當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育分析

當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育分析當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育分析

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0592〔2022〕07-213-02

一、當(dāng)前大學(xué)新生特點(diǎn)

〔一〕思想特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)年齡大都為18歲左右，且大多數(shù)為獨(dú)生子女，許多大學(xué)新生有著較為鮮明的群體特點(diǎn)和思想特點(diǎn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速開展，在各種思想文化的影響下，他們喜歡獨(dú)立思考自我意識強(qiáng)烈，主體意識濃，自尊心和自信心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不輕信，不盲從，敢于發(fā)表個(gè)人的見解，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的思想獨(dú)立意識。

〔二〕生活特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)新生大多數(shù)為獨(dú)生子女，很多新生的獨(dú)立生活能力較差，更加依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)對他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成都會產(chǎn)生一定的影響；在人際交往方面，他們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并有意識地開展交際能力。

二、大學(xué)新生入學(xué)所面臨的適應(yīng)問題

〔一〕環(huán)境、生活方面的適應(yīng)

進(jìn)入大學(xué)，生活環(huán)境有了很大變化，很多新生第一次真正意義上離開家〔局部學(xué)生可能還是第一次住校生活〕，開始真正的獨(dú)立生活，沒有了父母、長輩的悉心照料，許多事情要開始學(xué)會單獨(dú)處理。如今高校根本上都面向全國招生，每年九月，來自天南海北的新生進(jìn)入大學(xué)，在環(huán)境、生活方面的適應(yīng)問題不可防止，主要表現(xiàn)在下列三個(gè)方面：第一，存在對學(xué)校所在地生活大環(huán)境的適應(yīng)問題。比方對環(huán)境氣候的適應(yīng)、飲食習(xí)慣的適應(yīng)、民風(fēng)民俗當(dāng)?shù)胤窖缘倪m應(yīng)等；第二，存在對大學(xué)學(xué)校生活小環(huán)境的適應(yīng)問題?，F(xiàn)代很多大學(xué)往往占地幾千畝，校園面積龐大，在龐大的校園里，各類學(xué)習(xí)、生活效勞等設(shè)施需要盡快熟悉。比方熟悉校園的地形，教室、圖書館、商店、操場、體育設(shè)施在什么地方，食堂什么時(shí)候開飯，澡堂在什么位置，甚至學(xué)校有幾個(gè)門等。第三，存在教育管理效勞模式上的適應(yīng)問題。高校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)之一使學(xué)生形成自我教育、自我管理、自我效勞。而習(xí)慣了以家庭為中心和中學(xué)教育管理的大學(xué)新生在面對即將開始的大學(xué)教育管理效勞模式上肯定需要逐漸去適應(yīng)。

〔二〕專業(yè)、學(xué)習(xí)辦法方面的適應(yīng)

在專業(yè)適應(yīng)方面，很少有同學(xué)所學(xué)專業(yè)是自己喜歡的專業(yè)，很多大學(xué)新生的高考志愿選擇是根據(jù)父母老師或者親友的意見填報(bào)的，或者因?yàn)槌煽儾焕硐氡徽{(diào)配的，或者理想中對該專業(yè)的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)中該專業(yè)的實(shí)際存在差距等情況，造成或者認(rèn)為所學(xué)非所愛。在學(xué)習(xí)辦法上面，大學(xué)新生入學(xué)前長期受“應(yīng)試教育〞的影響，新生對大學(xué)課程的學(xué)習(xí)上、專業(yè)課程的辦法上、自我學(xué)習(xí)安頓上都還不熟悉，并且短少大學(xué)所要求的自主性學(xué)習(xí)意識。

〔三〕人際交往方面的適應(yīng)

當(dāng)前大學(xué)新生獨(dú)生子女較多，隨著生理年齡的成熟、忽然消失的升學(xué)壓力和日益興旺的網(wǎng)絡(luò)的影響，一些大學(xué)新生面對繽彩紛呈的大學(xué)生活不知道如何來安頓，面對全新的人際交往不知道如何去處理。比方師生關(guān)系，“大學(xué)里面的師生關(guān)系將變得非常離散，學(xué)生要學(xué)會做自己的老師。〞因此，除了建立良好師生的關(guān)系外，能否與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系也是一個(gè)關(guān)鍵。

