一年級語文優(yōu)秀教案上冊

一年級語文優(yōu)秀教案上冊一班級語文優(yōu)秀教案上冊1

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最終一段理解是教學(xué)的難點。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量。

教學(xué)設(shè)計：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)引進課文。

其次步：讓同學(xué)“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低班級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機器同學(xué)認字識字的愿望，使同學(xué)主動參加到識字活動中來，又在活動中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓同學(xué)依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成果一般的同學(xué)。)其次層：課外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計適合中等成果的同學(xué)。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成果較好的同學(xué)不滿意于呆板的學(xué)習(xí)，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫也、長、山、出4個字。熟悉2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。

教學(xué)重點：

1、熟悉12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小伴侶能給大家講一講?

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今日，我們要進行一次勇攀高峰的競賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干!英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請同學(xué)說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?(設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是同學(xué)最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓同學(xué)說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小進行對比。)

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……)

2、過度：陽光的確很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?

4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。)

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴?

①指名同學(xué)讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(同學(xué)小組爭論，自由發(fā)揮)課件展現(xiàn)圖片，關(guān)心理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。(小伴侶，由于有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，同學(xué)質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴?

(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)

(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，同學(xué)一步一步地深化了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的寶貴性。同時，通過讀課文，使同學(xué)有一個思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。)

四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點。(都和日有關(guān))

組詞理解。

(設(shè)計意圖：找出字的特點，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的平臺，學(xué)會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進行理解。)

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

3、你寵愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

一班級語文優(yōu)秀教案上冊2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，熟悉6個生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)夫伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音樂，老師朗誦兒歌)

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不熟悉的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?

3、指名讀課文，集體訂正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、嬉戲：我說你對。

7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓舞同學(xué)用學(xué)過的字分析生字)

9、開火車讀課文，小組競賽。

想一想，城市的春天是什么樣的?

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得。

可以邊讀邊表演。

三、作業(yè)設(shè)計：

四、板書設(shè)計：

插秧

水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學(xué)寫生字：

讀生字，訂正字音，出示“農(nóng)、民”，同學(xué)自己溝通談區(qū)分及書寫規(guī)章。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎?

小組同學(xué)說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的美麗嗎?

同學(xué)自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中相互說說，再指名說說。

同學(xué)可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

同學(xué)書寫老師巡察檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初步熟悉池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發(fā)同學(xué)觀看、熟悉自然現(xiàn)象的愛好。

二、教學(xué)重難點：

能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，生字卡片。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小伴侶們，今日老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見?！辈虏逻@是什么?(雨)

2.是的,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀課題。

(二)看圖

1.那么大家看一下，天空中的雨點在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手，告知同學(xué)像這樣掉下來、往下降這就是落。

2.這些雨點畢竟落到了哪里呢?我們來看看。留意要從左往右、從上到下依次來說。

(指說，留意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

板書：池塘小溪江河海洋

(三)精讀課文

(出示自讀要求)雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢?我們的課文都告知我們了，下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀。留意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

王老師知道，我們小伴侶肯定知道雨點在干什么了。

第一句

1.雨點落進池塘里，在干什么?(睡覺)

(看圖)我們江南水鄉(xiāng)有許多池塘，池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多安靜啊)

所以雨點在池塘里睡覺。

2.小伴侶，我們像小雨點一樣來睡覺。(動作)

指導(dǎo)朗讀

躺在舒適的大床上，真舒適啊!誰來輕輕地讀好這句話。

3.小雨點睡得好舒適呀!我們一起來讀好這一句!

其次句

1.雨點落進小溪里，它在干什么呀?(漫步?????)

(理解漫步?????)小伴侶們，什么是漫步?????呀?(漸漸地走著)

2.平常和誰去漫步?????的呀?哦，我和媽媽去公園漫步?????(把話說完整)，你能用漫步?????說一句話嗎?

瞧，雨點在小溪里漫步?????呢，指名讀其次句。

3.驚奇，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里漫步?????了?(溪水是流淌的)

說的真好，由于小溪里的水是流淌的，所以雨點在池塘里漫步?????。

4.聽，(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水閑適地散起步來，多拘束啊!

我們一起來閑適地讀這句話!男女生朗讀。

第三句

1.雨點落進江河里，小雨點在做什么呢?(奔跑)

老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

2.為什么雨點在小溪里漫步?????，在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急，比溪水速度快)老師請兩位小伴侶來表演一下這兩個動作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑

3.誰來讀這句話?跑得真快呀!還有誰想大聲地試一試?

