中考作文模擬練習(xí)：環(huán)境襯托法

中考語(yǔ)文作文模擬練習(xí)—環(huán)境襯托法【題目示范】風(fēng)景一般指自然風(fēng)光、人文景觀；也泛指人間真情生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫(xiě)一篇不少于500字的文章【審題分析】以留在我心底的風(fēng)景這一題目為中心，適用于想要在文中表達(dá)自己的情感但又不想要直接的寫(xiě)出自己的情感的這類同學(xué)，那么，該如何在作文中更好地體現(xiàn)出“情”字呢？在多種多樣的方法中，有一種方法較為新穎實(shí)用創(chuàng)新，即“環(huán)境襯托法”，【主題方法拓展】“環(huán)境襯托法”就是利用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)巧妙地襯托人物的心理、形象或當(dāng)時(shí)氣氛等的一種寫(xiě)作手法。利用文中的環(huán)境描寫(xiě)，可以起到很好的推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍的作用。而在具體運(yùn)用過(guò)程中，環(huán)境襯托法可以有以下兩種方法：一是正面襯托法，即通過(guò)描寫(xiě)與心理、氣氛、形象等相同、相似的環(huán)境，從正面陪襯所敘述的中心思想的一種環(huán)境襯托方法。比如，當(dāng)你想表達(dá)人物輕松愉悅的心情時(shí)，你就可以運(yùn)用美麗的春天，藍(lán)天白云，花香鳥(niǎo)語(yǔ)這樣的環(huán)境來(lái)襯托寫(xiě)出人物的輕松的心情；反之，如果你想表現(xiàn)悲傷、酸楚的心情，那就用凜冽的寒風(fēng)、陰沉的天氣、冷酷的嚴(yán)寒等惡劣的自然或社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)加以體現(xiàn)二是反面襯托法，即也就是通過(guò)描寫(xiě)與心理、氣氛、形象等相對(duì)、相反的環(huán)境，從反面陪襯所敘述的中心的一種環(huán)境襯托方法。為了表達(dá)凄涼悲傷的心情，你則可以用熱鬧喜悅的環(huán)境描寫(xiě)加以反襯【示例范文】示例一：《留在我心底的風(fēng)景》天空中飄散著綿綿的柳絮輕飄飄的，像一群孩子一樣追著、跑著，從他們身上散發(fā)出快樂(lè)，自由?！}記五月，雖不入夏，但比起冬季還是覺(jué)著幾分燥熱，我心里覺(jué)得有幾分煩悶。決定下樓走走，吹吹風(fēng)，散散心。走在綠蔭下，迎著飄來(lái)的楊絮，心情十分愜意。廣場(chǎng)的樹(shù)蔭下，盡是乘涼的人們，也難怪，大熱天的有誰(shuí)會(huì)在太陽(yáng)底下站著呢?忽然往后一瞅，有一群孩子們?cè)谔炜罩拢翢o(wú)遮蔽的地方嬉戲，他們旁的柳絮視乎有了靈性，隨著孩子們跑動(dòng)，而孩子們呢，似乎也把柳絮當(dāng)為朋友，抓住，放飛，再抓住，再放飛。也許，在烈日之下，也只有他們才能找到這份快樂(lè)吧。不久孩子們散了，但柳絮還在飄蕩，一直飄到了學(xué)校。教室內(nèi)，老師誨人不倦的講著難題，而孩子們個(gè)個(gè)伏在課桌上。忽然，一陣涼爽的春風(fēng)吹來(lái)，柳絮飄進(jìn)了教室，這可樂(lè)了孩子們。個(gè)個(gè)坐直身子，抬起頭。用他們特有地機(jī)智的目光，一邊注視著老師，一邊看著柳絮。一位膽大的同學(xué)“嗖”地站起來(lái)，抓住一團(tuán)柳絮，又“嗖”地迅速坐了下來(lái)，同學(xué)們都開(kāi)心了。又一陣風(fēng)吹來(lái)，把柳絮吹了出去。同學(xué)們沉默了。他們注視著被吹出的柳絮，眼中充滿了羨慕與向往。孩子是多么美麗呀!有他們的地方就充滿了生機(jī);有他們的地方就有美麗;他們就是一道美麗、歡樂(lè)、自由的風(fēng)景線。天空還是那么炎熱，只是我不再覺(jué)著煩悶。【范文點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用使用了環(huán)境襯托法。五月初夏時(shí)節(jié)，作者心情愉悅，在明媚的春風(fēng)中，作者在廣場(chǎng)上看到一群小朋友在柳絮里玩耍，孩子們蹦著跳著，快樂(lè)極了，在這樣的景色下，作者不僅被美景所吸引也被孩子們的快樂(lè)所感染，通過(guò)對(duì)這樣一幅環(huán)境的描寫(xiě)刻畫(huà)，作者抒發(fā)了自己的情感變化：“天空還是那么炎熱，只是我不再覺(jué)著煩悶。”示例二：《留在我心底的風(fēng)景》俯瞰長(zhǎng)江，陽(yáng)光照耀著江漢平原，隔江的樹(shù)木蔥蘢豐茂，遠(yuǎn)處白帆點(diǎn)點(diǎn)……一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。面對(duì)著氣宇軒昂的黃鶴樓，我默然佇立。那向天際斜飛著的檐角，那在風(fēng)中發(fā)出悅耳鈴聲的風(fēng)鈴，那古色古香的落地長(zhǎng)窗，那傳統(tǒng)的古典建筑所透露的雍容氣象，無(wú)一不在我心里引起陣陣激蕩。這所有的一切都令我怦然心動(dòng)?！拔羧艘殉它S鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”詩(shī)人崔顥把對(duì)世事蒼茫的感慨表達(dá)的淋漓盡致。一代偉人毛澤東登樓遠(yuǎn)望，分析天下形勢(shì)，心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了“黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹滔滔，心潮逐浪高”的著名詩(shī)句。黃鶴樓，有多少人因你而慨然落淚，有多少人因你而精神振奮，又有多少人因你留下千古名篇。品味它仿佛一杯香茗，只有以一種虔誠(chéng)，方能與之神遇！細(xì)數(shù)物換星移，慣著秋月春風(fēng)，千百年了，黃鶴樓仍然如舊，仿佛是中華民族不屈的傲骨。人世的繁忙與嘈雜使我們不停地奔走，耳濡目染，心馳神往的都是現(xiàn)代的東西。但是，當(dāng)我在黃鶴樓前靜坐時(shí)，我怦然心動(dòng)，無(wú)論我們?nèi)绾纬磷碛跇s華富貴，但我們只有這么一座黃鶴樓，這見(jiàn)證了中華民族千百年變化的黃鶴樓。它不僅是簡(jiǎn)單的樓宇，更是中華民族的一道風(fēng)景線——一道中華民族魂的風(fēng)景線。它將永遠(yuǎn)以一種根的意識(shí)，深深扎根于我的內(nèi)心?！菊n后練習(xí)】剛踏入初中校門的你，天真爛漫、稚氣十足；如今的你，文質(zhì)彬彬、溫文爾雅——你成長(zhǎng)了，超越了自己；曾經(jīng)的你，面對(duì)一次失敗的考試，灰心喪氣、痛苦之至；如今的你，會(huì)選擇痛苦地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，然