淺談高校學(xué)生管理工作改革研究

淺談高校學(xué)生管理工作改革研究淺談高校學(xué)生管理工作改革研究

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-9082〔2022〕02-0282-01

傳統(tǒng)高校的學(xué)生管理是在方案經(jīng)濟(jì)體制[1]下形成的，所以對(duì)于目前新型的教學(xué)模式不能相適應(yīng)，這就需要學(xué)校在學(xué)生管理工作中將時(shí)效性與針對(duì)性不斷的提高，在實(shí)踐中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，堅(jiān)定落實(shí)科學(xué)的學(xué)生管理制度，充沛利用起現(xiàn)代的教育伎倆，建立起新型的以學(xué)生為中心的管理制度，在改革的過(guò)程中也讓學(xué)校逐漸走入良性化開(kāi)展。

一、高校中學(xué)生管理工作改革的必要性

1.高校學(xué)生管理工作受到了外界因素的挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始飛速開(kāi)展，這也讓現(xiàn)在的大學(xué)生在物質(zhì)生活方面可以得到極大的滿足。可是就是這個(gè)原因，他們的思想、價(jià)值觀以及行為也開(kāi)始有了變化：首先，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利的同時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了很多不良的影響，有一局部學(xué)生思想上覺(jué)得傳統(tǒng)美德已經(jīng)不重要了，在現(xiàn)在的大學(xué)生身上也看不到吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神了。相反的，有很多學(xué)生崇尚享樂(lè)主義，這種價(jià)值觀是不健康的，但是卻越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利;其次，以為價(jià)值觀的不健康，造成很多學(xué)生心理上出現(xiàn)問(wèn)題，而且還不在少數(shù);最后，現(xiàn)在大學(xué)生逃課、逃學(xué)或者沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題頻出，這也給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。所以，對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行一定程度的改革是非常有必要的。

2.教育體制與社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的要求有所提高

在新課改以來(lái)，我國(guó)教育改革已經(jīng)開(kāi)始了很大程度的轉(zhuǎn)變。大方向上就是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而在改革的過(guò)程中，也給予了學(xué)生更加自由的空間，這也是素質(zhì)教育的原那么。教育體制與社會(huì)都對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的要求，只有將學(xué)校管理工作進(jìn)一步的進(jìn)行改革才可以滿足不斷開(kāi)展的教育體制與社會(huì)要求。所以，對(duì)高校學(xué)生管理工作進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

二、影響高校學(xué)生管理改革的因素與改革原那么

1.影響高校學(xué)生管理工作改革的外部因素

首先，最主要的就是社會(huì)因素，我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育還以學(xué)生的教育為主要管理方向，可是現(xiàn)在的高校要向效勞型高校模式所轉(zhuǎn)變，這就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全面的管理;然后就是經(jīng)濟(jì)因素[2]，高校要向?qū)W生收取一定的學(xué)費(fèi)，把學(xué)生當(dāng)成需要管理的對(duì)象，那大局部學(xué)生就不會(huì)得到滿足;最后，受傳統(tǒng)文化的影響，目前大局部高校還是采用教師一個(gè)人為課堂主導(dǎo)的授課方式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這樣的教育方式讓師生很難建立和諧平等的關(guān)系，不利于學(xué)生管理工作的發(fā)展。

2.影響高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)部因素

首先，現(xiàn)在多數(shù)的高校還在采用之前傳統(tǒng)的學(xué)生管理制度，而這些制度里已經(jīng)有一局部和現(xiàn)在的素質(zhì)教育不再相合乎，一定要進(jìn)行更改;然后，就是我國(guó)的高校學(xué)生管理體制還非常的不完善，這些弊端要加以改革，目的就是更好的為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)較高的人才。

3.在高校學(xué)生管理改革中的幾大原那么

其實(shí)，對(duì)于高校中的學(xué)生管理改革是個(gè)非常復(fù)雜的工作，在改革的進(jìn)行當(dāng)中，要對(duì)下列幾個(gè)原那么充沛遵守;第一，在高校學(xué)生管理中要充沛的對(duì)民主化原那么進(jìn)行遵守，不僅僅把學(xué)生當(dāng)成需要管理的對(duì)象，還要把他們當(dāng)作要效勞的對(duì)象;第二，進(jìn)行科學(xué)化管理原那么，要在學(xué)生管理工作中，融入心理學(xué)和教育學(xué)等理論知識(shí)的不斷滲透，進(jìn)而將高校管理工作中的理論局部得到進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生管理工作可以更加科學(xué)化;第三，關(guān)于系統(tǒng)性的原那么，其實(shí)高校的管理工作所波及的不僅是學(xué)校本身，還有社會(huì)與企業(yè)也要投入到學(xué)生管理工作中去，幫忙學(xué)校建立更完善的管理系統(tǒng)，將學(xué)校中學(xué)生管理工作能夠盡快被落實(shí)。