我們一起和雨點奔跑!

第四句

1.淘氣的小雨點又到大海去了，它去做什么了?(跳動)

2.誰來跟小伴侶們說說你見過的大海?(海洋很大很大，一望無際。)

3.天氣晴朗的時候，大海的海面特別安靜，但是假如下雨了呀，一般都伴隨著大風(fēng)，海洋里就會怎么樣?(波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力氣特別大，雨點就像在——跳動。)所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳動。

4.誰來讀好這個詞，還有誰想試一試?

5.喜愛跳動的小伴侶來讀一讀?

把詞放到句子里來，我們一起讀好它!

(四)總結(jié)

1.雨點是奇妙、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪漸漸漫步?????，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳動。我們大家都很喜愛它。讓我們一起美美地來讀一讀。

2.王老師發(fā)覺呀，我們小伴侶這節(jié)課學(xué)習(xí)真仔細，信任你們肯定能看著這些詞語將課文背誦出來了，對嗎?讓我們一起來背一背。

(五)綜合練習(xí)

你們留意觀看過嗎?雨點還會落到哪些地方干什么?

師生共同編兒歌

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。

雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。

(六)識字

聽到同學(xué)們悅耳的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交伴侶?？矗鼈兪钦l?出示生學(xué)卡片：“點、江”。

1.認讀生字、口頭擴詞。

2.識記字形。

(1)這些生字伴侶我們不光要熟悉，還要記住它們。

(3)老師利用田字格范寫。

(4)指導(dǎo)同學(xué)書寫，識記字形結(jié)構(gòu)。

(5)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計：

4雨點

池塘里睡覺

小溪里漫步?????

江河里奔跑

海洋里跳動

一班級語文優(yōu)秀教案上冊4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個生字，會寫其中的4個。

2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.培育同學(xué)的制造性思維力量。

教學(xué)重點

熟悉8個生字和寫4個生字。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

老師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”試驗的用具、材料。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、故事引入，揭示課題

老師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。老師相機揭示課題，同學(xué)讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1.老師引導(dǎo)同學(xué)帶著問題初讀課文，提示同學(xué)借助拼音認讀不熟悉的字。

2.同學(xué)自由讀，相互關(guān)心解決遇到的問題。老師巡察，留意關(guān)心有困難的同學(xué)。

3.四人學(xué)習(xí)小組用生字卡相互檢查生字的認讀狀況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互聽讀課文，比比誰讀得最正確。

4.老師用生字卡抽查同學(xué)對生字的把握狀況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R記生字的。留意鼓舞同學(xué)的進步。

三、細讀課文，理解文意

1.朗讀課文一、二自然段。

抽同學(xué)讀，其他同學(xué)評價。讀后出示試驗用的瓶子，讓同學(xué)觀看，以關(guān)心同學(xué)理解“水不多，瓶口又小”的意思。

同學(xué)扮烏鴉表演喝不著水的情形，同學(xué)通過看表演理解“非常焦急”的意思。

2.朗讀三、四自然段。

讀完課文后，讓一同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的試驗。用試驗關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。在試驗過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看和動手，理解“銜”、“放”、“慢慢上升”的意思。

3.朗讀全文。

4.想想烏鴉還有別的什么方法能喝著水，再和同學(xué)溝通。

四、練習(xí)寫字

1.課件演示字的筆順，同學(xué)跟隨書空。

2.老師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“么”的其次畫是撇折;“升”的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。

3.同學(xué)先描紅，再臨寫。

4.展現(xiàn)同學(xué)寫的字，師生共同評價，注意鼓舞同學(xué)的進步。

一班級語文優(yōu)秀教案上冊5

一、教學(xué)目標(biāo)

1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的驕傲。

2，通過觀看圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的驕傲。

教學(xué)難點：

初步了解我國是個多民族的國家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時可以結(jié)合插圖、敘述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓同學(xué)對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念;充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展現(xiàn)中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓同學(xué)初步體會到作為一個中國人的驕傲。

四、教學(xué)過程

(一)問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁漂亮的圖畫中你們都看到了什么?

預(yù)設(shè)：很多小伴侶、國旗、天安門廣場、花、