小學(xué)蘇少版二年級(jí)音樂上冊(cè)教案

第一單元《好朋友》

1、唱：《兩只小象》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第」課時(shí)

2、聽：《大白象》

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)2、能專注的聆聽音樂，對(duì)“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性

認(rèn)識(shí)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“管弦樂”

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、聽賞《大白象》

1、簡(jiǎn)介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風(fēng)

景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個(gè)大象營(yíng)是泰國(guó)最

早的大象表演場(chǎng)之一，每天早晨有兩場(chǎng)表演，節(jié)假日下午加演一

場(chǎng)。表演內(nèi)容包括大象洗澡、踢足球等。表演結(jié)束后，游客可以

喂大象，或騎象游玩。

世界上現(xiàn)存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國(guó)已經(jīng)把亞洲象列

為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并在西雙版納建起了大象自然保護(hù)區(qū)。

2、聽賞《大白象》

①完整聆聽音樂，體會(huì)音樂的情緒。

②復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動(dòng)作，并用嗓音模仿

小象的叫聲。

二、唱《兩只小象》

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了小象，那么大家認(rèn)識(shí)它的媽媽嗎

老師帶大家一起去看看。

2、播放《兩只小象》錄音

3、師:你聽到了什么內(nèi)容？

4、師：歌曲的情緒是怎樣的？

5、教師范唱歌曲

6、朗讀歌詞

7、學(xué)生模唱歌曲

8、提出難點(diǎn)

9、解決難點(diǎn)

10、完整演唱

11、邊唱邊律動(dòng)

教

學(xué)

反

思

1、唱：《打掌掌》

教學(xué)內(nèi)容2、動(dòng)：音樂游戲：打掌掌教時(shí)數(shù)總第上課時(shí)

3、認(rèn)：鋁板琴

1、能用的自然的聲音，富有表情地演唱《打掌掌》，體驗(yàn)、表現(xiàn)

二拍子的韻律。

教學(xué)目標(biāo)2、能夠利用打擊樂器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

3、能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol,la3

個(gè)音的音高感。

教學(xué)重點(diǎn)：二拍子的韻律

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：二拍子的強(qiáng)弱

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

1、師示范念童謠打掌掌。

2、隨伴奏跟老師拍童謠。

3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5、交換伙伴玩打掌游戲。

二、跟著歌曲打掌掌

1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。

2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。

三、跟著琴聲唱童謠

1、師范唱歌曲。

2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

3、帶表情唱全曲。

4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

四、帶著手勢(shì)唱音符

1、師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6

板書：3、5、6三個(gè)音

2、唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）說著答

師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

師：5的小手在哪里？生.：5的小手在這里。（胸前）

師：6的小手在哪里？生.：6的小手在這里。（嘴邊）

（2）跟旋律問答

33333330133333

330||

（師）3的小手在哪里?（生）3的小手在這里。

5555550155555

550||

（師）5的小手在哪里?（生）5的小手在這里。

66666_66066666

660||

（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

33333330|1333333

0II

（師）3的朋友在哪里?（生）3的朋友在這里。

55555550155_5_^5

550||

（師）5的朋友在明E里?（生）5的朋友在這里。

66666_660166666

660||

（師）6的朋友在哪里?（生）6的朋友在這里。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

33333-|3-----||

（師）我在呼喚MI（生）MI

55555-|5-----||

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

66666-|6---||

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

635|365|563|653|536|356||

（5）唱旋律

生看著師的手勢(shì)唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。

五、音樂游戲：

］、試一試

問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2、說一說

找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。

目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開在小河邊”的時(shí)候，推幾下。

3、玩一玩（連續(xù)三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接著玩。

第三遍：多個(gè)伙伴開心地玩。

六、認(rèn)鋁板琴

1、出示圖片

2、簡(jiǎn)介樂器

3、播放鋁板琴音樂

4、生感受音色

5、師：鋁板琴的音色是怎樣的？

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容欣賞：《口哨與小狗》教時(shí)數(shù)總第/課時(shí)

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)

生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的

樂趣和同學(xué)間的友誼。

教學(xué)目標(biāo)2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)