三、大學(xué)新生入學(xué)教育的實(shí)施

〔一〕教育與校史校情教育

軍訓(xùn)，大學(xué)新生入學(xué)第一課。軍訓(xùn)對于當(dāng)代大學(xué)生來說具有重要的意義。首先通過對大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)椤爱?dāng)下中國的大中小學(xué)，體育鍛煉簡直是難得的奢侈。在小升初、中考、高考‘三座大山’的壓迫之下，學(xué)生們的時(shí)間被排的滿滿的課程表、做不完的作業(yè)、頻繁的考試以及一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班所占據(jù)，哪來的時(shí)間做運(yùn)動？〞其次，軍訓(xùn)可以增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神，并使大學(xué)生形成堅(jiān)毅的意志品格。在軍訓(xùn)過程中，新生認(rèn)識他人，了解自己，學(xué)會與人相處，學(xué)會集體生活。身體健康是精神健康的根底，身體健康了，才能很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。對于校史校情教育，新生在填報(bào)高考志愿時(shí)多少會有一些對所讀高校的了解，但不系統(tǒng)也不完整，因此有必要對新生進(jìn)行這方面的系統(tǒng)教育，加深新生對學(xué)校開展歷史和開展階段情況的了解。比方通過開設(shè)校史校情教育專題講座，參觀校史陳列館，帶著新生游校園等。

〔二〕教育與防盜防騙教育

對于新入學(xué)的大學(xué)生來說，很多人獨(dú)立生活能力較差，在進(jìn)入大學(xué)這種半開放的小社會當(dāng)中，平安意識、防盜防騙意識較差，往往容易受到傷害。因此平安教育和防盜防騙教育勢在必行。比方通過校園平安知識講座、請民警進(jìn)校園講解防盜防騙專題知識、組織學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)生平安知識防盜防騙教育手冊、組織平安教育主題班會活動等措施提醒學(xué)生在校生活中應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生樹立“平安第一〞的思想，養(yǎng)成自我防備和愛護(hù)的意識。

〔三〕品德教育和心理健康教育

思想品德教育是大學(xué)生入學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，思想品德教育主要包括愛國愛校教育、校紀(jì)校規(guī)教育、形勢與政策教育、誠信教育等。比方通過新生開學(xué)典禮、升國旗儀式、軍訓(xùn)閱兵儀式等對學(xué)生進(jìn)行愛國愛校教育；通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)手冊并組織校紀(jì)校規(guī)知識競賽或者考試等對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育；通過開設(shè)當(dāng)前國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題或者突發(fā)事件的專題講座等引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前形勢政策有一個(gè)準(zhǔn)確的理解；通過“三風(fēng)建設(shè)〞主題班會等措施促使學(xué)生誠信考試誠信做人。新生入學(xué)后，因?yàn)楦鞣矫娴倪m應(yīng)問題，多多少少會有一些心理適應(yīng)問題，從新生心理特點(diǎn)出發(fā)，采取多形式、多渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。比方通過對新生進(jìn)行心理測試，建立新生心理檔案；開設(shè)心理健康方面的課程；舉辦有針對性的講座或者進(jìn)行心理健康宣傳活動等?！菜摹乘枷虢逃c學(xué)習(xí)辦法教育

由于受家庭、學(xué)校和個(gè)人等因素的影響，新生入學(xué)后普遍存在專業(yè)思想問題和學(xué)習(xí)辦法不適應(yīng)問題，這些問題，可能是專業(yè)選擇問題：所學(xué)非所愛；也可能是專業(yè)適應(yīng)問題：對所學(xué)專業(yè)不足認(rèn)識和了解。針對這些問題，一方面要通過發(fā)展專業(yè)思想教育專題講座，應(yīng)該包含本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向等方面的內(nèi)容，使新生對本專業(yè)有全方位的認(rèn)識和了解；另一方面要積極引導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)辦法，使新生認(rèn)識到“苦高中，耍大學(xué)〞的思想是要不得的，完全照搬高中課程的學(xué)習(xí)辦法學(xué)習(xí)大學(xué)課程也是行不通的，可以通過邀請高年級同學(xué)對新生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面的交流，激勵(lì)新生探索適應(yīng)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)辦法。

