教學(xué)設(shè)計(jì) 《傳遞文明的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《傳遞文明的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)楊柳河小學(xué)高譽(yù)寧【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)品德與社會(huì)五年級上冊第一單元【教學(xué)目標(biāo)】1、知道造紙術(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大的發(fā)明。2、通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙的發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造。3、了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。4、學(xué)習(xí)評價(jià)蔡倫和造紙術(shù),了解紙的發(fā)展與人們生活之間的緊密聯(lián)系，并在活動(dòng)中訓(xùn)練和提高學(xué)生討論、探究及動(dòng)手操作的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙的發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大的創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：紙的制作過程及傳播?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：1.收集各種各樣的紙和紙制品2.收集蔡倫的資料3.預(yù)習(xí)課本10-13頁教師準(zhǔn)備：1.鐵片、竹板、木板、綢布、小石頭、樹葉等。2.課件【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備：（猜謎游戲）1、四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。---紙2、小時(shí)青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。---竹子一、激趣導(dǎo)入，出示課題1、展示小禮物，引出課題。2、自主閱讀，感知文本3、檢查自學(xué)情況:（我國的四大發(fā)明是什么？最早的紙出現(xiàn)在什么時(shí)候？）4、在紙還沒有發(fā)明出來的時(shí)候，你知道人們是在什么上面寫字嗎？（1）學(xué)生回答，表揚(yáng)激趣（獸骨、青銅器、竹簡、木簡、絲帛、羊皮……）（2）課件出示圖片并補(bǔ)充介紹。（老師也搜集到了一組圖片，我們一起看看在沒有紙的時(shí)代，人們將文字寫在哪里?。┻^渡：在這些材料上書寫有什么不方便呢？讓我們來體驗(yàn)一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：由猜謎游戲引入課題，緊扣主題，自然有趣。通過設(shè)疑，激起學(xué)生的思想波瀾，激發(fā)學(xué)生研究關(guān)于“紙”這個(gè)話題的興趣?！慷⒒顒?dòng)體驗(yàn)，了解紙的重要性（在紙以外的材料上書寫）老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些材料(鐵片、竹板、木板、小塊的布或綢緞、小石頭、樹葉……)，分別放在大家的抽屜，請把它拿上來，在上面寫字（或繪畫），完成后與同桌交流一下：與紙相比，用這種材料書寫（或繪畫）的不同是……然后完成老師發(fā)給你們的小紙條。給大家3分鐘的時(shí)間，現(xiàn)在開始……1、課件出示活動(dòng)要求：體驗(yàn)感受：我選用的書寫（或繪畫）材料是……與紙相比，用這種材料書寫（或繪畫）的不同是……我的體會(huì)是……2、生自由刻畫，體驗(yàn)不同，教師巡視指導(dǎo)。3、交流感受，相機(jī)總結(jié)（板書：笨重、難寫、昂貴……）（教師講解：據(jù)史料記載，在漢代，一匹的絲帛的價(jià)錢相當(dāng)于6袋大米，這樣昂貴的東西，普通老百姓根本用不起，就連有錢的人也舍不得使用。所以這種材料也沒有被人們廣泛應(yīng)用。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用除紙以外的材料寫字，然后從“我選用的書寫（或繪畫）材料是什么；與紙相比，用這種材料書寫的不同是什么；我的體會(huì)……”三方面進(jìn)行交流。這樣讓學(xué)生自己去寫（或繪畫），親身體驗(yàn)“用于一般的書寫繪畫還是用紙好”。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感受，從而最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生們的體驗(yàn)，讓他們真正感受到：再也找不到比紙更好、更方便的書寫和繪畫材料了?！咳⑺阋凰悖ㄕn件展示東方朔的故事，相機(jī)理解：學(xué)富五車、讀書破萬卷）1.出示課件1、如果一根竹簡能寫10個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字？（用了3000多根竹簡）2、如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁？（課件展示：3000根竹簡和20頁紙的比較圖）3、我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？（師：一本書就用了13800根竹簡，數(shù)一數(shù)你的書包里有幾本書？估算一下得需要幾個(gè)13800根竹簡，這么多竹簡我們還能每天背到學(xué)校來嗎？