方面存在差別。這時就可以對計算機的系統(tǒng)組成及性能指標進行一個總結(jié)，并自然地轉(zhuǎn)到多媒體概念，表明多媒體的元素、特點、應(yīng)用后，再引入平安問題。

2.1對典型工程中的知識點采用案例教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)用的對接

案例教學(xué)法就是構(gòu)建出一個情和境的學(xué)習(xí)論、認知彈性論根底上的新型教學(xué)辦法。比方：Excel教學(xué)的一個典型工程是企業(yè)工資表的實際應(yīng)用，主要目的是讓學(xué)生熟練掌握工資表“創(chuàng)立――統(tǒng)計――分析――圖形表示――打印〞等完整工作過程。所以，我們應(yīng)該引入了一個在工資表創(chuàng)設(shè)過程中某些項有錯誤的“案例〞，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，找出錯誤所在，在錯誤的辨析和糾正中強化知識的掌握和操作能力的培養(yǎng)。

2.2自然運用類比法，把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)

我們老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)一些新知識的時候，是可以結(jié)合我們學(xué)生在生活中的一些比擬熟悉的事物，來進行比擬，這樣就可以加強了事物和知識間的一些聯(lián)系，因此就會很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且還能穩(wěn)固以往學(xué)習(xí)的知識。如在講授病毒和信息平安的時候，我們是可以和生活中的一些事例來進行類比聯(lián)系，進而幫忙學(xué)生來理解抽象點以及不同點，學(xué)生心中有底，學(xué)起來更容易。

3高等職業(yè)院校計算機應(yīng)用根底課程教學(xué)改革思路及方向

?計算機應(yīng)用根底》是一門操作性很強的課程，在教學(xué)和管理上，不僅要對教學(xué)設(shè)備、內(nèi)容及教材進行更新與完善、而且要在多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、考試模式等辦法上進行改革，建立新的教學(xué)模式和改變傳統(tǒng)的教學(xué)伎倆。

3.1加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度，改善辦學(xué)條件

目前，高等職業(yè)院校普遍存在教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備跟不上學(xué)校的開展，出現(xiàn)計算機數(shù)量缺乏，設(shè)備老化等現(xiàn)象。據(jù)于這種現(xiàn)象應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備資金的投入力度，定期報廢技術(shù)指標不合格的設(shè)備；增置現(xiàn)代化設(shè)備的數(shù)量，進一步改善教學(xué)條件；建設(shè)功能獨立的計算機應(yīng)用教學(xué)中心，為學(xué)生提供實踐操作場所。認真做好計算機根底實驗室開放的安頓、組織和教師的指導(dǎo)工作。

3.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式

在教學(xué)中，應(yīng)將多媒體教室的講授和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式結(jié)合起來，充沛利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和特點，提高教學(xué)效率。利用多媒體的教《W給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，建立計算機的網(wǎng)絡(luò)課堂、答疑系統(tǒng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)網(wǎng)站，學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)絡(luò)課堂以更自主發(fā)展學(xué)習(xí)和討論；另一方面，利用多媒體教室授課可以補充網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的缺乏。在教學(xué)中，加強教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的實踐操作環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的動手操作和解決計算機實際問題的能力。

3.3優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提高實踐課程的地位

計算機應(yīng)用根底課程的教學(xué)大綱，其主要內(nèi)容可分為下列五個部分：windows操作系統(tǒng)，word，excel，powerpoint，internetexplorer。在授課過程中，應(yīng)抓住學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，發(fā)展針對性地講解，示例word，excel要重點講解，一些關(guān)鍵的操作步驟要演示給學(xué)生看。在實踐教材的選擇上，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點來選擇典型的案例，提高實踐教學(xué)在計算機應(yīng)用根底的教學(xué)地位，筆者認為：實踐課學(xué)時與理論課學(xué)時的比例應(yīng)高于1：1，教學(xué)內(nèi)容可以用實踐教學(xué)形式來講授的就盡可能地通過實踐操作來講授。

總之，計算機教學(xué)這門課程是高職教學(xué)中有著非常重要的地位，隨著社會信息化快速的開展，每一種行業(yè)的用人單位對當代的信息技術(shù)人員的要求是在不斷的提高，一個職