教育科研年終工作總結(jié)

第頁教育科研年終工作總結(jié)教化科研年終工作總結(jié)1

上學(xué)年我校教科研工作主要圍繞中學(xué)課改、老師教化、課題申報工作、招生宣揚(yáng)等方面來綻開，詳細(xì)包括這樣幾項工作：

一、課題立項申報工作；

二、科研協(xié)作體年會和聚焦課堂活動的聯(lián)絡(luò)和資料籌備工作；

三、老師教化的學(xué)校檔案建設(shè)工作及老師教化管理工作；

四、課程改革和老師教化的部分制度方案規(guī)劃的制定工作，課程改革閱歷總結(jié)工作；

五、科研周活動；

六、招生宣揚(yáng)與校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)與管理工作，等等。

課題立項工作：

結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校探討確定，我校十一五的國家級課題確立為《一般中學(xué)新課程實施的推動與管理探討》和《一般中學(xué)新課程課堂教學(xué)實效性探討》，科研室擔(dān)當(dāng)了兩項課題申報的前期打算工作，剛好完成了課題立項申報書的填寫和上報工作，目前其次個課題已得到批復(fù)，成為試驗校。

根據(jù)市教化局工作支配，我校主動參加市中學(xué)課改探討項目，首輪申報我校共有涉及高一的各個學(xué)科的16個探討專題，后依據(jù)市基教一處的調(diào)整看法，我校與11中、36中共同擔(dān)當(dāng)了《一般中學(xué)新課程實施中的教學(xué)管理探討》的探討項目，并且作為項目牽頭學(xué)校，我校完成了立項申報書的制定與填寫工作，已剛好上報基教一處，后經(jīng)教化局統(tǒng)一組織研討，此項工作又經(jīng)三校相關(guān)人員探討，又重新完善申報書，上傳教化局。學(xué)校原有16項專題作為校級項目予以推動。并在“科研周”活動中組織各項目老師進(jìn)行了課題進(jìn)展總結(jié)。

此外，20xx年7月，完成了《大連八中“信息時代青少年科技創(chuàng)新人才培育可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)資源建設(shè)”課題結(jié)題總結(jié)報告》，并同鄭國東、孫雨安兩位老師的事跡材料一同上報總課題組參與結(jié)題。

科研協(xié)作體年會和聚焦課堂活動：

20xx年9月15、16日我校承辦東北三省十二校科研協(xié)作體年會，科研室主要負(fù)責(zé)此項活動的前期聯(lián)絡(luò)工作（發(fā)會議通知）及部分接待工作，負(fù)責(zé)會議溝通材料的打算工作，剛好完成了協(xié)作體溝通材料的匯編工作，保證了整個活動的順當(dāng)圓滿地進(jìn)行。

在我校擔(dān)當(dāng)?shù)木劢拐n堂大型教學(xué)活動中，科研室主要負(fù)責(zé)與上海專家老師的聯(lián)系工作及到連后的接待工作，在教學(xué)處的協(xié)作下，剛好完成了老師教案、教學(xué)反思、活動總結(jié)的上傳工作，為活動的圓滿完成做出了努力。同時此次活動中，我們主動地與多家媒體進(jìn)行聯(lián)系，保證活動得到了剛好地報道，收到了良好的宣揚(yáng)效果。

老師教化的學(xué)校檔案建設(shè)及管理工作：

根據(jù)市老師教化工作要求和我校實際，從11月起先我校起先啟動老師教化得檔案建設(shè)工作，確立了科研室的兼職人員的職責(zé)分工，到目前為止，老師教化的紙質(zhì)檔案已經(jīng)建立起來了，電子檔案已建立完畢，目前學(xué)校有特地人員剛好下載市里研訓(xùn)工作通知，剛好上傳老師教化的成果，搞好檔案的登記管理工作，堅持每兩個月對老師的研訓(xùn)作業(yè)檢查一次，剛好反饋總結(jié)作業(yè)狀況。在年初市教化學(xué)院檢查組檢查和6月份的專項調(diào)研中，我校此項工作的各環(huán)節(jié)均得到了較好的評價。這是學(xué)校自上而下比較關(guān)注、主動打算的結(jié)果。