怎么辦？（我看只能用卡車?yán)鴣砩蠈W(xué)了?。?.指名讀3.算一算4.總結(jié)過渡：我們每天讀的書有很多，所以如果我們在古代，也已經(jīng)是破了萬卷，學(xué)富五車的人了。其實(shí)從笨重的、難以書寫的獸骨、竹簡，到昂貴的能寫能畫的輕巧精美的絲帛，每一次書寫材料的變化，無不凝聚著我們祖先的聰明才智。當(dāng)然我們的祖先也發(fā)現(xiàn)用這些材料書寫有許多不方便的地方。因此經(jīng)過多年的研究、實(shí)踐，終于發(fā)明了“紙”?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)題按照由遠(yuǎn)及近、由彼及己的思路設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算“東方朔寫信所用竹簡數(shù)量”、“如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁？”、“一本品德與社會(huì)書如用竹簡書寫，需要多少根竹簡”，接著再引導(dǎo)學(xué)生想象“一書包的書換成竹簡得用卡車?yán)保浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生從心底里感受到紙的方便而發(fā)出感嘆?！克?、觀看錄像，了解蔡倫和古人造紙的過程1、最早的紙——麻紙。（1）看課件，教師介紹：我國甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢紙是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的紙（2）大家看一下覺得這種麻紙?jiān)趺礃?？好不好？?）教師介紹：就是這樣一張粗糙不堪的紙，據(jù)考古學(xué)家的考證，他的成分可是昂貴的麻制成的。當(dāng)時(shí)只有貴族才能使用這種紙來寫字！2、了解蔡倫。（1）師：由于麻紙?zhí)植?，價(jià)格昂貴，因此發(fā)現(xiàn)麻紙的人也就成了無名英雄。但是在眾多進(jìn)行紙的研究工作的人中，有一個(gè)人的名字被流傳了下來，知道他是誰嗎？（2）教師課件出示蔡倫的畫像，學(xué)生介紹蔡倫和蔡侯紙。①指名讀②蔡侯紙有什么特點(diǎn)？（便宜、好寫……）③議一議蔡倫造紙成功的原因是什么？3、觀看錄像，了解造紙?jiān)霞霸旒堖^程。（1）師：下面我們看來一段錄像，請大家聽清每一句話，看清每一個(gè)畫面，看看造紙的過程是怎樣的？（2）學(xué)生觀看錄像。（3）小結(jié)：蔡倫造紙過程就這么簡單，于是大量的蔡倫紙生產(chǎn)出來了，人們用紙寫字學(xué)習(xí)，于是許多人學(xué)到知識(shí)。正是有了紙，中國文明的發(fā)展進(jìn)程趕上并超過了西方。紙的發(fā)明促進(jìn)了科學(xué)文化的發(fā)展和文明成果的傳遞。所以說，這是“傳遞文明的紙”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看錄像，了解古人和蔡倫造紙的過程，探討蔡倫成功的原因。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蔡倫的成功是源于其善于學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、留心觀察周圍事物、反復(fù)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新以及他采用的方法便于推廣等等。從而促使學(xué)生的體驗(yàn)深入，激發(fā)創(chuàng)造信心?！课?、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播。1、紙不但傳遞了中國的文明，造紙術(shù)還傳到了國外，讓我們一起來看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？2、師：國外在使用紙以前，歐洲人使用羊皮紙，又貴又重又厚，一部《圣經(jīng)》要用三百多張羊皮紙才能抄完。一千多年后，歐洲、澳洲等地區(qū)因?yàn)閺闹袊M(jìn)了造紙術(shù)，經(jīng)濟(jì)、文化才得以飛速的發(fā)展。3、課件展示：你們看世人對蔡倫造紙術(shù)給予了高度評價(jià)。1、在美國人麥克哈特著的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第7位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在我們熟知的哥倫布、愛因斯坦、達(dá)爾文之前。2、不久前，美國最大的報(bào)紙《紐約日報(bào)》說：中國勞動(dòng)人民發(fā)明的造紙術(shù)傳遍了整個(gè)地球，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的卓越的貢獻(xiàn)。4、教師總結(jié)：造紙是我國的偉大發(fā)明，是古代勞動(dòng)人民聰明才智的結(jié)晶，是我國人民對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，所以說，這是“傳遞文明的紙”?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解蔡倫造紙對世界文明的意義，了解世人對蔡倫的評價(jià)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼，增強(qiáng)民族自豪感。】六、聯(lián)系生活，了解紙的發(fā)展紙?jiān)诂F(xiàn)在社會(huì)的貢獻(xiàn)僅僅用于傳遞文化嗎？在我們的日常生活中，紙已經(jīng)向多元化發(fā)展。課前老師讓大家收集各種各樣的紙，帶來了嗎？