教學(xué)設(shè)計 教版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計

教版小學(xué)四年級科學(xué)下冊《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計教材分析本課教學(xué)內(nèi)容來自四年級《科學(xué)》下冊第一單元“電”中第二課《點亮小燈泡》。本科教材由“小燈泡的構(gòu)造”、“讓小燈泡發(fā)光”兩大部分組成，讓學(xué)生在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，體會成功的喜悅，激發(fā)進一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣。學(xué)情分析新課程新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的教學(xué)要強調(diào)發(fā)揮師生之間的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強對教學(xué)全過程的恰當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)、融洽氛圍、師生投入、勇于開拓實踐的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。教學(xué)中遵循兒童認知規(guī)律，從微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進他們建立自己的觀點和概念。實行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需要和自主選擇的權(quán)利。師生在互動中交流，教師因勢利導(dǎo)、因材施教，讓教學(xué)相長，共同實現(xiàn)既定的教學(xué).小學(xué)四年級學(xué)生對什么事都十分好奇，學(xué)生愛問好動，求知欲強，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，還是形象思維、直覺思維為主的階段，他們有較強的表現(xiàn)欲。因此，在科學(xué)探究上，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，在具體的情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)科學(xué)的樂趣。通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、初步認識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、認識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、認識短路對電路的影響。過程與方法：1、會連接簡單電路。2、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：1、體驗對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進一步探究電的興趣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。教學(xué)難點：認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。教學(xué)過程：一.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，老師今天特意給大家?guī)砹艘患Y物，想知道嗎？1.想。

2.猜猜看，是什么？（教師手中握住小燈泡，面向大家）.學(xué)生自由回答。

3.（學(xué)生充分發(fā)言后）根據(jù)學(xué)生的回答，出示小燈泡。4.同學(xué)們，你們觀察過嗎？沒有觀察過5.同學(xué)們，你們仔細觀察過嗎？觀察過（好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。）二..觀察材料，認識小燈泡的構(gòu)造1.老師給每個同學(xué)一個小燈泡，你先仔細觀察一下，然后把你觀察到的畫下來。教師巡視，及時表揚畫得又快又好的同學(xué)。2.全部畫完的小組內(nèi)交流一下，都觀察到了什么？補充完整自己的畫，然后推薦一位同學(xué)代表小組來匯報3.請第一小組來匯報。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么4.教師課件展示小燈泡各部分名稱。（學(xué)生活動：1.讓每一位同學(xué)都親自動手作畫，培養(yǎng)動手能力，同時通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。2.營造氛圍，給學(xué)生提供交流的平臺，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐空間。讓學(xué)生在交流中探究新知，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。）三.認識小燈泡的構(gòu)造教師課件展示小燈泡圖片，介紹各部分名稱學(xué)生觀察燈泡外部和內(nèi)部構(gòu)造教師有目的的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得體驗，領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展。四.小組合作、積極探究、點亮燈泡1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出要點亮小燈泡需要的材料2.組織學(xué)生認識電池正負極。3.課件出示簡單電路圖。4.巡視指導(dǎo)。5.進行評價。（學(xué)生活動：1.學(xué)生思考回答2.學(xué)生按照線路圖連接實物線路。）對學(xué)生進行賞識教育，使學(xué)生有成就感。通過動手的方式，體驗活動，切身感受有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達的能力，體驗集體生活的樂趣。五.綜合運用，課外延伸1.安全教育。2.介紹愛迪生.3.節(jié)約用電教育。

目的：1.對學(xué)生進行安全用電教育，增強學(xué)生的安全用電常識。2.學(xué)生已經(jīng)體會到了成功的喜悅與探究的樂趣。進一步激發(fā)學(xué)生探究電的興趣。3.勤儉節(jié)約是中華