課程改革和老師教化的部分制度方案規(guī)劃的制定工作：

20xx年是中學(xué)課改的起始年，我校又是省課程改革樣本學(xué)校，因此要求我校許多工作必需走在前面，學(xué)校著力進(jìn)行了課改的有關(guān)規(guī)劃方案的制定，科研室參加了學(xué)生選課指導(dǎo)手冊、校本課程開發(fā)方案等的制定工作，負(fù)責(zé)了學(xué)分手冊和選課指導(dǎo)手冊的印刷工作。在老師教化工作方面，科研室與教化教學(xué)部門共同擔(dān)當(dāng)了一系列制度規(guī)劃的制定，如老師教化工作學(xué)校五年規(guī)劃、年度安排及各項職責(zé)等，使得我校此項工作雖然起步不早，但內(nèi)容全面、有學(xué)校特色。

主動參加學(xué)校關(guān)于課改、老師教化的迎檢檔案資料籌備工作。較好地完成閱歷總結(jié)的撰寫工作。20xx年6月撰寫《構(gòu)建校本教研、開發(fā)校本課程、完善學(xué)生評價》一文，上報省市，參與溝通

科研周活動：

為更好地總結(jié)課程改革工作，我校第六屆科研四周繞課改開展總結(jié)與溝通活動。在學(xué)校的統(tǒng)一支配與部署下，科研室負(fù)責(zé)對各學(xué)科的總結(jié)體會文章進(jìn)行審核，對大會溝通文章進(jìn)行肯定的指導(dǎo)與修改，組織了學(xué)校的課改溝通活動，取得了肯定的主動效果，在肯定的程度上促進(jìn)了課程改革工作。并對各學(xué)科總結(jié)溝通文章分期在《教化信息》上進(jìn)行了刊發(fā)。

學(xué)校宣揚(yáng)工作：

上學(xué)期圍繞招生，按學(xué)校支配，策劃并制作印刷了《光榮與幻想》招生畫冊，組織了在《大連日報》、《大連晚報》的專版宣揚(yáng)，撰寫了《走進(jìn)八中，開啟成長與勝利的大門》、《大連八中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的發(fā)展空間》、《大連八中，桃李滿庭芳》等文，取得了較好的宣揚(yáng)效果。此外，多次與多家媒體聯(lián)系，完成了聚焦課堂、數(shù)學(xué)滿分學(xué)生李昆彥、畢業(yè)典禮等人物、活動的宣揚(yáng)報道。

在接管學(xué)校網(wǎng)站工作后，按要求，基本完成了網(wǎng)站內(nèi)容的建立和充溢，形成了網(wǎng)站內(nèi)容的基本面貌。能剛好地通過“校內(nèi)動態(tài)”對學(xué)校重大活動及各項成果予以報道展示。

其它工作：

在上學(xué)年，科研室還負(fù)責(zé)學(xué)校支配的其它工作，如參加學(xué)校五年規(guī)劃、年度工作安排總結(jié)的起草工作，出刊了三期《教化信息》。

工作中存在的問題與不足：

1、作為教科研部門，應(yīng)當(dāng)主動開拓、富有創(chuàng)新精神的開展工作，應(yīng)當(dāng)主動地為學(xué)校工作及本部門工作供應(yīng)建設(shè)性的建議，但上學(xué)期的工作仍舊基本表現(xiàn)為完成學(xué)校支配，有的工作如《教化信息》出刊等工作還有拖延的現(xiàn)象，有人員參加不夠等問題，當(dāng)然工作主動性和創(chuàng)建性還不夠，《教化信息》由于老師參加的主動性不夠，稿件來源是問題，數(shù)量和質(zhì)量都有待于提高，網(wǎng)站存在工作推動被動、部分內(nèi)容充溢更新過慢的問題。

2、圍繞教化教學(xué)中心工作，教化科研的先導(dǎo)性、探討性、服務(wù)性作用發(fā)揮不夠，缺少有主題、有方向、有牽引的參加，立足于解決問題的探討、研討活動開展得不夠，對教化教學(xué)的過程參加不夠，老師研訓(xùn)、課題工作與教化教學(xué)仍有肯定程度的游離?！督袒恼愤x編完成得不好，沒能為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)資料。

3、上學(xué)年第一學(xué)期由于科研室兼職人員的調(diào)整未能剛好完成，所以工作基本停留在我這里，人員調(diào)動和工作支配不志向，影響工作進(jìn)度和效率。下學(xué)期調(diào)整了人員，充溢了人力，明確了職責(zé)，進(jìn)一步推動了相關(guān)工作。

