80后父親教育對子女成長的作用研究緒論,家庭教育論文

80后父親教育對子女成長的作用研究緒論,家庭教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】80后父親教育對子女成長的作用研究緒論【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【結(jié)論/以下為參考文獻】第一章緒論第一節(jié)選題提出的理由我們國家社會分工與家庭構(gòu)造一直處于高速變化之中，一方面，越來越多的80后女性與男性一樣要參加工作，那么女性在子女教育的時間和精神有所減少，相應(yīng)的男性介入子女教育的時機增大。另一方面，80后男性遭到眾多當(dāng)代化因素的影響，原有的傳統(tǒng)大男子主義特征不斷減弱，80后父親和母親的角色內(nèi)容發(fā)生變化，開場傾向于擴大化和同質(zhì)化的發(fā)展趨勢，80后母親需要參加工作來增加收入，而80后父親的變化最為明顯，既要作為家庭的主要經(jīng)濟來源之外，還要擔(dān)負(fù)起教育子女的角色。在這種轉(zhuǎn)變中，80后父親要不斷的調(diào)整自個，提升自個，完善本身在子女教育中所扮演的角色。據(jù)相關(guān)研究表示清楚，缺少父愛或者是與父親接觸較少的孩子，不僅在體重、身高以及動作等生理方面的成長相對緩慢，同時在心理上也普遍反映出較多不穩(wěn)定的情緒，例如自制力較弱、焦慮、多動、自尊心不高等。這種反響被專家稱為缺少父愛綜合癥.由于父親與母親在教育方式和行為特征上截然不同，那么對子女的成長也表現(xiàn)出極為可觀的差異。所以講，在子女教育中父親的角色具有不可替代性，父親教育也需要進一步的提升。近些年，父親缺失、父親角色、父親教育等主題的研究和調(diào)查結(jié)果時常震撼著整個社會，不斷的促使更多的80后父親開場關(guān)注自個對孩子的教育與關(guān)愛方式能否得當(dāng)，同時也呼吁家庭中的母親主動放權(quán)給父親。在現(xiàn)實社會中，固然有著很多制約80后父親的因素，但是最為關(guān)鍵的還是80后父親沒有意識到對孩子的重要性。很多80后父親不能真正從孩子的角度詮釋一個父親的角色，承當(dāng)一個父親的責(zé)任。然而，80后父親缺失或者教育不當(dāng)對孩子的影響不僅發(fā)生在一個家庭，更是一種普遍現(xiàn)象，應(yīng)該引起社會的關(guān)注。對于好父親的評價，在不同的時代，不一樣的社會狀況，存在著不同的標(biāo)準(zhǔn)。每個人都有著不同的文化背景，每個人也有不同的個性。在這種情況下，作為80后父親怎樣影響孩子的個性、性別意識、智力、能力與道德的發(fā)展，那么研究父親教育對于兒童的健康成長有很大的促進作用，同時也對當(dāng)今社會家庭教育發(fā)展具有重要的意義。80后父親不能憑借自個的人生經(jīng)歷體驗并使用專制的方式對孩子的生活和學(xué)習(xí)進行干涉，避免用錯誤的教育方式與態(tài)度給孩子造成傷害。80后父親在教育孩子時，要充分考慮到孩子已有的直接經(jīng)歷體驗、需求、動機、興趣以及心理發(fā)展，學(xué)會平等、寬容的對待孩子并積極引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子堅強、自信等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力，讓孩子在父親的指引下，健康快樂的成長。第二節(jié)選題提出的意義一、理論意義第一，有助于豐富父親介入子女教育的研究成果，從80后父親這個群體展開詳細(xì)研究，為當(dāng)代社會的父親角色介入子女教育構(gòu)成理論體系提供意見；第二，有助于豐富家庭教育的理論，充實當(dāng)代家庭教育的內(nèi)容，使父親介入教養(yǎng)的體系愈加完好；第三，拓寬了家庭教育理論研究的新視角，以期為將來關(guān)于父親介入子女教育的進一步研究提供參考和借鑒。二、實踐意義第一，本研究試圖通過對80后父親介入子女教育的現(xiàn)在狀況進行調(diào)查，分析華而不實存在的問題和原因，以期引起社會各界對父親介入幼兒教養(yǎng)問題的關(guān)注與重視；第二，有助于提高80后父親對自個角色作用重要性和育兒必要性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變子女教育觀念，促進父親介入的能力轉(zhuǎn)變。第三，有助于子女教育質(zhì)量和子女綜合素質(zhì)的提高，豐富我們國家子女教育實踐，并為家庭、社區(qū)等有效協(xié)調(diào)、提供應(yīng)80后父親介入指導(dǎo)一些借鑒和幫助。作為80后父親，其時代特征和接受教育等的不同，會影響孩子的個性、智力、道德、能力和性別意識的發(fā)展。研究80后父親對社會發(fā)展有積極意義，對子女的健康成長有很大的促進作用。研究者以為現(xiàn)時代父親教育的研究能夠幫助80后父親在教育孩子時應(yīng)該主動承當(dāng)起父親意識，學(xué)會以更適宜、更恰當(dāng)?shù)姆绞脚c子女相處，向子女表示出愛和尊重，積極介入子女的成長，引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子獨立、堅強、自信、樂觀等優(yōu)秀個性，發(fā)揮本身作為父親對子女的獨特影響?？梢砸詭椭鐣图彝ィ瑢W(xué)校關(guān)注父親教育可能對子女產(chǎn)生的影響以及怎樣在父親教育的時候釆取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄒ龑?dǎo)子女，幫助子女獲得全面和諧的發(fā)展。