編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨口哨的音色。

節(jié)奏卡片、磁帶。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動(dòng)物）

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、激情引入

1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室

2、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮；或者

邊走（跳）邊唱；、唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生或者

邊走（跳）邊做律動(dòng)；還可以走（跳）的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后

面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。，并進(jìn)

行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。

二、欣賞樂曲《口哨與小狗》

（師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹）

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂。口哨。

2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。

3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂

進(jìn)行表演。

5、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。

6、師分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

7、師放音樂，學(xué)生表演。，在聽的過程中分辨聲音是從那里

①學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》出來的？老師的情緒是

怎樣的？

②學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂曲主題的了解，理解音樂情感。

③學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。

④學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點(diǎn)進(jìn)行各種動(dòng)作的模仿。

⑤學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動(dòng)物的叫聲

來給喜歡的動(dòng)物節(jié)奏配音，或者模仿動(dòng)物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏

等。

⑥學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動(dòng)作。

⑦由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂

表現(xiàn)的內(nèi)容一致三、對(duì)樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。

1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動(dòng)物。

2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過的動(dòng)物節(jié)奏相同。

3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。

4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。

三、深入展開及下課

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。

2、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢(shì)，踩著

音樂的節(jié)奏從教室的兩邊向講臺(tái)靠攏，各自排一路縱隊(duì)隨著音樂

的節(jié)奏和旋律表演模仿，然后隨著音樂走出教室。通過多種形式

的綜合表演,開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。

教

學(xué)

反

思

第二單元《媽媽的歌》

1、唱：《小寶寶睡著了》

2、聽：《搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第/課時(shí)

3、奏：打擊樂器

演奏：小寶寶睡著了

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己

感受到的情感和意境。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體

會(huì)媽媽深深的愛。

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的

教學(xué)重難點(diǎn)

聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道同學(xué)特別的聰明，演

唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招

呼，請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，

同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一

樣，那才好聽呢，能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2/4XX|XX|XX||

三角鐵、碰鐘2/4X-|X-|X-||

1、單獨(dú)練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有

時(shí)聲音大，有時(shí)聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨

著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點(diǎn)樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來模仿。）

師：請(qǐng)同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)

有什么感覺？

生：會(huì)一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個(gè)好辦法來安撫一下我們可愛的

小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律(教師范唱歌曲)

師：你們的想法可真好啊，老時(shí)想把你們的想法都用上，你們想

不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？

生;一定不哭；睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個(gè)名字？

(學(xué)生自由回答，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)

唱的一首搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來讀一讀！”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了？”

生：比較安靜；特別溫柔。對(duì)，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評(píng)價(jià)：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，老師送你們

一個(gè)大拇指，真棒！

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1、對(duì)比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)。

(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。

(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力

度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用

什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢？

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶

睡著的原因！

2、“搖搖籃”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱

歌曲旋律。

師：誰見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌

曲？怎么表示？

生：四二拍，強(qiáng)弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕

搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？

生:像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆

聽，并小聲跟唱。

（注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶?。。?/p>

3、歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣??？

生：很甜，很美，用一個(gè)表情來表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣

搖的?。坷蠋熯@里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路

線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？

生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽

媽的表情是什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動(dòng)作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了"，小寶寶是一下子就睡著

了嗎？

生:不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢

睡著了呢？”

生：聲音變小

師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽的搖籃曲吧。

第二遍時(shí)邊用“喝”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡'小寶寶睡在搖籃微微笑'小寶寶的笑很甜很可

愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了‘寶寶聽了好聽的歌所以

睡著了...

（糾正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以

使她的歌聲更好聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉

一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)

習(xí)，一起來跟她來演唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打

擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請(qǐng)兩名同學(xué)扮演搖籃，一個(gè)同學(xué)扮演媽媽，兩個(gè)同學(xué)分別選擇打

擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師

出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生選擇）

四、情感升華

師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。

讓我們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動(dòng)吧，

默默許下對(duì)媽媽的祝愿……”

（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天

快樂……”

師：“同學(xué)們說得真是太精彩了！”

九、結(jié)束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年

輕，天天快樂一一！”

欣賞各國(guó)搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽

一聽來自各個(gè)國(guó)家的搖籃曲，感受所有媽媽們對(duì)孩子同樣深深的

愛?！?/p>

欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老

師范唱）

師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們

永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”