三、在高校學(xué)生管理工作改革中的對(duì)策

1.加強(qiáng)高校學(xué)生管理的理念改革

根據(jù)相關(guān)研究和調(diào)查中我們能夠發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)還有很大一局部高校的學(xué)生管理理念是錯(cuò)誤的，理念會(huì)在很大程度上對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生影響，所以改革的第一步就是對(duì)理念的改革。首先，要將“以人為本〞的理念始終貫徹在學(xué)生管理工作當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行確立，將學(xué)生放在管理中的正確位置，只有這樣才能將學(xué)生管理工作做好，可以對(duì)學(xué)生的要求加以滿足;然后就是將管理和教育的相結(jié)合，這需要高校對(duì)管理與教育的概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在此根底上，將學(xué)生的日常教學(xué)與管理工作融合在一起，讓高校的管理工作能夠順利的進(jìn)行;最后就是管理工作的時(shí)代性與科學(xué)性[3]。高校的學(xué)生管理工作本來(lái)就很復(fù)雜，要想成功的進(jìn)行改革就一定要有科學(xué)理論依據(jù)做撐持，所以在管理工作改革中，要對(duì)科學(xué)理念加以強(qiáng)化。另外，也要將社會(huì)需求與學(xué)生管理工作相融合，做到與時(shí)俱進(jìn)，盡可能在為學(xué)生們效勞的同時(shí)能夠幫忙學(xué)生更加了解自己，了解社會(huì)。

2.要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生管理體制方面的改革

從以上分析中就可以看出，我國(guó)高校在學(xué)生管理體制上還存在很多的問(wèn)題，這就造成學(xué)生管理工作的落實(shí)不到位，同時(shí)還對(duì)以后的管理產(chǎn)生了不良影響。所以，對(duì)高校學(xué)生管理體制改革刻不容緩，只有體制上的健全才能讓工作順利的繼續(xù)發(fā)展。第一步，就是要以教育體制與社會(huì)需求作為改革的導(dǎo)向，改革大方向不變，針對(duì)高校自身的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，對(duì)管理工作改革作進(jìn)一步的推進(jìn);第二步，要在改革中制定詳細(xì)的規(guī)章方案，因?yàn)閷W(xué)生管理工作的改革是一個(gè)浩大的項(xiàng)目，必須要制定詳細(xì)方案，工作才能有條不紊的順利進(jìn)行。在制定的方案中，也要分成長(zhǎng)期、中期、短期等幾個(gè)局部分層次進(jìn)行，在實(shí)行方案的同時(shí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以及時(shí)的更正;第三步就是一定不能操之過(guò)急，俗話說(shuō)的好“心急吃不了熱豆腐〞，不能盲目的進(jìn)行改革，必須要定期或不定期的對(duì)改革結(jié)果進(jìn)行察看，讓高校學(xué)生管理工作可以順利穩(wěn)健扎實(shí)地進(jìn)行。

3.將高校學(xué)生管理方式不斷創(chuàng)新

社會(huì)不斷開(kāi)展，管理方式也不能一成不變，也需要根據(jù)情況進(jìn)行一定的創(chuàng)新：第一步，先為高校學(xué)生管理的改革工作制定一些鼓勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生管理相關(guān)負(fù)責(zé)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣有利于改革效率的提高;第二步就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以利用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的一種標(biāo)志，還可以讓學(xué)生的管理工作可以更加方便的發(fā)展;最后，就是對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)的加強(qiáng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理只是一個(gè)外部客觀的伎倆，學(xué)生想要將自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，就必須加強(qiáng)自我管理意識(shí)。這也需要學(xué)校將教育工作繼續(xù)發(fā)展，為學(xué)生管理工作改革順利進(jìn)行打下良好的根底。

四、總結(jié)

綜上所述，本文對(duì)高校學(xué)生管理現(xiàn)狀以及在管理中