請拿出來和同學(xué)交流交流誰能說一說除了書寫以外，紙還有哪些用處？將結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。1、學(xué)生交流各種各樣的紙。（1）學(xué)生小組交流并展示。（2）全班匯報(bào)，教師適時(shí)補(bǔ)充。2、教師總結(jié)，情感升華?？磥?，紙已經(jīng)深入我們生活的各個(gè)角落，為我們的生活提供著方便，我們的生活已經(jīng)離不開紙，人類已經(jīng)離不開紙。正是因?yàn)橛辛思?，我們才能夠在課堂上捧著精美的課本學(xué)習(xí)文化知識(shí)；正是因?yàn)橛辛思?，?yōu)秀的文學(xué)作品、先進(jìn)的文化才能在世界各地廣泛傳播；正是因?yàn)橛辛思?，人們的生活、工作才?huì)如此方便。所以說，這是“傳遞文明的紙”。希望同學(xué)們從小學(xué)習(xí)蔡倫勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造出更多新型的紙，為人類的文明做出更大的貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，交流展示生活中的各種紙張，交流它們的用途，再聽著別人的介紹，從內(nèi)心里體驗(yàn)到紙已深入到我們生活的各個(gè)角落，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說已經(jīng)離不開紙。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到紙為傳遞世界的文明做出的巨大貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)了民族自豪感。七、課外拓展，培養(yǎng)能力我們在為祖國的悠久歷史和燦爛文化而自豪，也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：近些年，國外的一些造紙企業(yè)經(jīng)過不斷研究，推出了新的造紙材料，生產(chǎn)出了很多種高科技紙。請大家看4篇報(bào)道。我1.我國造紙企業(yè)規(guī)模小，年平均生產(chǎn)能力不足3000噸。世界上主要產(chǎn)紙國家90年代漿廠平均規(guī)模為15萬噸/年，紙廠6萬噸/年。2.當(dāng)今世界上制漿造紙的原料以木材為主，所占比重在90%以上；非木材原料只占7-8%。而我國造紙?jiān)鲜且苑悄静睦w維為主，50%以上是草類纖維，木材纖維只占15%左右。3.我國造紙行業(yè)生產(chǎn)工藝和裝備水平仍然與世界先進(jìn)水平有很大差距，主要是能耗、物耗高，效率低，產(chǎn)品質(zhì)量較差等。4.我國制漿造紙工業(yè)污染嚴(yán)重。由于我國非木漿占主導(dǎo)地位的局面，較長期間內(nèi)難以改變，因此治理污染的任務(wù)十分艱巨。面對這4個(gè)弱勢，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)習(xí)別人的技術(shù)，勇于創(chuàng)新，走科學(xué)發(fā)展的道路，就像蔡倫當(dāng)初發(fā)明紙一樣。）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供有關(guān)國外先進(jìn)造紙技術(shù)和高科技紙的資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)前國外造紙業(yè)的發(fā)展情況，引發(fā)學(xué)生思考、探討，使學(xué)生在為祖國的古老文明而充滿自豪的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到“固步自封必然落后，而不斷地探索、大膽地創(chuàng)新，才能持續(xù)發(fā)展”，從而引導(dǎo)他們正確地看待事物，形成科學(xué)的發(fā)展觀。】【板書設(shè)計(jì)】傳遞文明的紙以前：笨重、難寫、昂貴……勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新現(xiàn)在：便宜、好寫……教學(xué)反思《傳遞文明的紙》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級上冊教材《尋根問祖》主題單元之《偉大的發(fā)明》中的一個(gè)主題。本課主要由圍繞“紙的比較”、“紙的發(fā)展”、“紙的制作”以及“紙的發(fā)明對世界的影響”這四個(gè)方面的內(nèi)容的相關(guān)文字及插圖所組成。我對教學(xué)目標(biāo)的理解是，無論是不同的書寫材料的對比，到學(xué)生了解造紙的過程，還是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的作用、紙的發(fā)展及對世界的影響，在達(dá)成以上知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，貫穿始終的應(yīng)是讓學(xué)生從中感悟中國古代勞動(dòng)人民的智慧和中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。在教學(xué)的過程中，我通過情感的灌輸，利用探究、體驗(yàn)、辯論、對比等學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練和提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查、探究的能力，并學(xué)會(huì)討論與合作，使學(xué)生萌發(fā)民族的自豪感和自信心。我在這節(jié)課的亮點(diǎn)有：首先，開展“體驗(yàn)交流”和“算一算”活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)到紙的方便，激發(fā)他們研究關(guān)于“紙”這個(gè)話題的興趣。