教

學(xué)

反

思

1、聽：《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第/課時(shí)

2、動(dòng)：情景表演：小烏鴉愛媽媽

1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛。

教學(xué)目標(biāo)2、通過現(xiàn)實(shí)生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛。

3、通過點(diǎn)滴愛的呼喚，讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使

之呼喚、奉獻(xiàn)愛

教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴、頭飾

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、組織教學(xué)。

1、師生相互問好！

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來，.............它們

帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個(gè)故事講述

了一件什么事情？

2、第一關(guān)：請(qǐng)你和我這樣做2/4XXXX|XX|X—|X—||

要求：

(1)學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問：歌曲中XXXX|xx|x一|x一||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？

(小組討論、匯報(bào))

(2)分別找同學(xué)來依次演唱。

3、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動(dòng)畫，感受歌曲內(nèi)容。

4、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

5、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

6、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事

的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個(gè)感人的故

事，好么？

7、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問：

(1)在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。

(2)分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？

(傷心、難過)啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？(著急)

(3)學(xué)生有感情的讀歌詞。(想象畫面)

(4)學(xué)生有感情演唱，看誰唱的最入情。

(5)學(xué)生表演讀歌詞。

8、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

9、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

(1)輕聲歌唱。

(2)在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。

(3)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，采用跟唱法。

(4)讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！

(5)小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它

吧。(男同學(xué)齊唱)

(6)女同學(xué)等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧！(女同學(xué)齊唱)

三、表演一一音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數(shù)學(xué)生扮演路

邊的野菊花和小草；幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。

四、聯(lián)系生活，愛心教育。

1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？

2、學(xué)生講述關(guān)于“愛”的故事。

3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動(dòng)不已，想到愛心的奉獻(xiàn)感觸很深。

老師講述“愛的故事”。

四、“愛”的回味一一課堂尾聲。

1、“愛”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，但“愛”卻是永無止境的。

請(qǐng)你記?。簮劬驮谖覀兩磉?，愛心需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)，輕輕

的一聲問候，淡淡的一個(gè)微笑，都會(huì)讓愛你的人感到滿足。只要

人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的人間。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生手拉手離開教室。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容唱：《大樹媽媽》教時(shí)數(shù)總第K課時(shí)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、

抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試

創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的

教學(xué)重難點(diǎn)

無限深情。

教學(xué)難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過

演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、導(dǎo)入新課：

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來

唱？

生:抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什

么這樣深情?媽媽為你做了什么？

生:做飯很辛苦照顧我……

師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師:我們的媽媽給了我們無私的愛，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶

寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好

嗎？

師:請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

二、新歌教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白

云的媽媽是誰？

師播放多媒體課件,進(jìn)行演示

生:藍(lán)天

師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰？

生:樹林大地海洋

師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰？

生:大自然

師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

生:祖國(guó)

師:我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天；假

如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋，

那你想對(duì)媽媽說些什么？

生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你”

師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽

媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的

大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國(guó)大

好河山美景）

生:祖國(guó)我愛你我們愛祖國(guó)

師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國(guó)我

們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美。

教

學(xué)

反

思

第三單元《校園節(jié)拍》

1、唱:《兒童在游戲》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第上課時(shí)

2、動(dòng)：兒歌誦讀：活力GOGOGO

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》。熟

教學(xué)目標(biāo)練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不

同點(diǎn)。

2、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)

定的節(jié)奏感與韻律感。

教學(xué)重難點(diǎn)找出歌曲中的相同樂句與不同樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲??？

生：

師：有哪些游戲是可以一邊唱一邊玩的？

生：……

師：你能來唱一唱嗎？

生演唱游戲歌曲

二、歌曲教學(xué)

1、播放《兒童在游戲》錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：活潑的

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、生跟鋼琴模唱歌曲

11、提出難點(diǎn)

12、解決難點(diǎn)

13、完整演唱

14、師：你能找出歌曲中相同的樂句嗎？

15、生找出相同樂句

16、師：請(qǐng)你選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏

17、打擊樂伴奏

三、兒歌誦讀

1、出示圖譜

2、教師示范

3、學(xué)生朗讀

4、設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作

5、教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生逐句模仿

教

學(xué)

