五年級上冊教案《第4單元作文二十年后的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計反思

五年級上冊教案《第4單元作文二十年后的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計反思【--小朋友園教學反思】《五班級上冊教案《第4單元作文二十年后的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計反思》這是一篇五班級上冊語文教案，二十年后，我們和四周的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？【習作要求】1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的喜愛、懷念之情。２.用詳細的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細。３.指導同學學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。【教學重點】１.引導同學充分發(fā)揮想象。２.引導同學學習本組課文用詳細的人、事、景、物表達感情的方法。3.指導同學學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)愛好二十年后，我們和四周的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化？⑴家鄉(xiāng)二十年后景物的變化：街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。⑶看到二十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化三、師生合作，探究表達方法１.溝通網(wǎng)上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：（開頭、結(jié)尾、怎樣用詳細的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細。）２.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。３.指導同學編寫習作提綱。4.指導同學敘述要做到詳略得當，突出重點。四、試寫初稿，自行修改１.要求書寫工整，語句通順。２.老師巡察，提示用詳細的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫詳細。五、小組評議，互改１.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。２.修改步驟：思路──重點（家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）六、推出佳作，共同觀賞。每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展現(xiàn)?！痉此?】二十年后的家鄉(xiāng)是部編版第九冊第四組教材的作文題。本組教材選編了三首詩詞和散文《少年說》《圓明園的毀滅》《小鳥》，都是體現(xiàn)了喜愛自己的祖國的情感。喜愛祖國首先要喜愛自己的家鄉(xiāng)，因此，我在教學本組課文的基礎(chǔ)上，讓同學收集關(guān)于鄉(xiāng)情的詩詞、歌曲、文章，開展?jié)鉂饧亦l(xiāng)情的口語交際活動，為同學積蓄了很多表達喜愛家鄉(xiāng)的文學素材；接著，我開頭指導同學寫作文。由于有了情感鋪墊，同學在習作中表達思鄉(xiāng)之情是順理成章、水到渠成的事情。而指導同學謀篇布局、取舍材料成了指導重點。為了突出這一重點，我設(shè)計了課前預備活動采訪了解家鄉(xiāng)二十年來的歷史和變化，思索二十年后家鄉(xiāng)的變化，對寫好作文起到了鋪墊的作用。我還細心設(shè)計了教學過程，為達到本次習作的目的想了許多方法。教學過程如下綻開：第一步，我講了王安石推敲的故事，從而讓同學感受到習作講評的重要性。其次步，我讓同學讀習作要求，確定作文體裁、寫作主題和范圍。?首先出示習作要求，明確習作內(nèi)容和要求。今日，我們要寫二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會怎么樣，又會發(fā)生怎樣的變化？我們又是什么樣子？假如我們或者你和親人再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？然后指導想象的方法：（1）想象家鄉(xiāng)的景物變化。（2）猜測科技進展后，家鄉(xiāng)人們生活方式的變化。最終進行寫法指導：1.要點面結(jié)合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫詳細，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。2.回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。3.我出示了三篇我的下水作文，與同學賞析。范文里很多景點都是同學熟知的，寫出了二十年后景點的變化。范文中的人物是同學熟知的，寫出了二十年后人物身份的變化。我鼓舞同學與老師競賽，設(shè)計出更多的變化。4.讓同學分組習作：第一組寫好作文開頭，可用詩句、歌詞、名言導入，也可以開門見山直接寫二十年后家鄉(xiāng)的變化；其次組寫二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、公園、學校、交通、家居生活等的變化；第三組寫二十年后與同學、老師、父母見面的情景；第四組寫作文的結(jié)尾，表達愛家鄉(xiāng)的感情。5.讓同學誦讀自己的片段，全班賞析評價，總結(jié)優(yōu)缺點，鼓舞創(chuàng)新想象。從同學寫的作文看，多數(shù)同學開頭、結(jié)尾寫得比較好。值得表揚的是同學寫出的家鄉(xiāng)變化想象奇怪、內(nèi)容詳細、語句美麗；同學寫出的師生重逢、親人團聚的情節(jié)感人、感情真摯。回顧整個教學過程，收到了良好的教學效果。但