4、相對來說，老師對接著教化、撰寫論文、開發(fā)校本教材，時間、精力、主動性都不夠，甚至有反感心情，出現(xiàn)遲交、拖交接著教化作業(yè)的狀況。這里有主客觀緣由。須要主動地加以調(diào)整，變更這種狀況。

教化科研年終工作總結(jié)2

王寨鎮(zhèn)王集小學(xué)教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以“科研強(qiáng)師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為載體，努力創(chuàng)建一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，細(xì)心打造老師隊伍，全面提高教化質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡潔的回顧與總結(jié)。

一、教化科研制度化，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

我校仔細(xì)落實縣局各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程探討的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“教育處—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順當(dāng)?shù)刈呦蛘?guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持根據(jù)各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，仔細(xì)制定教學(xué)教研工作安排，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，探討新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期三下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有安排、有內(nèi)容、有探討、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位老師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實有效的進(jìn)行。

2、仔細(xì)抓好教研組建設(shè)。教研組長仔細(xì)組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參加聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，老師聽課人均在15節(jié)以上。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采納聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于30節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，精確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教化教學(xué)中的突出問題。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長

1、老師專業(yè)成長，教化科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為老師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供老師借閱，使老師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。老師們主動撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于500字。

我們激勵老師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡老師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀，查閱相關(guān)資料，剛好了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。我校特別重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位老師每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在10月初實行了老師基本功——教學(xué)反思競賽，通過溝通展示，揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。。

3、每學(xué)期，我們主動組織老師參與外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度安排達(dá)10余人次。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素養(yǎng)

本學(xué)期，我校主動組織老師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高老師綜合素養(yǎng)。

1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的探討，強(qiáng)調(diào)老師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必需體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員常常深化課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與老師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新狀況、新問題，并與老師一起探討對策，實施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。

每次活動老師們特別重視，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程；各教研組也主動為參賽老師出謀劃策。課堂上，老師們都能突出以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的原則。精致的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松開心地學(xué)到了學(xué)問。每天下午，教育處特地組織教研組人員剛好進(jìn)行課堂教學(xué)評議，大家相互溝通，取長補(bǔ)短，顯示了深厚的學(xué)研氣氛。

2、教育處依據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算實力不強(qiáng)的實際狀況，上半年有針對性地組織了各年級速算競賽，旨在提高學(xué)生的心算實力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展?；顒拥拈_展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，也為老師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在老師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教育主任主持，各任課老師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成果與進(jìn)步、問題與思索等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在確定成果的同時提出存在的問題，并就成果與不足提出了建設(shè)性看法。這對于我校教化教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了主動的推動作用。

4、為做好家校攜手共同教化好學(xué)生工作，xx月xx日下午，學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。會上，教育處孫秀真主任先就如何家校攜手教化好學(xué)生，從四個方面對各位家長提出建設(shè)性看法：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對畢業(yè)班工作非常重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進(jìn)行了溝通。這次會議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入志向的中學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來。”為此，我們激勵老師走探討之路，努力做探討型老師。我校以科研促教改，仔細(xì)抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法探討，切實解決教學(xué)中存在的實際問題，課題引路，主動推動校本專題探討。每學(xué)期初，在教育處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際動身，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見成效。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教化科研先進(jìn)單位。

五、取得的成果

學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，取得了肯定的成果。近年來，王集小學(xué)老師先后在省、市、縣級刊物上發(fā)表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發(fā)表作品2篇，以校本培訓(xùn)為契機(jī)先后6人校際公開課教學(xué)，獲得同行的一樣好評。一系列教學(xué)活動的開展，為老師專業(yè)成長打造了良好的平臺，老師們的教學(xué)水平也有極大跨越。

六、存在問題及努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。

2、提高廣闊老師撰寫教學(xué)論文的主動性。

3、學(xué)生的書寫要各年級、各老師還要行動起來常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使教科研工作真正為學(xué)校和老師的發(fā)展供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

教化科研年終工作總結(jié)3

課堂教學(xué)是教化科研的主陣地，我將接著深化課堂教學(xué)改革活動，形成重視課堂，探討課堂的熱潮，具體內(nèi)容請看下文教化科研個人年度工作總結(jié)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗稿)，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教化觀念，構(gòu)建同等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“探討課”，多出“示范課”。

