信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15篇

第第頁信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得15篇信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得1

參與“國培打算20xx”信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過程中主動運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有溫館長對信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域老師現(xiàn)場示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐?！皣唷睘槲覀冞@些在職一線老師供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用力量的提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多制造互動機(jī)會，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)同學(xué)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為同學(xué)的主動主動參加學(xué)習(xí)制造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參加、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到進(jìn)展。培訓(xùn)期間，聽了很多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。

總之，在“國培”信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)學(xué)問水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得2

8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓(xùn)《中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)》美妙的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用力量的提升活動已經(jīng)結(jié)束。

在這兩天的時(shí)間里，我們學(xué)校派了三位老師參與此項(xiàng)任務(wù)培訓(xùn)，我有幸傾聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課老師的風(fēng)采，傾聽他們耐煩的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動。

第一位專家是海南師范高校的王覓博士，她為我們學(xué)員帶來的專題是《信息技術(shù)與中學(xué)校教學(xué)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用》

這次我學(xué)習(xí)了微課的制作及應(yīng)用“后感受很深，知道了它在教育教學(xué)中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學(xué)工作中去運(yùn)用，提高工作效率。

微課的教學(xué)能夠使學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的問題新奇特別，吸引同學(xué)的留意力，引導(dǎo)同學(xué)探究問題，使同學(xué)情愿自主探究和小組合作學(xué)習(xí)。微課能夠較好的穩(wěn)固同學(xué)所學(xué)習(xí)的學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問的拓展和延長，增添同學(xué)的想象力量和思維力量。所以經(jīng)過這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，我肯定要學(xué)會自己制作微課，在今后的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，提高自己的制為學(xué)工作供應(yīng)正能量。圓滿的是汪老師講授的時(shí)間短，學(xué)員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學(xué)員沒有多余的時(shí)間來操作，效果不佳。學(xué)員回去就遺忘了，只是知道有這么回事。

其次位專家是海南師范附中才瓊波高級老師為我們講授的是《才智校網(wǎng)》，是一套全新的學(xué)校管理模式，授課的對象是屬于校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的，可是我們學(xué)員沒幾個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)，但是這種學(xué)校管理模式跟著時(shí)代進(jìn)展的需要是遲早的事。

第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機(jī)與課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用》通過多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開眼界，受益匪淺。

在當(dāng)今這個(gè)瘋狂信息化的計(jì)算機(jī)時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)，有利于開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，培育創(chuàng)新意識，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增添學(xué)問的感染力和勸說力，實(shí)施素養(yǎng)教育的一條重要途徑。

本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展現(xiàn)、現(xiàn)場操作等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的熟悉，同時(shí)也體會到技術(shù)培訓(xùn)勢在必行，隨著新課改的不斷深化，新的時(shí)代對課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時(shí)代進(jìn)展的潮流。通過老師現(xiàn)場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)供應(yīng)了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更能制造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。

總之，這次的培訓(xùn)對我們的教學(xué)真的是太奇妙了，操作起來很便利、很有用。在今后的課堂教學(xué)中，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的有用技能，打造高效的課堂。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得3

我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名學(xué)校老師,很慶美好建州教育部門為我們供應(yīng)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)閱歷和技術(shù)指教。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在很多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然學(xué)習(xí)很緊急只有五天的時(shí)間,但過得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。

“信息技術(shù)力量提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)力量的提升，和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負(fù)的教學(xué)效益。

2、深化領(lǐng)悟了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力量;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)同學(xué)的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的同學(xué)灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興致的思索。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會以條件有限為借口。如今我更清楚地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)學(xué)問與力量，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、提升應(yīng)用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得4

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí),對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)主動主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用力量提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面綻開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了指導(dǎo)與關(guān)心。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師

不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時(shí)，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機(jī)會的力量，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來確定。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間安排、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價(jià)反思等。

通過培訓(xùn)，使我們具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的力量。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)學(xué)問與力量，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、提升應(yīng)用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得5

21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，漸漸滲透了各個(gè)行業(yè)，也漸漸融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在漸漸方式轉(zhuǎn)變，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升已經(jīng)迫在眉睫。

我特別榮幸的參與了“國培打算(20xx)”河南省中學(xué)校老師信息應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)，通過為期一個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會，對老師的角色和綜合力量的提升有了新的熟悉。

