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文檔簡介
《次北固山下》講課稿之青柳念文創(chuàng)作各位教師好,我是俞珂沁,我明日講課的題目是《次北固山下》,作者王灣
.
下邊我將從說教材,說學情,說講授目標、說講解方法、說講解設計、說板書設計六個方面來對本課停止說明
.一、說教材這篇課文選自人教版初中語文七年級上冊第三單元第四課
.這篇課文寫的內(nèi)容是:作者在次北固山下所見到青山綠水、潮平岸闊等江南氣象后發(fā)出“鄉(xiāng)書哪處達”的嘆息這篇課文的特點是:經(jīng)過海上優(yōu)美的風光,運用大雁等意象,表達了作者旅居外處時深切的思鄉(xiāng)之情.二、說學生學生需要從中學到的是:經(jīng)過本詩的感情美、內(nèi)容美、語言美的學習,感覺詩歌的“三美”,讓詩歌的美流入心靈,積淀成夸姣的語文修養(yǎng).七年級的學生,已經(jīng)基本擁有了相應的學習基礎:在認知上,對詩歌的感情美、內(nèi)容美、語言美已經(jīng)有了必定的懂得;在感情上,對思鄉(xiāng)之情已經(jīng)有了必定的感覺和體會.
.學生需要采納的學習方法是:朗讀法、體驗法、賞識法等多種自主學習的方法
.三、說講解目標連系單元講解要乞降本課特點,依照新課標中“知、過、情”三個維度,我將本課的講解目標確立為:知識與才能方面:第一,能說出詩歌境界,貫穿詩歌主題;第二,能論述本詩內(nèi)容上的特點和美感;第二,能解說本詩語言上的特點和成效.過程與方法方面:第一,能在懂得本詩內(nèi)容的過程中運用朗讀和研究的方法;第二,能在領會本詩感情的過程中運用朗讀和體驗的方法.感情態(tài)度與價值觀方面:第一,能感覺詩人旅居外處時深切的思鄉(xiāng)之情;第二,能啟迪學生熱愛祖國古代文化的思想感情.此中的講解要點是:能說出詩歌境界,貫穿詩歌主題.講解難點是:能論述本詩內(nèi)容上的特點和美感四、說講解方法我將采納發(fā)問法、講解法、點撥法、多媒體展現(xiàn)法等服從于學生學習需要的方法.五、說講解過程為了達成講解目標,辦理講解要點,打破講解難點,我將講解過程設計為以下六步;第一步、激趣導入我將設計以下導入語:賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道:“少小離家年老回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰.少兒相見不相識,笑問客從哪處來.”在古代阿誰交通不發(fā)達的時代,游走在外的人男的才華回一次家,于是,思鄉(xiāng)便成了旅人們的一大特點,也成為了古代詩歌的一大主題.明日我們將要學習《次北固山下》,讓我們一起去感覺王灣的思鄉(xiāng)之情吧.第二步、一讀,體驗感情之美讓學生自由朗讀,談談本詩那部分寫景,那部分抒懷?并用一句話歸納作者表達的感情.這環(huán)節(jié)設計的目標是讓學生在朗讀中體驗詩歌的感情美.第三步、二讀,體驗內(nèi)容之美先讓學生自由朗讀,操控課文中的說明解說全文.再請2-3位學生談談這首詩究竟講了什么內(nèi)容.在這只環(huán)節(jié)中,教員需指引學生經(jīng)過畫面想象的方法來回答這個問題.設計企圖是培育學生整體的感知力.第四步、三讀,體驗語言之美這個環(huán)節(jié)我將讓學生從寫景的三句詩中,選出自己最喜愛的一句,談談感覺和出處.教員要指引學生抓住要點詞、句,和相應的意象停止深入剖析.設計企圖是培育學生詩歌鑒賞和表達的才能.第五步、精讀,背誦體悟再以上剖析的基礎上,先讓學生自由背誦,而后小組抽背,再全班齊背.教員停止適合評論.目標是考察學生這節(jié)課的狀況和對詩歌的掌握度.第六步、總結學習拓展延長我將和學生一起總結課文的感情美、內(nèi)容美、語言美,由此歸納出賞識詩歌的一般方
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