《低碳生活每一天》第1課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版小學(xué)四年級道德與法治上冊】

《低碳生活每一天》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)樹立環(huán)保意識和憂患意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。了解溫室效應(yīng)的癥狀及危害，懂得“減碳”的意義所在。理解溫室氣體原理，認(rèn)識人類活動(dòng)產(chǎn)生過量氣體是導(dǎo)致地球變暖的主要原因。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：了解全球變暖的事實(shí)及其嚴(yán)重后果，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。難點(diǎn)：如何改變不合理生活方式，減少碳排放。三、教學(xué)用具多媒體設(shè)備四、教學(xué)過程【課堂引入】導(dǎo)語：有人做過溫室效應(yīng)的模型，想感受一下兩極冰川融化的后果。他將一塊冰放在水的中間，然后把小螞蟻放在冰上面，隨著冰川融化，小螞蟻的處境越來越危險(xiǎn)，最后冰全部融化的時(shí)候，那人解救了小螞蟻。出示任務(wù)：同學(xué)們換位思考下，如果小螞蟻是我們，當(dāng)冰川融化，地球變火爐的時(shí)候，誰來解救我們，我們將如何生存？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考。教師總結(jié)：我們得出這樣的結(jié)論：如果人類不樹立環(huán)保意識，最終會(huì)走向滅絕！設(shè)計(jì)意圖：播放視頻中有溫室效應(yīng)導(dǎo)致冰川融化的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的憂患意識，通過教師的舉例講解，讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)對人類的威脅。【課堂活動(dòng)】一、地球“發(fā)燒”了活動(dòng)一：小小討論會(huì)導(dǎo)語：我們生病的時(shí)候有很多癥狀，其中之一就是可能會(huì)發(fā)燒，如果高燒不斷，還需要吃藥和住院。大家有沒有想過，我們賴以生存的地球，有一天也會(huì)“生病”和“發(fā)燒”。大家看一下課本，有一個(gè)關(guān)于地球發(fā)燒的例子：氣象臺(tái)發(fā)布高溫橙色預(yù)警。同學(xué)們是不是也有相同的感受，夏天變得越來越熱，冬天也不那么冷了，這是全球氣溫上升的表現(xiàn)。人類發(fā)燒時(shí)會(huì)有一些并發(fā)癥，比如全身無力，打噴嚏流鼻涕等等。出示任務(wù)：地球“發(fā)燒”會(huì)有哪些表現(xiàn)呢，結(jié)合課本內(nèi)容討論下吧？反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。教師過渡：根據(jù)大家的討論，我們從六個(gè)方面加以概括：教師總結(jié)：可見，如果全球持續(xù)高溫，人類將面臨滅頂之災(zāi)。設(shè)計(jì)意圖：用人類發(fā)燒和地球發(fā)燒做類比，讓學(xué)生更容易理解。通過與課本知識結(jié)合，教師進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生對全球變暖產(chǎn)生的影響形成初步的認(rèn)知。二、地球?yàn)槭裁础鞍l(fā)燒”？活動(dòng)二：一起想一想導(dǎo)語：當(dāng)我們發(fā)燒時(shí)，醫(yī)生總能從我們的癥狀表現(xiàn)確定病因，然后對癥下藥。出示任務(wù)1：想一想，地球“發(fā)燒”的癥結(jié)在哪里呢？請大家閱讀課本，討論分享。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，分享討論。教師總結(jié)：原來，地球發(fā)燒是因?yàn)槿祟惻欧胚^多的“溫室氣體”——二氧化碳導(dǎo)致的。出示圖片：二氧化碳排放知識卡（二氧化碳排放量是指在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用及回收某產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的平均溫室氣體排放量。）出示任務(wù)2：大家能結(jié)合生活中的例子說一下，“溫室氣體”是如何制造出來并且連年增加的嗎？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍回答。預(yù)設(shè)1：車輛逐年增多，尾氣排放量隨之增多。預(yù)設(shè)2：工業(yè)廢氣污氣排放逐年增加。預(yù)設(shè)3；地球人口的增多。教師總結(jié)：全球變暖的罪魁禍?zhǔn)资恰皽厥覛怏w”，但它和人類亂砍亂伐，破壞自然也脫不了干系。大家知道嗎，樹木每吸收44克的二氧化碳，就能排放出32克氧氣，照理論計(jì)算，森林每生長一立方米木材，可吸收大氣中的二氧化碳約850公斤,極大的提高空氣質(zhì)量的能力，并能減少溫室氣體，減少熱效應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對溫室氣體的認(rèn)知，進(jìn)行知識上的強(qiáng)化，通過知識卡片和分享討論，讓學(xué)生對溫室氣體產(chǎn)生的原因，及人類對環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的后果，有了更加深刻的了解?！菊n堂小結(jié)】播放視頻：全球變暖的