地圖的閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì)

地圖的閱【學(xué)析本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向正確識(shí)別常見(jiàn)圖例在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間直線距離并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離運(yùn)用地圖辨別方向量算距離是地圖學(xué)習(xí)必須掌握的兩項(xiàng)技能這兩項(xiàng)技能學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有過(guò)接觸本節(jié)教學(xué)幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)標(biāo)一、知與技能1．通過(guò)閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。2．通過(guò)計(jì)算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助建立起地圖的空間概念。二、過(guò)與方法通過(guò)活動(dòng)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。三、情、態(tài)度與價(jià)觀使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！緦W(xué)難】重點(diǎn)：比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。難點(diǎn)：地圖上方向的辨別。【學(xué)法啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流?！緦W(xué)備地圖1/

【學(xué)計(jì)教過(guò)感受地圖

教師活動(dòng)導(dǎo)入新課

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答：地圖等。

設(shè)計(jì)意圖用一些地之美

師：同學(xué)們，大家喜歡旅

學(xué)生通過(guò)瀏覽世界地圖，圖“感受游嗎？如果要去旅游，需要帶中國(guó)地圖臨沂市地圖景點(diǎn)地圖之探討地圖之用

哪些東西呢？下面我們一起來(lái)瀏覽一些地圖，一同感受地圖的實(shí)用和美麗吧！交流探討師剛才看了這么多美麗的地圖，那地圖有哪些用途呢？

旅游地圖等地圖圖片。組內(nèi)交流展示匯報(bào)

美”，引入新課，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)探討，讓學(xué)生體會(huì)到承轉(zhuǎn)

學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的必要性。下面我們就來(lái)探討閱讀地圖的方法吧一幅完整的地圖包括哪些基本要素呢？閱讀地圖

（一）地圖“語(yǔ)言”──

1．嘗試對(duì)照或課本自學(xué)

采用學(xué)生之法識(shí)圖

圖例

本部分內(nèi)容

自學(xué)的形例

顯示一些常用圖例

2．以競(jìng)賽活動(dòng)的形式練

式，培養(yǎng)習(xí)運(yùn)用寫(xiě)出下列圖例所代表學(xué)生的自的地理事物。

學(xué)能力。以競(jìng)賽活動(dòng)的形師引導(dǎo)點(diǎn)撥：圖例是對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。2/

式，面向全體學(xué)生，激發(fā)

學(xué)生的積極參與意識(shí)。閱讀地圖之法學(xué)比例尺

（二）地圖“語(yǔ)言”──比例尺多媒體出示本小節(jié)的學(xué)習(xí)問(wèn)題：（1）比例尺表

1．學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示，嘗試自學(xué)本小節(jié)內(nèi)容2．組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問(wèn)題。3．找一位同學(xué)上前給大

聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重新舊知識(shí)的銜示

比

縮小的程度。

家展示比例尺的三種形式的

接。公式=

轉(zhuǎn)換并講解自己的解題量算通過(guò)學(xué)生比例尺表示方式主要有

高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的

的講解，式、

式、

式三種。

思路。

加深對(duì)比（2）乙圖中，臺(tái)灣島地圖的比例尺的表達(dá)方式為式，轉(zhuǎn)化為數(shù)字式為，用文字式表達(dá)為。（3）在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北圖上直線距離約是7厘米，兩地間的實(shí)地距離約千米。（4）比例尺的大小：數(shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。師引導(dǎo)點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。3/

學(xué)生講解首先要量出圖上兩點(diǎn)之間的圖上距離再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。在教師的引導(dǎo)下明確比例尺大小的比較。

例尺的理解，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。

轉(zhuǎn)承

閱讀

在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？（三）地圖“語(yǔ)言”──學(xué)生自學(xué)確地平面上本部分重地圖之法

方向

的八個(gè)方向用手指出任意點(diǎn)在于，辨方向

方法一：一般定向法，動(dòng)手指一指展示：地平面上的八個(gè)方位。提出趣味問(wèn)題：在教室里，我的座位在某某同學(xué)的什么方向？方法二：指向標(biāo)定向，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)點(diǎn)撥：在有指向標(biāo)的地圖上，其箭頭代表正北方向，判斷方向時(shí)可采用繪圖法（指向標(biāo)平移法）。歸納總結(jié)：畫(huà)出指向標(biāo)的步驟：即在需要判斷方向的兩點(diǎn)中任選一點(diǎn)，順指向標(biāo)畫(huà)出其正北方向，再分別畫(huà)出東、南、西三個(gè)方向。方法三：經(jīng)緯線定向，動(dòng)手找一找顯示：①A兩點(diǎn)不在同一條經(jīng)線上，如何確定這兩者之間的相對(duì)位置？②辨別下列各點(diǎn)間的方

方向。通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言練掌握一般定向法。1．學(xué)生嘗試自學(xué)2．小組內(nèi)交流自己的方法，歸納總結(jié)組內(nèi)最好的方法。3．各組說(shuō)出自己總結(jié)的最好的方法，班內(nèi)評(píng)比。某日明和同學(xué)正在玩耍一位司機(jī)路過(guò)問(wèn)到臨沂怎么走手邊正好有一幅地圖，讀圖回答：從此處去臨沂該先向方前方甲處再轉(zhuǎn)向方向。4．轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖辨別方向。1．學(xué)生分小組，利用手

訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上辨別方向的技能讓學(xué)生多練習(xí)幾次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。這一部分教學(xué)通過(guò)典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。把利用地球儀辨別方向，和4/

向

B在A的方向，B在C的方向C在A的方向。拓展提問(wèn)：在以極點(diǎn)為中

中的地球儀確辨別方向的在經(jīng)緯網(wǎng)方法。地圖上辨2．學(xué)生合作交流，在有別方向的經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向的方法，結(jié)方法。合起來(lái)，3．找1名學(xué)生上前指圖學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)講解有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨方法的遷別方向先要確定圖上的經(jīng)移。線是東經(jīng)還是西經(jīng)線是南結(jié)合地球緯還是北緯后在圖上確定儀，直觀城市的位置，最后辨別方向。形象。通過(guò)討論得出有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上無(wú)論經(jīng)線緯線怎樣彎曲在同一經(jīng)線上任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向；在同一緯線心的圖上，怎么辨別方向呢？?jī)A聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)

上何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。結(jié)合地球儀的演示學(xué)生找到極點(diǎn)再辨別方向組內(nèi)交流。繪制地圖之樂(lè)

兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一：挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學(xué)的地圖知識(shí)，嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：以“我浪費(fèi)時(shí)間

通過(guò)學(xué)生練習(xí)畫(huà)地圖，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)了嗎”為主題，畫(huà)一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷。5/

學(xué)生根據(jù)自己的選擇由畫(huà)地圖。給全班同學(xué)展示自己畫(huà)的地圖。

容的理解，體會(huì)繪制地圖的樂(lè)趣。

小結(jié)

地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜?/p>

學(xué)生嘗試以畫(huà)思維導(dǎo)圖

讓學(xué)生對(duì)及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工

的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課學(xué)具。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們暢談自己的收獲。了解了地圖的“語(yǔ)言”，也希望地圖能成為同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的良師益友。

習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學(xué)習(xí)中使用地圖的習(xí)慣。拓展

拓展方法：

學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)集整培養(yǎng)學(xué)生野外迷路了，動(dòng)手搜一搜理在野外辨別方向的方法。假如我們?cè)谝巴饷月妨耍鯓硬拍茏叱隼Ь常?/p>

利用網(wǎng)絡(luò)，搜集整理信息的能力，同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)面。【教學(xué)反