《威尼斯的小艇》教材分析

《威尼斯的小艇》教材分析

一、教材分析全文６節(jié)，可分為４段。

第一段（第１自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起。

其次段（第２、３自然段）講小艇的樣子和坐在艙里舒適的感覺。

第２自然段運用了三個比方句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比擬講究，長、窄、深，聯想到有點像獨木舟；其次句寫小艇的外形，像掛在天涯的新月；第三句寫小艇的行動，仿佛田溝里的水蛇，輕快敏捷。對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻地印象。第３自然段講了乘船巡游舒適拘束、情趣無窮的歡樂感受。

第三段（第４自然段）講船夫駕駛小艇的嫻熟技術。船夫的駕駛技術特殊好是中心句，總領全段。下面幾句話圍繞中心句詳細表達：行船速度極快；來往船只許多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉彎；兩邊的建筑飛一般地往后退，則運用了側面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術超群。

第四段（第５、６自然段）講小艇在威尼斯的作用。

第５自然段從白天人們的活動同小艇的聯系來反映小艇的作用。抓住匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的小孩，上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動顯示了小艇同威尼斯人息息相關。

第６自然段從人們在夜晚的活動同小艇的聯系來寫小艇的作用。戲院散場，人們回家需要小艇。隨著小艇的分散--散開--消逝--?？?，人們從擁--哄笑--告辭--寂靜，城市也由動到靜，沉沉地入睡。進一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

二、教學建議

（一）教學目標：１．學問目標：學會本課８個生字；理解操縱自如、雇定、哄笑、分散、清寂等詞語；會用清寂、分散造句；了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系；嫻熟朗讀課文。

２．力量目標：學習按挨次抓特點觀看事物的方法，對學生進展觀看力量訓練。

３．教育目標：學習對大自然和美妙生活的喜愛之情，陶冶愛美的情趣。

（二）教學重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的重要作用。

（三）教學時數兩課時。

（四）教學方法運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學生感性熟悉，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體會課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環(huán)境。同時指導學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性熟悉，通過與一般城市、公路、汽車的比擬，綻開合理的.想像。以便更好地理解課文內容，特殊是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

（五）指導學生學習按挨次、抓特點觀看事物的方法，強化訓練工程。觀看是智力活動的門戶，是發(fā)覺和解決問題的前提條件。本組教材重點訓練工程是觀看要講究方法，教學中必需強化這一訓練工程。在講讀課文中應留意引導學生了解是怎樣觀看和描寫小艇的。

可設計如下問題啟發(fā)引導：

（１）威尼斯小艇是什么樣的？它有哪些特點？

（２）課文中為什么用新月、水蛇來比方？

（３）船夫的駕駛技術特殊好，從哪些方面可以看出來？

（４）從哪些方面寫出小艇在威尼斯這座城市的重要作用的？之所以能寫得那么詳細、真實，是與長期細致的有挨次抓特點的觀看分不開的。從而使學生懂得要細致描寫事物，必需養(yǎng)成常常觀看的好習慣；觀看要眼看心想，擅長從司空見慣的事物中發(fā)覺事物的主要特點。

（六）指導學生把握學法，加強詞句訓練，提高理解課文內容的力量。本篇課文語言精彩，詞匯豐富，語句美麗，是學生學習語言的典范。在教學中要加強詞句訓練，讓學生理解、積存并運用課文中的詞句。本課重點詞語有操縱自如、雇定、分散、清寂、情趣、輕快敏捷等。對這些詞語在熟讀課文的根底上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯系生活實際，聯系詳細的語言環(huán)境來理解。如分散一詞原指很多人緊緊地圍著，本課指小艇聚攏在一起。雇定一詞中的雇本指出錢叫別人為自己做事，本課指事先已定好一小艇在某一時間特地為自己效勞。操縱自如中的操縱本指掌握或開動機械儀器等，本課指駕駛小艇嫻熟敏捷，得心應手。另外，還要留意引導學生將一些詞語入詞入句來品嘗、觀賞。例如船頭和船艄向上翹起，·像·掛·在·天·邊·的·新·月，行動輕快敏捷，·仿·