通過傾聽專家老師對“中學(xué)校老師信息技術(shù)力量培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育進(jìn)展的必定趨勢，必需把握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中學(xué)校微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己把握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的熟悉到信息技術(shù)力量的提高對于一個(gè)現(xiàn)代老師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進(jìn)展，跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)力量得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會。同時(shí)，我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的進(jìn)展需求，努力培育新時(shí)代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得6

我參與了老師信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn),感受很深。

在焦芬老師講解下，我初步熟悉了“微課”這一門新的課程。學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的學(xué)問。懂得一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、效果佳，學(xué)問點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。

聽了譚艷紅老師對教育資源網(wǎng)的建設(shè)后，發(fā)覺以前我對空間的熟悉還缺乏，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務(wù)的階段，沒有真正的將空間的學(xué)習(xí)功能利用起來。教育資源網(wǎng)空間給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在里面也讓我熟悉了更多人，學(xué)到一些以前沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)問，大家也可以一起商量學(xué)習(xí)、生活方面的學(xué)問。

經(jīng)過一段時(shí)間的緊急學(xué)習(xí)，傾聽專家的閱歷傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中主動運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用我，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中對我來說通過學(xué)習(xí)探討、溝通，收獲頗大。平常也愛好上網(wǎng)的我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是漸漸積累了許多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到如今我對教學(xué)技術(shù)方面的學(xué)問知道的可以說是少之甚少。我盼望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的學(xué)問,牢牢把握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給同學(xué)有用的學(xué)問,開拓同學(xué)的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得7

“技術(shù)進(jìn)步能否促進(jìn)教育公正？”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者論壇”上，古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個(gè)問題拋給了一旁的經(jīng)合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。

“兩者并非正相關(guān)?！痹谑┤R克爾看來，信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善和移動互聯(lián)設(shè)備的普及，使許多國家做好了擁抱教育信息化的預(yù)備。但是，鄉(xiāng)村學(xué)校裝上了電腦連上了Wi—Fi，孩童背包里裝上了iPad，就能夠畫出更美教育愿景嗎？對此，施萊克爾表示，自己保持審慎的樂觀看法。從技術(shù)進(jìn)步到彌合教育鴻溝，仍有很多路要走。在他走過的很多國家，“技術(shù)反而擴(kuò)大了鴻溝”。

施萊克爾語驚四座，會場里響起了掌聲。

循著掌聲，論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展?jié)哪貑柟恼频牟坏ご恚骸罢垎柲鸀槭裁垂恼?？?/p>

“猶如施萊克爾所說，我們面臨的問題不是缺少信息設(shè)備，而是老師信息技術(shù)力量的缺乏?！边@位不丹代表說，自己曾去過一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校電腦上落了一層厚厚的灰塵。

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)公布過兩個(gè)數(shù)字，第一個(gè)數(shù)字是如今全球80%甚至90%的以農(nóng)業(yè)人口為主的國家，人們都有移動設(shè)備，至少是手機(jī)。其次個(gè)數(shù)字是105個(gè)國家的手機(jī)持有量，至少一個(gè)人有兩個(gè)手機(jī)。

移動互聯(lián)設(shè)備有了，誰來培育移動互聯(lián)學(xué)習(xí)的力量？“運(yùn)營商應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起這個(gè)責(zé)任”，中國電信集團(tuán)副總經(jīng)理高同慶認(rèn)為，“以信息化撬動教育公正，運(yùn)營商不應(yīng)當(dāng)只扮演一個(gè)硬件供應(yīng)商的角色，而是應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起老師教育信息化的培訓(xùn)”。

對于一些國家的教育來說，信息化是一個(gè)命運(yùn)攸關(guān)的決策。盧旺達(dá)副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內(nèi)德·勞卡巴姆巴說：“我們別無選擇，只能擁抱信息化?！苯?jīng)受了戰(zhàn)亂和種族大屠殺的盧旺達(dá)，“是一座從瓦礫中建設(shè)起來的國家”。

勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化，此時(shí)，信息化供應(yīng)了一種技術(shù)的解決方案?！?/p>

與盧旺達(dá)一樣，教育信息化為很多進(jìn)展中國家供應(yīng)了一個(gè)教育進(jìn)展的支點(diǎn)

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得8

假期我有幸參與了鄭州市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程的培訓(xùn)，短短七天的培訓(xùn)生活是輕松的、是歡樂的、是充實(shí)的。

