(完整版)解讀小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)

解讀小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年未來(lái)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們著好的教學(xué)效果，如何取得較好的教學(xué)效果？關(guān)鍵還是在于教師要有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，我覺(jué)得解讀小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)是必須放在首位的。育課程改革綱要(試行)》明確指出：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的這是家標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)師生經(jīng)過(guò)共同努力能夠掌握的內(nèi)容，能夠達(dá)到的要求，不宜再?gòu)闹袆澏w仍一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)(首要任務(wù))激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)條件)；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異(世界多元化國(guó)際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí))，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生(使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神)突出學(xué)生主體(以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié))倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑(感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力)注重過(guò)程評(píng)價(jià)(提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式)開(kāi)發(fā)課程資源(提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例)程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話(huà)題)情感態(tài)度(國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣)學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略)文化意識(shí)(文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))一級(jí)目標(biāo)描述：聽(tīng)做1．能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?．能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；5．能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；6．能唱英語(yǔ)兒童歌曲15~20首，說(shuō)歌謠15~20首；7．能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4．能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。2．視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20~25分鐘)。聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；4．能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)；3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4．能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。語(yǔ)；4．能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30~40首(含一級(jí)要求)；4．能演唱英文歌曲30~程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20~25分鐘)。語(yǔ)言知識(shí)3．了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；0個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；解單詞是有字母構(gòu)成的。5．了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單的基本形式和表意功能。功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。情感態(tài)度二級(jí)目標(biāo)描述：2．樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)策略(基本學(xué)習(xí)策略)二級(jí)目標(biāo)描述：步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英汗詞典。文化意識(shí)二級(jí)目標(biāo)描述：7．了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。(1)字母(2)單詞(3)