《幾分之一》說(shuō)課稿

幾分之一教學(xué)內(nèi)容(版第七（一、教材（一）教的地位與作（二）教目標(biāo)：1、知與技能：

2、方與過(guò)程

3、情與態(tài)度

[根據(jù)新程總目的個(gè)面目（識(shí)與能數(shù)思、決題情感態(tài)）一密聯(lián)的機(jī)體對(duì)的展有分要的用它是豐多的學(xué)動(dòng)實(shí)的其，學(xué)考解問(wèn)、感態(tài)度發(fā)離開識(shí)技的習(xí)同，識(shí)技的習(xí)須利其目的現(xiàn)為提（三）教重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)正確讀寫幾[幾分之的念僅學(xué)們幾之的識(shí)，是以學(xué)幾之和數(shù)奠了礎(chǔ)識(shí)分同1分不的個(gè)數(shù)比，進(jìn)步對(duì)分一認(rèn)和掌。1

（四）教難點(diǎn)

：

[幾分之的念含是生初對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)這概對(duì)生來(lái)比陌生也較象]二、說(shuō)法（一）教方法設(shè)計(jì)及據(jù)(等[引發(fā)法在師確導(dǎo)，生過(guò)動(dòng)操學(xué)，己究與人論交的程發(fā)規(guī)，得識(shí)這獲知、成能是深和牢的從培自能和會(huì)他合，使與人流維程和果但一教方，可很地成學(xué)務(wù)所要法主法助。（二）教準(zhǔn)備：

[幾分之對(duì)三級(jí)生說(shuō)較象學(xué)接受來(lái)為難因?yàn)閹蛯W(xué)生好認(rèn)幾之，節(jié)將察操、示實(shí)等于始，而準(zhǔn)好用和操性教。]三、說(shuō)法（一）學(xué)的指導(dǎo)及理依據(jù)遵循“(從)知()象→到概”一認(rèn)規(guī)，而教的導(dǎo)，讓們手作動(dòng)交、眼察在量實(shí)活中握知形能。（二）學(xué)準(zhǔn)備：

由于程準(zhǔn)要體知形的程所讓生歷“”過(guò)從獲知或驗(yàn)這就須備多合生習(xí)課識(shí)學(xué)用具]四、說(shuō)學(xué)程：（一）創(chuàng)情境，導(dǎo)入課下來(lái)休息哇大的桃子啊!”2

師傅吃過(guò)我得先人得幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)個(gè)2。師傅接問(wèn)：“要把兩個(gè)桃子平均分給你們倆，每人1每我看它就是——分?jǐn)?shù)今天這（板書課題）這個(gè)節(jié)用生熟的活境入在生解平分基上結(jié)合生生經(jīng)引了半通質(zhì)，生現(xiàn)半能自學(xué)過(guò)數(shù)來(lái)示自產(chǎn)了新識(shí)探欲]（二）探交流，解決題（1呢這里讓生觀感一和個(gè)不]1”表21寫寫23

1（222，份.字1，表示遍121212分這個(gè)節(jié)演的法學(xué)直感二之產(chǎn)的程，過(guò)一，一能對(duì)分一概進(jìn)完的述并確個(gè)位1內(nèi)有個(gè)分一]4

這個(gè)節(jié)著學(xué)為體思鼓學(xué)在作程體創(chuàng)的樂同時(shí)在踐發(fā)新問(wèn)，具到象又抽回具，這樣而始過(guò)中學(xué)各已的言，識(shí)到深理。]（三）鞏練習(xí)1（2））5

讓學(xué)鞏前學(xué)的識(shí)加對(duì)分一認(rèn)，確讓幾之]（四）課小結(jié)幫明（）由學(xué)小就夠解學(xué)對(duì)學(xué)的識(shí)或生握解問(wèn)的法的體況若沒達(dá)教目，及采有的施決或節(jié)進(jìn)補(bǔ)（可后救2教的結(jié)夠度括與龍睛作。五、板