我們的學(xué)習(xí)是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個(gè)成員，老師給我們充分的時(shí)間，讓我們互相了解、溝通，選出組長，建立組名，組歌，即團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們是第一小組就以此為契機(jī)，“No。1”成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌，是不是很有意思，當(dāng)然我們的歌詞是經(jīng)過改編的。最終小組之間互相介紹展現(xiàn)，做嬉戲，增加同伴之間親切感。下午就進(jìn)入了“充電”模式。

在以后的6天時(shí)間里，我知道了翻轉(zhuǎn)課堂的含義，把握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的安裝、基本應(yīng)用等學(xué)問。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業(yè)，就要翻轉(zhuǎn)過來，變成課前聽微課里的講課即課前學(xué)習(xí)學(xué)問，做基本習(xí)題，課上展現(xiàn)、檢測學(xué)問把握狀況。中國的教育方式有可能要轉(zhuǎn)變，或許會爆發(fā)教育革命！我自我感覺，翻轉(zhuǎn)課堂適合程度好、自制力強(qiáng)的孩子，有的同學(xué)老師當(dāng)面給他講他都聽不懂，看視頻會聽懂嗎？翻轉(zhuǎn)課堂把作業(yè)放在了課堂上，并不代表孩子真的減負(fù)了，他們需要做更多的預(yù)習(xí)工作，這是不是又增加了同學(xué)的負(fù)擔(dān)？教育的方式不是萬能的，或許只適應(yīng)于大多數(shù)孩子吧！

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得9

5月18日，我參與了在陜西南鄭進(jìn)行的全省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工作推動會及培訓(xùn)者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點(diǎn)實(shí)施以來的工作進(jìn)行總結(jié)，溝通閱歷，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，推動工程順當(dāng)實(shí)施，促進(jìn)中學(xué)校老師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新進(jìn)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會，也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我傾聽了專家講座、案例共享，進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩以及力量點(diǎn)的實(shí)境測評。通過學(xué)習(xí)，我對2。0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清楚的熟悉。

2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的老師信息素養(yǎng)進(jìn)展新機(jī)制。通過示范項(xiàng)目帶動各地開展老師信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體進(jìn)展目標(biāo)?！病叭嵘蝗妗笔侵感ｉL信息化領(lǐng)導(dǎo)力，老師信息化教學(xué)力量，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力量顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新進(jìn)展?！?/p>

實(shí)施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參加。

學(xué)習(xí)的方式是：采納線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修主要是根據(jù)教育部制定的《中學(xué)校老師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境〔多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、才智學(xué)習(xí)環(huán)境〕四個(gè)考核維度〔學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)〕，以及30項(xiàng)微力量點(diǎn)。老師在參與完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，根據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微力量點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。

考核的流程是：先進(jìn)行校級初評，再進(jìn)行縣級復(fù)核，然后省級復(fù)審。考核達(dá)標(biāo)后發(fā)放證書。

通過試點(diǎn)學(xué)校的案例共享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推動我校信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參加、整校推動，必需做好以下幾個(gè)方面：

一、基于校情制定整校推動打算

首先要認(rèn)真研判學(xué)校、老師、同學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校依據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的進(jìn)展愿景及目標(biāo)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升老師信息化應(yīng)用力量，推動課堂教學(xué)模式改革。明確信息化進(jìn)展年度目標(biāo)，劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。

二、組建一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍

1、信息化管理團(tuán)隊(duì)

我校組建由校長領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干老師參加的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，精確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化進(jìn)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于老師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，構(gòu)建老師信息化進(jìn)展自覺成長的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2。0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。

2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校精選教學(xué)力量強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的老師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采納混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科老師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校進(jìn)展的總體目標(biāo)。

3、信息化討論團(tuán)隊(duì)

組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推動相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過推門聽課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。

三、基于學(xué)的課堂選擇好微力量點(diǎn)與1。0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動、技術(shù)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)不同，2。0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推動，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。