上課伊始，我請學(xué)生拿出自己選用的除紙以外的材料寫字或繪畫的作品在小組里從“我用來書寫或繪畫的材料是什么；與用紙相比，用這種材料書寫、繪畫的不同是什么；我的體會(huì)……”三方面進(jìn)行交流。學(xué)生們分別展示了自己獨(dú)具匠心的作品，有在石頭上寫字的；有在布料上作畫的；有在樹葉上寫自己名字的；還有的用皮革、塑料……在小組交流中，每位學(xué)生都充分交流了自己用紙以外的材料寫字繪畫的感受。雖然感受不盡相同，但從這些親身實(shí)踐中，學(xué)生自然而然體驗(yàn)到了“用于一般的書寫繪畫還是‘紙’好”。在全班交流時(shí)，我讓使用不同材料的學(xué)生均獲得發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感受，從而最大限度地?cái)U(kuò)大孩子們的體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心深處強(qiáng)烈地感受到：再也找不到比紙更好、更方便的書寫和繪畫材料了。然后，我引導(dǎo)學(xué)生“算一算”。題目是這樣的：1、如果一根竹簡能寫十個(gè)字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹簡）？如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁？2、我們使用的《品德與社會(huì)》書共有138000字，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？再估算一下自己書包中的所有的書，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？“算一算”中的習(xí)題按照由遠(yuǎn)及近、由彼及己的思路設(shè)計(jì)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生在計(jì)算“東方朔寫信所用竹簡數(shù)量”時(shí)，內(nèi)心是很平靜的，因?yàn)檫@與他們沒有多大的關(guān)系?？墒?，當(dāng)他們算出“一本品德與社會(huì)書如用竹簡書寫，需要13800根竹簡”時(shí)，內(nèi)心的驚訝和震撼肯定比直接告訴他要大許多。當(dāng)我再引導(dǎo)他們想象“一書包的書換成竹簡得用卡車?yán)睍r(shí)，學(xué)生們不約而同地發(fā)出了驚嘆之聲。我想：這是他們從心底里感受到紙的方便而發(fā)出的感嘆吧。第二個(gè)板塊主要是通過觀看課件，了解紙的發(fā)明和制作過程，探討蔡倫成功的原因。在播放介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的課件前，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：“據(jù)老師了解，在蔡倫之前也有很多人因?yàn)橛弥窈啎鴮懙牟槐愣铝τ谠旒埖难芯抗ぷ鳌？墒牵麄儾皇且晃兜剡x用昂貴的材料，就是造出的紙十分粗糙，不能使用。而蔡倫卻造出了價(jià)格低廉、便于書寫、質(zhì)地良好的紙。他是怎樣做到這些的呢？下面我們看一段錄像，請大家聽清每一句話，看清每一個(gè)畫面，從中了解蔡倫造紙的過程，探詢蔡倫成功的原因?！边@樣的情境創(chuàng)設(shè)，不但激起了學(xué)生的興趣，而且也明確了要求，保證了既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在觀看錄像后，引導(dǎo)學(xué)生簡要敘述蔡倫造紙的過程，重點(diǎn)探討蔡倫成功的原因。通過交流研討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了蔡倫的成功是源于其善于學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、留心觀察周圍事物、反復(fù)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新以及他采用的方法便于推廣等等。最后，我總結(jié)道：“不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。蔡倫正是做到了這些，才成功地發(fā)明了造紙術(shù)。”從而促使學(xué)生的體驗(yàn)深入，進(jìn)而形成新的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。第三個(gè)板塊安排了“算一算”和“議一議”兩項(xiàng)活動(dòng)，即計(jì)算世界上的其他國家和地區(qū)掌握造紙術(shù)各比我國晚多少年；研討紙?jiān)诮裉斓膹V泛用途。學(xué)生通過計(jì)算無不為我國古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造而自豪。繼而我請學(xué)生拿出課前收集的各種紙張，先以小組為單位進(jìn)行交流，并要求組長統(tǒng)計(jì)出本組收集了多少種紙，它們各有什么用途，將結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。然后，指定一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，最后統(tǒng)計(jì)出全班共收集了多少種紙。在交流過程中，學(xué)生們看著眼前這一張張不同顏色與質(zhì)地的紙，想著這些紙的用途，再聽著別人的介紹，從內(nèi)心里體驗(yàn)到紙已深入到我們生活的各個(gè)角落，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說已經(jīng)