反

思

1、唱：《拍皮球》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第10課時(shí)

2、動(dòng)：我的編創(chuàng)：拍皮球

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》。

教學(xué)目標(biāo)2、在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”活動(dòng)中能大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

綜合表現(xiàn)能力有一定程度的提高。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：節(jié)奏的編創(chuàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)

1、學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)

2,每小節(jié)兩拍

3、以四分音符為一拍，讀作四二拍

(1)舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號(hào)的含義。

(2)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。

(3)用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

(4)指揮圖式：

教師示范，并說明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯

有力、活潑跳躍的形象。

(5)學(xué)生練習(xí)指揮圖式。

4、二拍子的起拍、收拍練習(xí)。

(1)先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，

一邊讀節(jié)奏。

（2）練習(xí)起拍和收拍。

三、欣賞《拍皮球》

1、播放錄音

2、師：歌曲情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽歌曲

9、生隨音樂律動(dòng)

教

學(xué)

反

思

聽：①《乒乓變奏曲》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第」1課時(shí)

②《溜冰圓舞曲》

1、通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三

拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂

律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：感受二拍子和三拍子的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說出聽完這首樂曲的心情

2、復(fù)聽，說出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用

這首樂曲表現(xiàn)什么課外活動(dòng)比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)

作

二、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說一說感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動(dòng)作與姿態(tài)

4、在音樂聲中模擬溜冰的動(dòng)作

教

學(xué)

反

思

1、唱：《火車開啦》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第12—課時(shí)

2、動(dòng)：律動(dòng)：開火車

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)：

1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎？

生：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2、編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開火車的比賽，看看

哪列火車開得最精彩?。ū尘耙魳防^續(xù)播放，1、2、3組輪流開

始。）出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、

轟隆、火車開得多么好！

穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

3、演唱歌曲

①按節(jié)奏跟讀歌詞。

②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

③跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。

④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。

4、編創(chuàng)節(jié)奏

①啟發(fā)學(xué)生回答火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，

討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填

寫哪個(gè)音合適？”？

②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu---honglonghonglong

honglonghonglongKachaKachaKachaKacha

③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪

聲）（大輪聲、小輪聲），再三組（叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊

讀出，形成三聲部的效果。？

④將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使

歌曲更有趣味性。

三、游戲活動(dòng)

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

大家一齊唱''火車開啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，

到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌

謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游

戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一

組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽

教

學(xué)

反

思

1、唱：《白云》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第13—課時(shí)

2、聽:《云》

1、通過兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進(jìn)

一步鞏固三拍子的節(jié)拍感，體驗(yàn)并嘗試表此案出節(jié)拍的韻律。

教學(xué)目標(biāo)

2、能熟練、有表情地演唱歌曲《白云》，能流利地利用唱名模唱、

背唱《白云》的曲譜。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固三拍子的節(jié)拍感。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在藍(lán)天白云下，是多么的幸福，

有哪位小朋友可以來為我們描述形容一下的白云的樣子？

生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情優(yōu)美

3、師：歌曲是幾幾拍的？生：三四拍

4、師：三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？生：強(qiáng)弱弱

5、復(fù)聽歌曲6、按節(jié)奏朗讀歌詞7、跟琴模唱8、提出難點(diǎn)

9、解決難點(diǎn)10、完整演唱11、跟音樂律動(dòng)

三、欣賞

1、播放錄音

2、師：情緒是怎樣的？生：抒情優(yōu)美

3、師：歌曲是幾幾拍的？生：三四排

4、復(fù)聽歌曲，生隨音樂律動(dòng)

教

學(xué)

反

思

1、唱：《西倫達(dá)》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第」1課時(shí)

2、動(dòng)：集體舞

學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》，能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參

教學(xué)目標(biāo)

與集體舞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：集體舞

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：集體舞；歌曲節(jié)奏及大跳

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、學(xué)唱《西達(dá)倫》

1、聽錄音范唱，全班同學(xué)拍手打節(jié)奏2、聽錄音范唱，用打擊

樂器伴奏3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞4、跟老師沒唱歌詞5、齊唱

6、用不同的形式演唱

二、集體舞《西達(dá)倫》

1、說一說歌曲的速度與情緒

2、簡(jiǎn)介：該集體舞要求腳步踩在拍點(diǎn)上。動(dòng)作主要包括敬禮、

鞠躬、邀請(qǐng)、拉手等等。通過該舞蹈可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲表達(dá)情