第三節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)在狀況一、國內(nèi)研究現(xiàn)在狀況國內(nèi)對父親教育的研究發(fā)展較晚，現(xiàn)有的研究資料以父親角色和父子關(guān)系的研究居多。近年來，由于社會的變遷和家庭構(gòu)造變化等，使得經(jīng)常被忽視的父親教育得到了重視，研究者開場了對父親教育缺失、父親缺失類型、父親介入子女教育角色、父親教育對子女能力發(fā)展等方面展開研究。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院石軍1在其論文中呼喚父親教育的回歸。上海師范大學(xué)孫元升2在其碩士論文中提出，父親缺失對子女的影響主要表如今子女父愛，缺少父子間的互動，影響性格品質(zhì)的全面發(fā)展，同時還表如今子女從父親身上獲取社會化經(jīng)歷體驗。重慶師范大學(xué)何娉婷3在其碩士論文中，從父親身身、家庭因素和社會環(huán)境分析了存在問題的原因。湖南師范大學(xué)戴志敏4在其碩士論文中，以子女的立場和視角，分析了父親角色不當(dāng)給子女帶來的眾多影響，主要具體表現(xiàn)出在智力、個性、能力、道德、性別意識、情感和社會人際關(guān)系等方面。重慶師范大學(xué)沈玲玲5在其碩士論文中介紹了歐美國家施行父性教育所采取的一些措施，還對我們國家群眾父親進行父性教育提出了詳細(xì)建議。中南大學(xué)尹霞云6在其博士論文中討論父子關(guān)系與子女心理適應(yīng)之間的關(guān)系，還討論子女對父親的認(rèn)識以及理想父親的標(biāo)準(zhǔn)。蒙謹(jǐn)7以為爸爸在孩子的成長中有不可替代的作用，想要稱職不容易，爸爸要經(jīng)常自我反省，爸爸要努力塑造美妙的品質(zhì)和行為。綜上所述，父親的教育對子女的成長有著至關(guān)重要的作用，主要具體表現(xiàn)出在對子女身心健康、性別角色發(fā)展、道德行為發(fā)展、智力水平發(fā)展、創(chuàng)造力以及社會化和人格等方面的影響。二、國外研究現(xiàn)在狀況在上世紀(jì)中葉，關(guān)于父親和父親教育的研究極為少見，研究者主要把父親角色與母親角色作為比擬來研究，研究其異同，分析對子女教育產(chǎn)生的不同影響。早期研究主要是關(guān)注父親缺失,對父親角色以及對孩子的影響研究較少。人們逐步開場觀察父親與子女的直接交往，通過活動交往來觀察父親，父親也開場體驗，不斷的總結(jié)育兒經(jīng)歷體驗，人們對父親教育的研究不再是完全根據(jù)母親的信息反應(yīng)，而是愈加關(guān)注子女的親身利益和需要。20世紀(jì)70年代以后，社會出現(xiàn)新父親角色的思潮，父親開場積極介入孩子的每日照顧。該時期父親主要擔(dān)當(dāng)了賺錢養(yǎng)家者和教養(yǎng)子女者兩種角色。20世紀(jì)80年代以后，社會期望父親能共同介入親職工作。該時期出現(xiàn)了一項重要的研究成果(父親：孩子發(fā)展中被遺忘的奉獻者〕，有力的推動了人們對父親研究的興趣。著名研究者瓦西里沃斯費納克斯歸納出兩種父親類型，分別是養(yǎng)家者型的父親與教育者型的父親。教育者型的父親以為社會和工具的作用比養(yǎng)家更為重要，以為父親應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)文化知識，了解孩子的發(fā)展和成長，同時要對孩子的問題保持開放等。在國外，關(guān)于父親教育的相關(guān)研究已經(jīng)超過了50年，那么在父親介入子女教育等領(lǐng)域也獲得了大量研究成果。本世紀(jì)以來，父親在位研究正在成為父親教育中的一個嶄新的領(lǐng)域。研究者們在父親教育研究的前期工作基礎(chǔ)之上，構(gòu)建了父親在位理論，同時也提出了父親在位理論中的動力學(xué)模型，還編制了父親在位問卷FPQ.該領(lǐng)域的研究企圖從子女的視角和體驗出發(fā)，系統(tǒng)而有機的考察父子關(guān)系與父親教育，其理論和實證的研究都將給現(xiàn)時代的80后父親帶來一些新的啟示。第四節(jié)研究思路與方式方法一、研究思路本文首先對80后父親的時代特征、角色定位、育兒期望和教育內(nèi)容等進行了概述，分析了80后父親教育的現(xiàn)在狀況及問題分析，其表現(xiàn)出的問題主要有父親介入時間的缺乏、父親介入的程度偏低、父親再學(xué)習(xí)意識薄弱、父親身身家庭教育的角色錯位、錯誤的教學(xué)觀念和教育方式等方面。父親教育對子女心理健康發(fā)展、性別角色發(fā)展、道德行為發(fā)展、智力水平發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力發(fā)展、社會化和人格、人際關(guān)系方面以及子女攻擊性行為的影響至關(guān)重要。作為80后父親，對子女成長教育應(yīng)該有更完善的教育體系，要不斷加強本身的學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，同時還要注重家庭教育科學(xué)性與情感性的統(tǒng)一。家庭和社會要積極的創(chuàng)造父親介入親子教育的時機，合理利用多種社會渠道，樹立正確的輿論導(dǎo)向。二、研究方式方法〔一〕文獻研究法：通過翻閱相關(guān)書籍，查找網(wǎng)絡(luò)資料、數(shù)據(jù)庫資料以及圖書館查閱等方式，搜集與整理出有價值的數(shù)據(jù)，找