集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教化教學(xué)前沿問題的探討，與時懼進(jìn)，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

教化科研年終工作總結(jié)4

時間如白駒過隙，回顧本學(xué)期的教化科研工作，本人依據(jù)期初制定的教科研工作安排，踏踏實實工作，不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過程性材料，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課題探討試驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結(jié)得失，明確閱歷教訓(xùn)，為下一階段的工作進(jìn)行供應(yīng)參考，現(xiàn)特將前一階段的工作狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)，夯實科研基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)是充溢思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增加底蘊(yùn)。每一個老師都應(yīng)當(dāng)自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不行或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)探討實力。我首先從管理理論上充溢自己，自費(fèi)訂閱《教化教學(xué)管理》，常常借閱《人民教化》、《湖北教化》利用休息時間學(xué)習(xí)，充溢自己的理論積淀。其次還購買并仔細(xì)研讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《新舊大綱對比》、《老師教學(xué)原委靠什么》、《教化學(xué)》、《心理學(xué)》、《為了中華民族的復(fù)興》、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書刊以及各類教科研雜志，更新自己的觀點，給自己業(yè)務(wù)方面注入簇新的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了與探討的課題相關(guān)的理論，主動參與教科研的校本培訓(xùn)活動，豐富科研理論學(xué)問。同時我注意向身邊的榜樣學(xué)。學(xué)習(xí)老老師們的班級管理與協(xié)調(diào)實力、青年老師的熱忱與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)。我主動參加了《班隊活動滲透心里健康教化探討》課題的課題組長工作任務(wù)。通過探討課觀摩、查找相關(guān)資料、集體備課、研討等形式，對課題探討思路及相關(guān)基本方法等有了肯定了解，為課題探討打下扎實的基礎(chǔ)……

二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實探討過程。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往許多人缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭、社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

本學(xué)期，將課題組的日常探討納入班隊活動常規(guī)管理之中，全面關(guān)注本課題探討進(jìn)展。首先樹立“人人都是探討者”“上課就是探討”的新理念，在日常教學(xué)中加以探討，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實踐中發(fā)覺問題并提出問題，在教化教學(xué)行動中捕獲、篩選、提煉、加工閱歷和做法，把探討成果作為一筆珍貴的才智資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

在進(jìn)行課題探討時，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)，從身邊的教化教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较颉?/p>

本學(xué)期我在教學(xué)實踐中，嚴(yán)格要求自己。注意讓學(xué)生在班隊豐富多彩的活動中，心靈受到熏陶，人格得到培育，在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我進(jìn)行有目的地教化，注意解題方法、步驟的詳細(xì)指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)寫字、仔細(xì)讀題、仔細(xì)列豎式、仔細(xì)檢查，確保正確率。教學(xué)中總是仔細(xì)鉆研教材，理解編者意圖，結(jié)合學(xué)生實際，大膽探究教化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注意因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得扎實，在教學(xué)過程中，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，大膽地改革教材，用活教材。采納的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分類考核評價等方法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動中體驗，關(guān)注學(xué)問的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培育了學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。教給學(xué)生才智和實力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本期學(xué)生參與競賽，我班10名學(xué)生參與獲獎的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)學(xué)問，還教學(xué)生學(xué)做人，與學(xué)生溝通把工作做在實處，做到學(xué)生的心靈深處，總是以愛為本，同等待生，剛好了解學(xué)生的苦惱與快樂，不斷改進(jìn)工作方法，幫助學(xué)生建立自信，獲得勝利。常常與家長聯(lián)系，注意人文關(guān)懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學(xué)生歡樂地成長，贏得了學(xué)生的敬重和愛戴?？傊谂嘤龑W(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時磨練學(xué)生的意志，加強(qiáng)人格培育和修煉。還結(jié)合愛生行動，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對典型個案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

我和課題組的其他幾位老師常常相互聽課，教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識，提升反思實力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延長，調(diào)整相識結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科學(xué)問框架，然后相互評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬探討的問題及對策。

三、注意積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時，面對紛繁困難的素材和瞬息萬變的教化信息，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨(dú)特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而更具勸服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題探討過程中的各種原始資料，如課題探討課設(shè)計理念、上課教案、教學(xué)反思等。

