研修文檔 小組合作學(xué)習(xí)的有效性 全省一等獎(jiǎng)

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性為提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我市上上下下現(xiàn)在都在大膽應(yīng)用太谷“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在實(shí)施過程中，教師們充分利用學(xué)案進(jìn)行新的教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，取得了明顯的效果，但在實(shí)施中還存在著不少的問題和困惑，尤其是小組合作學(xué)習(xí)方面存在著形式主義，效果不好。為此，就小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性談?wù)勛约旱南敕?。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。然而，我們當(dāng)前課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)往往存在“注重形式，忽視實(shí)質(zhì)，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高等方面都起著積極而重要的作用。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。一、創(chuàng)設(shè)良好的合作情境在我們平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景:教師的一個(gè)問題拋下去以后,學(xué)生的反映不強(qiáng)，舉手的寥寥無幾。究其原因，就是沒有創(chuàng)設(shè)良好的合作情境。合作學(xué)習(xí)的情境是很關(guān)鍵的，當(dāng)學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容發(fā)生興趣，僅憑個(gè)人的力量難于完成，又很想知道“為什么”時(shí)，學(xué)生合作愿望就非常強(qiáng)烈，此時(shí)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，才是最佳的時(shí)機(jī)。也才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最佳功效。二、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理選擇自學(xué)任務(wù)，并做到及時(shí)評(píng)估，及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、耐心幫助，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、被尊敬的滋味，最終盡快形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上，學(xué)生能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見。三、建立合理的“合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用，及時(shí)的反饋，有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀點(diǎn)，并傾聽其他組的觀點(diǎn)，吸納他人之長，及時(shí)做必要的訂正和補(bǔ)充發(fā)言，通過及時(shí)反饋進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)、歸納出合理的結(jié)論和解決問題的最佳策略。為提高學(xué)生的合作意識(shí)、激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)為能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能，學(xué)校建立了促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且互助合作的良性的評(píng)價(jià)機(jī)制。它主要包括以下方面：（1）節(jié)節(jié)評(píng)價(jià)。每上一節(jié)課，我們在黑板上的專欄內(nèi)設(shè)有：合作交流、展示匯報(bào)、學(xué)習(xí)效果等項(xiàng)，根據(jù)課堂上學(xué)生表現(xiàn)、小組展示等方面的學(xué)習(xí)情況，合理加分，當(dāng)堂評(píng)選出最佳發(fā)言優(yōu)秀個(gè)人，合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組；（2）每周根據(jù)得分情況評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀小組，九個(gè)優(yōu)秀個(gè)人；（3）每月評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)秀小組，并在月評(píng)比中給獲得優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人的組加及記2分。四、教師的作用。教師要對(duì)班級(jí)的各方面表現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。班級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)，還包括作業(yè)、紀(jì)律衛(wèi)生等方面的監(jiān)督與管理，這些也為成績的提高提供了有力的保障。小組長每天負(fù)責(zé)檢查記錄以上情況，每周五放學(xué)前上交。班主任做總評(píng)，總評(píng)一定要準(zhǔn)確無誤，下周一在班會(huì)上公布?？傊靶〗M合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性