全部學(xué)習(xí)涉及30個(gè)微力量點(diǎn)，如何選擇力量點(diǎn)非常重要，選擇力量點(diǎn)低，老師提升空間小，選擇力量點(diǎn)過高，一部分老師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。依據(jù)學(xué)校老師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的老師選擇A力量點(diǎn)〔基礎(chǔ)力量點(diǎn)〕兩個(gè)，40————49歲的老師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B〔提升力量點(diǎn)〕力量點(diǎn)，35至40歲的老師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C力量點(diǎn)〔進(jìn)展力量點(diǎn)〕，35歲以下老師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C力量點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干老師和特長老師選擇三項(xiàng)C力量點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學(xué)校老師信息技術(shù)力量培訓(xùn)激勵(lì)措施和管理方法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用力量考核與測評工作方法，準(zhǔn)時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)必修學(xué)分。通過各種競賽活動表彰先進(jìn)個(gè)人，將老師信息技術(shù)應(yīng)用力量作為骨干老師認(rèn)定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)納入老師培訓(xùn)學(xué)分管理。對老師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入老師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得10

我是一名新進(jìn)的學(xué)校語文老師，特別幸運(yùn)能夠參與這次信息技術(shù)應(yīng)用力量培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我得到了很多前輩老師的專業(yè)指教和技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也有了和同行溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。我從事老師工作時(shí)間較短、閱歷缺乏，教學(xué)中總存在很多困惑與不懂之處，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然只有短短五天的時(shí)間，但過得非常充實(shí)，讓我受益非淺。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的現(xiàn)代化課堂的魅力。

這次培訓(xùn)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)科進(jìn)行了分班，這樣具有針對性的學(xué)習(xí)和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。在這次培訓(xùn)中，我們一共欣賞了五節(jié)語文案例課，舜德學(xué)校的新課改模式已經(jīng)特別成熟了，無論是老師還是同學(xué)都能很好的融入這種新型課堂模式。老師們細(xì)心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用，同學(xué)始終對學(xué)問保持著極高的愛好，而且能在老師的指導(dǎo)下去閱讀、去思索，然后快速的投入到小組合作學(xué)習(xí)中。整堂課下來，我從心底感受到自己要學(xué)習(xí)的東西還有許多，從課改理念到實(shí)際運(yùn)用，從專業(yè)學(xué)問到課堂駕馭力量，自己還不能被稱為一位“合格”的老師。因此，我是以一個(gè)同學(xué)的身份坐在課堂里學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，對比自己的說教式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我在思索是否可以將這樣的課堂情景漸漸、逐步的滲透進(jìn)自己的教學(xué)課堂中。

另外，對于信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以前我只是停留在最簡潔、最基礎(chǔ)的應(yīng)用上，通過這次培訓(xùn)，我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有很多需要補(bǔ)充、增添的地方。比方，觀念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不只是出示PPT，視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學(xué)，而且多樣化的展現(xiàn)會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛強(qiáng)烈。還有自己以前制作的PPT過于簡潔、單調(diào)，這樣的PPT并不能時(shí)時(shí)刻刻吸引住同學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對PPT制作有了全新的熟悉，而且也產(chǎn)生了許多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的力量，還需要長期的練習(xí)和討論，將自己的創(chuàng)意想法毫無保存的呈現(xiàn)在課件上，與同學(xué)一起共享。我想，這也是絕大多數(shù)參與培訓(xùn)的老師共同的心聲。

所謂“活到老，學(xué)到老?！弊鳛槔蠋?，必需要不斷的修煉自己、提升自己。因此，我很珍惜每一次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)產(chǎn)生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)供應(yīng)了莫大的關(guān)心。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得11

通過參與江西省中學(xué)校幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對本次研修深有感受，總結(jié)我的心得為以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

要給同學(xué)一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感看法和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問和獵取學(xué)問的方法了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問。新形勢下的新課程改革確實(shí)對老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

二、注意課堂角色的轉(zhuǎn)變。

在研修過程中，我清晰地意識到老師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響。“填鴨式”的教學(xué)方式不僅禁錮了同學(xué)的思維進(jìn)展，也限制了老師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓同學(xué)最大限度地參加到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際動身，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，到達(dá)良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、同學(xué)水平不一等因素在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標(biāo)

三、培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

通過此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思索和討論假如不轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的實(shí)踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)同學(xué)在課堂上充分的參加到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會共享，培育和進(jìn)展同學(xué)的合作意識、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。我們必需向四非常鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增添師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