感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)感和相互寫作的能力，增進(jìn)同學(xué)

之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒

中所起的作用。

4、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步

和走步）

5、舞步講解

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容我的編創(chuàng)：秋蟲音樂會(huì)教時(shí)數(shù)總第1課時(shí)

在我的編創(chuàng)“秋蟲音樂會(huì)”中能表現(xiàn)出對(duì)自然界聲音的關(guān)注與喜

教學(xué)目標(biāo)愛，聲音模仿清晰，有節(jié)奏感，并能根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)弱等變化。

嘗試進(jìn)行多聲部表現(xiàn)，在合作中學(xué)習(xí)傾聽和控制自己聲部的音量。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠清晰地模仿自然界的聲音

教學(xué)準(zhǔn)備圖片等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章

1、學(xué)生用畫面創(chuàng)設(shè)情境2、欣賞秋天夜晚的景色

3、播放各種秋蟲畫面4、播放秋蟲的叫聲

5、學(xué)生想象或模仿秋蟲的叫聲

6、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋蟲的叫聲

7、生跟著音樂拍手感受樂曲的節(jié)拍

8、生用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏與韻律

9、生用嘴巴模仿各種小秋蟲隨著音樂歌唱

10、師啟發(fā)學(xué)生有強(qiáng)弱的變化11、學(xué)生分組

12、每組編創(chuàng)一種小秋蟲的叫聲

13、分組上臺(tái)表演14、評(píng)選優(yōu)勝小組

教

學(xué)

反

思

第五單元《勞動(dòng)樂》

教學(xué)內(nèi)容1、唱：《其多列》教時(shí)數(shù)總第16—課時(shí)

2、認(rèn)：認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止

線

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)

在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。úシ耪n

件）

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹

就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放，現(xiàn)在我們

就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。

（播放歌曲范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們?cè)诩叶甲鲞^

哪些勞動(dòng)??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)

生隨著《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：那么讓我們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同

學(xué)們一樣在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌

詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識(shí)的詞語嗎？

（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語）

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小

朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來唱一唱這一句，招呼你的

小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱

第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師:有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ),老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，

請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

歌曲難點(diǎn)處理：

第三段中的“花紋”的“花”字，一個(gè)字占了兩個(gè)音，所以老師，

彈琴學(xué)生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。

師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊

樂器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個(gè)別同學(xué)到臺(tái)前表演）

師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請(qǐng)所有的同學(xué)做好準(zhǔn)

備！

四、認(rèn)一認(rèn)

1、出示樂句

2、教師指出小節(jié)、小節(jié)線、終止線

3、生說出名稱

4、師抽查

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容《三只小豬》教時(shí)數(shù)總第17—課時(shí)

1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小

豬的可愛形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。

2、學(xué)唱主題歌詞部分，學(xué)生能帶有感情地演唱。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)；在強(qiáng)弱處理與聽

故事中，正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情

景創(chuàng)編表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲主題部分

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場(chǎng)景、情

節(jié)和角色的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、律動(dòng)進(jìn)室《飛》、《師生問好歌》

二、復(fù)習(xí)欣賞《七個(gè)葫蘆娃》，引出主題

形式：學(xué)生跟媒體音樂表演唱。

三、聽賞歌曲《三只小豬》

1、觀看動(dòng)畫片段。

2、聽賞歌曲

1）全體靜聽

問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小

豬們不怕大灰狼？

2）出示主題歌詞、學(xué)唱【媒體出示：主題歌詞】

A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步

3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】

A用動(dòng)作表示主題B跟唱后圖式分析

方法：第一遍請(qǐng)學(xué)生聽到主題部分用踏步動(dòng)作來表示；第二遍隨

音樂跟唱主體部分。

4）強(qiáng)弱處理

A肢體語言B打擊樂器

問題1：如果造屋，你們會(huì)用怎樣動(dòng)作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的