另外，嘗試對探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教化故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)。我主動參加教化教學(xué)研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。本學(xué)期，仔細(xì)寫好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，主動參與各級論文評比活動，本期撰寫的教學(xué)論文有10篇獲得各級嘉獎，其中在市、區(qū)級發(fā)表6篇。

四、收獲與體會

通過探討學(xué)生專題日記、思想日記等培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自我反思、自我完善的實力不斷增加。同時，也使我更深化、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延長，從而明確了對其進(jìn)行思想教化、思路矯正的方向，教化教學(xué)更加富有針對性。

我的教學(xué)反思、試驗心得使我對試驗的過程、體驗得到不斷反思，探討思路不斷深化而富有針對性。同時也為課題探討供應(yīng)原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)建了條件。

總之，本學(xué)期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學(xué)校開展心理健康教化對提高學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，培育健全的人格，提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特殊是通過班隊會滲透，是很有時效性的。進(jìn)行小學(xué)心理健康教化課題探討是任重而道遠(yuǎn)，我們將會為搞好這個課題試驗和提高小學(xué)生的心理素養(yǎng)而努力奮斗！我信任：在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結(jié)碩果。

教化科研年終工作總結(jié)5

金牛踏雪去，瑞虎攜春來。伴著新春的鐘聲，我們又迎來了充溢希望的XX年，回首過去的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題探討為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，主動開展課題探討，促進(jìn)教學(xué)相長，把教科研與教化實踐相結(jié)合，確立問題即課題、成果即成長的.意識，開拓進(jìn)取，不斷提高教科研水平。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本探討，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實處。我們只有從學(xué)校的教化教學(xué)現(xiàn)象動身，為解決教化教學(xué)的實際問題而探討，才能使老師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科研工作的神奇感，使老師們走近教科研，喜愛教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的老師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組探討的課題特色，聽課評課時，要求老師們緊貼課題探討發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題，扎實單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識字課《識字五》，在教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生相識生字，學(xué)習(xí)諺語。最終的擴(kuò)展，培育學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣，把語文課堂向課外延長，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長常常組織老師們閱讀教化教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，溝通教化教學(xué)中發(fā)覺的問題，剛好記錄，總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

二、課題探討

教化科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，接著深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的探討》。探究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略。

低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué)。每一個漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正駕馭一個漢字，對于小學(xué)生來說是不太簡單的。

漢字是一字一詩，一字一畫，一字一個故事。只有駕馭肯定的識字方法，學(xué)生才能夠很好的記憶生字，運(yùn)用生字，寵愛祖國的語言文字。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡潔的識字方法，到了二年級，學(xué)生不僅駕馭了一些簡潔的識字方法，還能夠依據(jù)字的音、形、義來編字謎，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高。如：“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音，能干的意義，還有它的偏旁“四點”?！袄住?，大雨澆麥田，雷聲隆隆響?！袄怼?，里邊有一個王，等等。不僅如此，學(xué)生還能夠把一個生字，用多種方法記憶，熬煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時，隨著學(xué)生識字量的增大，我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話，看誰能夠用上的生字多。這個教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鞏固了生字，運(yùn)用了生字，也培育了學(xué)生的語言表達(dá)實力。效果很好。

三、專題探討

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達(dá)實力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡潔的事。我們組依據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了“通過多種途徑，培育學(xué)生語言表達(dá)實力”的專題探討。

2、實施過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生語言表達(dá)實力

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，設(shè)計的問題對于學(xué)生有肯定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的新奇而思索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。當(dāng)然，這就要求老師熟識教材，駕馭教材的結(jié)構(gòu)和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有閱歷和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際狀況動身，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù)。

讀書不僅是為了增長學(xué)問，讀書是為了給心靈一片安靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們老師，一份特別的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛苦；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個許久的話題，或許你會發(fā)覺，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。

四、收獲與反思

學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動性和實力都有了很大的提高，老師可以依據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教，讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時，還要多請教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆忙地過去了，仿佛我還沉醉在無盡的想象和快樂中時，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而接著努力。

教化科研年終工作總結(jié)6

學(xué)年既將結(jié)束，現(xiàn)把學(xué)校的教化科研工作做一總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

以教化科研“來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)”為宗旨，