2023年自考專(zhuān)業(yè)教育管理教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)押題預(yù)測(cè)卷1

自考專(zhuān)業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)押題預(yù)測(cè)卷1

一、單項(xiàng)選擇題

1、定量地描述所要實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，或者說(shuō)它是對(duì)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的參加與回應(yīng)，是以多或少的數(shù)量表示的。這個(gè)活動(dòng)是()

A．教育評(píng)估

B．教育測(cè)量

C．教育評(píng)比

D．教育督導(dǎo)

2、打算所進(jìn)行的評(píng)估采納什么樣的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的是()

A．評(píng)估工具

B．評(píng)估手段

C．評(píng)估目的

D．評(píng)估程序

3、教育評(píng)估活動(dòng)所具有的使評(píng)估對(duì)象產(chǎn)生或形成靠近及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)而不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力的功用和力量，是教育評(píng)估的()

A．導(dǎo)向功能

B．鑒定功能

C．激勵(lì)功能

D．改進(jìn)功能

4、適用于以鑒定和選拔為目的的評(píng)估是()

A．相對(duì)評(píng)估

B．肯定評(píng)估

C．目標(biāo)參照評(píng)估

D．目標(biāo)達(dá)到度評(píng)估

5、明確存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方向，以獲得改進(jìn)工作的依據(jù)，這是哪種評(píng)估類(lèi)型的作用?()

A．診斷性評(píng)估

B．終結(jié)性評(píng)估

C．形成性評(píng)估

D．相對(duì)評(píng)估

6、依據(jù)評(píng)估主體的不同，可以把教育評(píng)估分為()

A．肯定與相對(duì)評(píng)估

B．形成性與終結(jié)性評(píng)估

C．定性與定量評(píng)估

D．自我評(píng)估與他人評(píng)估

7、教育評(píng)估的教育性原則又叫()

A．方向性原則

B．可行性原則

C．促進(jìn)性原則

D．科學(xué)性原則

8、資料不全、內(nèi)容不準(zhǔn)、出處不詳是使用哪種收集評(píng)估信息方法時(shí)可能遇到的問(wèn)題?()

A．觀看法

B．調(diào)查法

C．文獻(xiàn)資料法

D．問(wèn)卷法

9、專(zhuān)家在討論問(wèn)題時(shí)不進(jìn)行面對(duì)面的交往，不直接交換看法，在互不影響的條件下達(dá)到看法全都，即通過(guò)有掌握的反饋使收集到的專(zhuān)家看法更牢靠的方法，叫()

A．特爾斐法

B．專(zhuān)家會(huì)議法

C．層次分析法

D．逆向法

10、10．_______又叫集體閱歷推斷法，是確定指標(biāo)權(quán)重的方法。()

A．特爾斐法

B．專(zhuān)家會(huì)議法

C．層次分析法

D．逆向法

11、11．側(cè)重于事物質(zhì)的方面，是下列哪種評(píng)估類(lèi)型的特點(diǎn)?()

A．定量評(píng)估

B．定性評(píng)估

C．相對(duì)評(píng)估

D．肯定評(píng)估

12、12．作出符合評(píng)估對(duì)象實(shí)際狀況的評(píng)估結(jié)果，是體現(xiàn)教育評(píng)估哪一原則的核心問(wèn)題?()

A．方向性原則

B．科學(xué)性原則

C．可行性原則

D．促進(jìn)性原則

13、13．下列行為，主要用以解決詳細(xì)評(píng)什么和以什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)的是()

A．明確評(píng)估目標(biāo)

B．確定評(píng)估者

C．建立評(píng)估指標(biāo)體系

D．確定評(píng)估對(duì)象

14、14．學(xué)校工作評(píng)估的基礎(chǔ)方法是()

A．上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估

B．社會(huì)組織對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估

C．專(zhuān)家的評(píng)估

D．學(xué)校自我進(jìn)行評(píng)估

15、15．我國(guó)教育督導(dǎo)制度的真正確立開(kāi)頭于()

A．周代建立天子視學(xué)制度

B．漢代設(shè)中史太學(xué)祭酒

C．清末單設(shè)督學(xué)官

D．民國(guó)頒布《督學(xué)章程》

16、16．二戰(zhàn)后，關(guān)于教育督導(dǎo)，擺在西方國(guó)家面前的是()

A．應(yīng)否重視教育督導(dǎo)工作

B．要不要建立教育督導(dǎo)制度

C．如何提高教育督導(dǎo)的效能

D．如何重新熟悉教育督導(dǎo)的意義

17、17．清末頒行的《視學(xué)官章程》是參照了哪國(guó)的相關(guān)章程而制定的?()

A．英國(guó)

B．德國(guó)

C．法國(guó)

D．日本

18、18．下列關(guān)于督政和督學(xué)的描述錯(cuò)誤的是()

A．督導(dǎo)政府包括政府設(shè)置的教育行政機(jī)構(gòu)是督政

B．督導(dǎo)學(xué)校是督學(xué)

C．督學(xué)主要督導(dǎo)中學(xué)校

D．督政是督學(xué)的基礎(chǔ)

19、19．《教育部督學(xué)規(guī)程》和《教育部督學(xué)辦事細(xì)則》頒布于()

A．1928年

B．1931年

C．1935年

D．1941年

20、20．有關(guān)討論表明，同學(xué)個(gè)體占用老師勞動(dòng)時(shí)間數(shù)量，學(xué)校每生每天()

A．2分鐘

B．3分鐘

C．3．5分鐘

D．5分鐘

21、21．一般把對(duì)一個(gè)區(qū)域的教育工作整體督導(dǎo)稱(chēng)之為()

A．宏觀督導(dǎo)

B．微觀督導(dǎo)

C．檢查性督導(dǎo)

D．專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)

22、22．就評(píng)估功能的內(nèi)容而言，最根本的功能是兩個(gè)，即指導(dǎo)改進(jìn)與()

A．監(jiān)督鑒定

B．預(yù)防補(bǔ)救

C．成果推廣

D．反饋