不同強(qiáng)弱力度？

（草屋最弱用點(diǎn)手心木屋稍強(qiáng)拍手磚屋最強(qiáng)跺

腳）

形式：老師清唱，學(xué)生配以動(dòng)作律動(dòng)

問題2：這里有三件樂器一一小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間

屋子？

（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

形式：讓學(xué)生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏

5）講故事

方法:將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢(shì)與站位分別

表示草房、木房、磚房，師在這一場(chǎng)景中不斷變化角色，講述《三

只小豬》的故事。

四、創(chuàng)設(shè)情景

方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)

分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請(qǐng)其

中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔(dān)任旁白。

五、總結(jié)

1、采訪三只小豬。

2、聽主題音樂踏步出教室。

說明：通過采訪表演三只小豬的同學(xué)，進(jìn)一步點(diǎn)明本歌的主題思

想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、勤勞勇敢的品行。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容1、唱:《小鞋匠》教時(shí)數(shù)總第18—課時(shí)

2、動(dòng)：情景表演：小鞋匠

1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，

教學(xué)目標(biāo)能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。

2、在音樂中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色，感受勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)用正確的情緒演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、導(dǎo)入

師：你們知道鞋匠是怎樣工作的嗎？生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快活潑

3、師：歌曲是幾幾拍的？生：二四拍

4、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？生：強(qiáng)弱弱

5、復(fù)聽歌曲

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴模唱

8、提出難點(diǎn)

9、解決難點(diǎn)

10、完整演唱

11、跟音樂律動(dòng)

三、情景表演

1、生分組

2、念歌詞

3、打擊樂演奏

4、跟音樂律動(dòng)

1、聽：《郵遞馬車》

教學(xué)內(nèi)容教時(shí)數(shù)總第」^課時(shí)

2、動(dòng)：律動(dòng)：郵遞馬車

1、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

2、體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

教學(xué)重難點(diǎn)2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，多媒體課件等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、歌曲教學(xué)：

（-）聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲

的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲

家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽

來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿

希望的噫亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、

快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱

三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來。

（-）聽聽動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1、XX|（1一16小節(jié)）

2、型n|nn|x.x|x-：11（17—24小節(jié)）

3、Xn|（25-31小節(jié)）

4、以XX1（32—36小節(jié)）

5、巡X|（37—48小節(jié)）

（三）聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘La'來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，

師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音

級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）唱唱演演：

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度

演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)

容及所表達(dá)的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響,

并蹲音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

教

學(xué)

反

思

第六單元《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)內(nèi)容聽：《水族館》教時(shí)數(shù)總第組課時(shí)

1、通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，

激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)

境的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出

自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪

的不同意境，并用動(dòng)作來表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。

1、聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音

教學(xué)重難點(diǎn)色樂器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2、體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、組織教學(xué)

1、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問好

二、聽賞：《水族館》

(-)談話法導(dǎo)入(讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。)

聆聽樂曲中的音樂主題片斷：讓學(xué)生猜猜樂曲中的演奏樂器，并

說說其音色特點(diǎn)，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即

興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

(-)感知學(xué)習(xí)

1、初聽樂曲：讓學(xué)生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，

并展開豐富的想象，聽后進(jìn)行交流討論。

2、復(fù)聽樂曲

①讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動(dòng)，模擬各

種水中的動(dòng)植物，感受音樂所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、

隨波蕩漾的形態(tài)。②讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一

畫，然后把它組成一幅海底世界長(zhǎng)卷。

教學(xué)內(nèi)容唱：《草原上》教時(shí)數(shù)總第21課時(shí)

1、情感價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生

感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿

3、知識(shí)與技能：通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》

1、感受歌曲甜美抒情的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、把握歌曲演唱的連貫性。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴等

二次備課及設(shè)

教學(xué)過程

計(jì)理念

一、導(dǎo)入

1、播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那

的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

2、學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫

面，

3、播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)

情景。（可以多聽一次）

二、點(diǎn)題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？

對(duì)大草原、牛羊蒙古包.........大家覺的那里的景色美

嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們

打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請(qǐng)你

說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請(qǐng)說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看

到了........

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)

生）

2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀

3）再一次聆聽歌