四、大學(xué)新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)倡議

〔一〕要保證入學(xué)教育的連續(xù)性、具體性和實(shí)效性

入學(xué)教育本身是一種教育，教育的有效性往往需要細(xì)水長流，慢慢浸透，方可到達(dá)預(yù)期效果。各高校對新生進(jìn)行入學(xué)教育都有一定慣例，目的是為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，但是各高校對入學(xué)教育時(shí)間倒是沒有統(tǒng)一，但大都集中在入學(xué)兩周、一個(gè)月或者第一個(gè)學(xué)期。入學(xué)教育活動一般從新生報(bào)名截止次日即開始展開，軍訓(xùn)期間，疲憊的身心加上各種各樣的入學(xué)教育活動，時(shí)間緊，任務(wù)重，很難到達(dá)預(yù)期效果；軍訓(xùn)結(jié)束第一學(xué)期往往課程安頓較多，且學(xué)校學(xué)院組織的各類入學(xué)教育活動較多，不可防止地對新生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活適應(yīng)方面造成影響。因此入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，必須由學(xué)校統(tǒng)籌安頓、統(tǒng)一部署，在時(shí)間上可以跨度為第一學(xué)年，沒有必要全部都在第一學(xué)期內(nèi)完成，并保證各類入學(xué)教育活動安頓的科學(xué)性和連續(xù)性，在教育形式上要進(jìn)行具體而有感性的教育指導(dǎo)而不是籠統(tǒng)地說教，讓入學(xué)教育的內(nèi)容不斷滲透進(jìn)新生的身心意識，不斷提高新生在大學(xué)里的適應(yīng)能力，使他們盡快地融入大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)入學(xué)教育的實(shí)效性。

〔二〕設(shè)立學(xué)生生活寢室輔導(dǎo)員

當(dāng)前的大學(xué)生根本上是獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力較差。設(shè)立高年級同學(xué)寢室輔導(dǎo)員制度，從高年級同學(xué)中抽調(diào)一批能力較強(qiáng)的同學(xué)對新生進(jìn)行生活方面的輔導(dǎo)，讓新生從其已習(xí)慣的家庭生活盡快向校園集體生活的轉(zhuǎn)化，學(xué)會獨(dú)立生活以及與他人共處。也可以設(shè)立學(xué)生生活輔導(dǎo)員，但與在每個(gè)新生宿舍設(shè)置高年級同學(xué)寢室輔導(dǎo)員相比，高年級同學(xué)對新生在生活方面的指導(dǎo)往往更為有效和實(shí)際一些，但這也離不開并對高年級寢室輔導(dǎo)員進(jìn)行新生生活指導(dǎo)方面的相關(guān)培訓(xùn)。

〔三〕要把禮儀教育作為入學(xué)教育的重要內(nèi)容

英國大哲學(xué)家約翰《洛克曾說“沒有良好的禮儀，其余的一切就會被人看成驕傲、自負(fù)、無用和愚蠢。〞由于家庭、學(xué)校和社會等各方面的原因，當(dāng)前很多大學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的禮儀知識教育，多數(shù)家長認(rèn)為禮儀教育是學(xué)校教育的內(nèi)容，再加上一些父母過于溺愛，對子女的禮儀教育也就不夠重視。在應(yīng)試教育的背景下，一切以考試成績?yōu)橐?guī)范，“學(xué)校仍然把升學(xué)率放在學(xué)校開展的第一位，根本沒有開設(shè)禮儀方面的課程，無視了對學(xué)生進(jìn)行根底文明教育。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速開展、多元文化盛行，在這樣的背景下，大學(xué)生在禮儀教育方面的受到傳統(tǒng)道德的約束在不斷地弱化。新生進(jìn)入大學(xué)以后，就必須融入這個(gè)半開放的小社會，在這個(gè)小社會里面，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在復(fù)雜的人際交往中能否樹立積極的個(gè)人形象，而當(dāng)前高校在新生入學(xué)教育中很少會波及禮儀教育這方面，而往往是讓大學(xué)生在大學(xué)生活中自己去學(xué)習(xí)〔如選修〕和體驗(yàn)。如今許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職等方面受阻，與人溝通不暢，恰恰凸顯了當(dāng)前高校對大學(xué)生禮儀教育的缺位。禮儀教育關(guān)系著學(xué)生能否形成健康的人格、良好的道德以及和諧的人際關(guān)系等，因此應(yīng)該把禮儀教育作為是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。

〔四〕要建設(shè)專業(yè)化的學(xué)生工作干部隊(duì)伍

學(xué)生工作干部隊(duì)伍是高校新生入學(xué)教育的重要實(shí)施者，學(xué)生工作隊(duì)伍的能力和素質(zhì)直接影響到入學(xué)教育的質(zhì)量。目前在局部高校，“學(xué)生工作隊(duì)伍中教師水平參差不齊，要到達(dá)理想的入學(xué)教育效果，不經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)很難勝任〞。入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的第一環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)往往具有使大學(xué)新生在