親其師，才能信其道。老師要擅長表達(dá)主動情感，多賜予熱忱鼓舞，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題、解決問題。在日常生活中要多與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，老師一個(gè)默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，都會使同學(xué)感覺到老師的關(guān)懷、賞識和可敬。這些都促進(jìn)同學(xué)主動的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的士氣和信念。到達(dá)以情促知、以情促教的目的。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得12

我懷著興奮的心情來到長春市東北師范高校參與20__年農(nóng)村中學(xué)校老師教育技術(shù)應(yīng)用力量省級培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣非常悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個(gè)人中途退卻。為什么?由于本次培訓(xùn)內(nèi)容的支配特別豐富，都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些學(xué)問與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開了眼界，也讓我們感受頗深。同時(shí)也是由于這些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，每個(gè)人都爭分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過10天的緊急學(xué)習(xí)，在傾聽教授、老師們的閱歷傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、溝通，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中主動運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變老師必需具備的先進(jìn)的教育技術(shù)力量。培訓(xùn)非常注意用將來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而到達(dá)使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實(shí)話，參與本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)學(xué)問都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會呀!培訓(xùn)使我更深刻地熟悉到了語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分地調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)主動、主動投入學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的.作用。

2、學(xué)習(xí)讓我熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。問渠那得清如許，為有源頭活水來，作為一名老師，尤其是一名來自農(nóng)村的老師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地熟悉到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

3、學(xué)習(xí)讓我熟悉到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等許多困難，每天都主動、按時(shí)參與培訓(xùn)中的各種活動。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參與這次學(xué)習(xí)我感到特別的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順當(dāng)結(jié)業(yè)，還被評為了優(yōu)秀學(xué)員。在最終的成果匯報(bào)溝通種，我代表小組進(jìn)行溝通，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。

新的學(xué)期開頭了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)，在拓展自己教學(xué)制造力的同時(shí)培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培育同學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得13

從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開頭，就布滿了抵觸心理，由于它對我們來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開頭了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是好像離自己很遙遠(yuǎn)的電腦學(xué)問，提不起半點(diǎn)愛好。自己最開頭選力量點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)力量點(diǎn):1-1依據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織同學(xué)作答，有效分析同學(xué)已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析，依據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獵取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開頭一邊聽課一邊做筆記。慢慢的就沒了耐煩，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，立刻覺得自己被時(shí)代拋棄了。

研修開頭進(jìn)入了其次階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時(shí)間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)力量點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會運(yùn)用信息技術(shù)來幫助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟識了軟件的操作，開頭根據(jù)力量點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載勝利之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐煩指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)受了第一階段的摸索，其次階段的實(shí)踐，到了第三階段才開頭看到了盼望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)問，開頭制作課件。

時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特殊辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜美，以及小小的成就感。突然覺得，很喜愛那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了許多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，連續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得14

今年，我有幸參與了“國培打算(20xx)”--陜西省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)?；仡櫯嘤?xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動支配，既有發(fā)人深盛啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升對老師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術(shù)運(yùn)用既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。課堂教學(xué)技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有有用價(jià)值。

第三，我特別仔細(xì)的在線收聽專家老師的報(bào)告，仔細(xì)做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運(yùn)用的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加熟悉到新時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。以前在教材的處理上，我覺察自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給同學(xué)思索問題的方法，讓同學(xué)學(xué)會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運(yùn)用于平常的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除連續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，主動撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、加強(qiáng)與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的缺乏，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，主動轉(zhuǎn)變教育觀念和運(yùn)用信息技術(shù)，爭做一名合格的思品老師。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)心得15

本月，我進(jìn)行了“老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中的每一天我都過得特別充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了許多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都特別有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很仔細(xì)的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來受益匪淺。

經(jīng)過培訓(xùn)，我發(fā)覺，我所把握的信息技術(shù)力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的機(jī)會，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。

通過此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會已經(jīng)進(jìn)入了特別發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速進(jìn)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有了新的突破和進(jìn)展；信息技術(shù)也將成為幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得學(xué)問的傳遞形式不再僅僅局限于老師的單方面?zhèn)魇?，同學(xué)硬性的學(xué)習(xí)；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動接受，而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獵取學(xué)習(xí)學(xué)問。

信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，表達(dá)“以同學(xué)為主體”，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量，將同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矏鄱鴮W(xué)習(xí)”。表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主動性；同時(shí)也豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)的學(xué)習(xí)力量培育是需要多方面共同努力的，這其中不