幼兒園中班數(shù)學活動教案恬恬和小雞

幼兒園中班數(shù)學活動教學設計恬恬和小雞活動目標：１.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，喚醒幼兒探究的夢想。.依據(jù)物體特點（關閉、開放）給圖形分類。３.培育成人鑒別圖形的能力?；顒訙蕚洌弘娔X課件、幼兒操作卡、分類包人手一份活動過程：.開始部分：激趣導入今日老師為小朋友準備了很多圖形，這些圖形有各樣形狀，里面還有很多背后呢，大伙想玩樂不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由談談圖片矩形：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認識圖形(一)認識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能圖形說這么多的畫圖名稱，真了不起！下邊老師給大家講一個相關圖形的故事，這個神話故事的名字叫《恬恬和小雞》。老師邊講故事邊講故事虛構實境電腦動畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了很多的小雞，這些小雞特別可愛，恬恬很喜愛它們。但是這些小雞又很俏皮，在草地上東蹦西溜的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個方法：用木棒做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得極為快樂。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄出缺口，柵欄沒圍好。)２.探究解疑電腦出示圖形。發(fā)問：圍在這樣的圍欄里，小雞能不可以杜小剛，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形出缺口。)３.認識開放圖形(1)電腦出示圖形。發(fā)問：這樣的圖形小雞能不可以杜小剛？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。４.實踐操作師：請小朋友從圖形中支招找出開放注冊的圖形。(幼兒找到全面開放圖形，顯現(xiàn)給小伙伴、老師看。)(二)認識關閉圖形１.激疑、解疑(1)師：方才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的究其原由原由：此刻我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個方法：恬恬應當怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要出缺口)。師演示電腦發(fā)問：此刻柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為何？(小雞跑不出來了，柵欄沒出缺口。)２.認識關閉圖形(1)電腦出示圖形。發(fā)問：這樣的圖形小雞能不可以蹦出來？為何？(小雞跑不出來了，這個二維沒出缺口。)(2)電腦出示圖形。發(fā)問：這樣的圖形小雞能不可以蹦出來？為何？(不可以跑出來，沒出缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫關閉的圖形。３.操作實踐師：請找出小朋友從圖形之中找出關閉的圖形。(找到的幼兒把紋理顯現(xiàn)著色給老師、小伙伴看。)(三)概括穩(wěn)固師：此刻我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫全面開放圖形，還有一種叫堵塞圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，關閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴展延長1．師演示電腦發(fā)問：小雞在圍墻里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想上去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想一想方法，如何才能進去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，發(fā)問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、發(fā)問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。發(fā)問：這樣的圖形是開放圖形仍是封<BR><P></P>閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不論是一個缺口資本缺口仍是兩個缺口，這些都是開放圖形。師：小朋友檢查方才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師顯現(xiàn)。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：后邊我們來做三維個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是對外開放圖形的家，籃藍綠色的是關閉圖形的家。找對了恬恬就會夸獎你，找錯了圖形就回不了家。此刻我們來給畫圖找家。比一比：誰找得又準又快。(成人和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：小朋友真聰慧，圖形都快活地回到了自己的家大，恬恬