秋天-優(yōu)秀公開課

第四單元大自然是如此的神奇！坐上小船到湖中去采蓮，江南的美景令人陶醉；在孩子的眼里，彎彎的月兒成了小小的船；大自然的四季有明顯的差異，我們可以根據(jù)景物的變換感受季節(jié)的更替；美麗的秋天，不僅僅是象征著成熟、收獲的一片金黃，更是多姿多彩、絢麗無比……本單元教材圍繞著“美麗的大自然”這個主題，選擇了四篇古今中外的優(yōu)秀文章，有流傳已久的古代詩歌《江南》，有名家作品《小小的船》，有簡短精煉的散文《秋天》，有優(yōu)美動聽的現(xiàn)代兒童詩歌《四季》。這些詩歌有一個共同的特點，就是它們都表達(dá)出一種對大自然的喜愛和贊頌。學(xué)習(xí)本單元課文，要努力創(chuàng)設(shè)適宜的情境，尊重學(xué)生的獨特體驗，通過充分的朗讀、背誦和想象，使他們感知詩歌的韻律之美，感受景物的和諧之美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情感，陶冶心靈，受到美的教育。帶學(xué)生走進(jìn)自然，用生活補充“文本”，實現(xiàn)語文與生活的對話，與自然的對話，從而使語文學(xué)習(xí)充滿生命的氣息。用尋找美的眼光去審視語文，語文是美麗的；用創(chuàng)造美的心情去構(gòu)建語文，語文是詩意的。課文1秋天1．認(rèn)識本課中的10個生字，3個偏旁，會寫4個生字，1種筆畫。2．借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。1．讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，注意“一”字的不同讀音。2．在多種形式的讀中感受秋天。第一課時一、圖片導(dǎo)入(圖片出示大雁飛)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？(秋天)從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天看看秋天到底都有什么變化吧！(師板書課題)齊讀課題：秋天。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀文。秋天是什么樣的呢？請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．再讀課文，圈畫生字。作者在寫文章的時候，要表達(dá)各自獨立的意思，會用自然段劃分開，標(biāo)志就是開頭空有兩格?！肚锾臁愤@篇課文有幾個自然段，請同學(xué)們標(biāo)上序號。按照自然段再讀一讀，把課后要求我們會認(rèn)和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3．出示帶拼音生字。藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名讀、開火車讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．出示“秋、樹、葉、會”讓學(xué)生和其他幾個會認(rèn)會寫字比較一下，看能發(fā)現(xiàn)什么？(這四個字都是由兩到三部分合成一起的，叫合體字，其中一部分稱為偏旁)。6．通過玩“猜一猜”游戲，鞏固識字。將四個合體字的一部分蓋住，指名猜是什么字，并練習(xí)用該字組詞。三、讀課文，了解大意1．聽老師范讀，畫出帶有“一”字的詞語，并仔細(xì)聽，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？“一”的讀音是怎么變的？2．學(xué)生分自然段讀課文，讀準(zhǔn)確。3．小組內(nèi)交流秋天有哪些變化？四、總結(jié)全文你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．生字卡片認(rèn)讀。2．游戲摘星星。把星星形狀的生字卡背面朝外，指名來摘星星，摘到的同學(xué)大聲讀出該字，并帶著同學(xué)們一起讀。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．請三位同學(xué)分自然段讀。說一說：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(天氣、樹葉、大雁)板書。2．我們一起看課文的第一自然段。(出示課件)“天氣涼了?！敝笇?dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。你從哪感受到?jīng)隽耍?衣服厚了)樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？(樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。)同學(xué)們想一想樹葉從樹上落下來是什么樣呢？(師用紙片演示一片片落下)那這句話應(yīng)該怎樣讀？(試讀，指名讀)理解“一片片”這種ABB式疊詞的使用。你能說幾個像“一片片”這樣的詞嗎？葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候要注意語速慢一些。3．秋天的天空是什么樣子的？“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！敝笇?dǎo)“一會兒”的讀法。這句話中有不理解的地方嗎？(大雁為什么要往南飛呢？)誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？嘗試用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。4．齊讀最后一段。讀出作者欣喜秋天已到的語氣。5．小組內(nèi)有感情地大聲朗誦課文，嘗試背誦。三、指導(dǎo)書寫四個生字1．出示“了”。問：能給它組詞嗎？(好了、對了)你會寫嗎？2．認(rèn)識田字格，像個“田”字被分成四格，分別是左上格、右上格、左下格、右下格。教師示范寫筆畫：橫撇、彎鉤。將這兩種筆畫連起來就是“了”。3．教師在田字格中范寫?！皺M撇”寫在上格中間，“彎鉤”要寫在豎中線上。4．帶領(lǐng)學(xué)生臨空描摹。5．為“了”變魔術(shù)。小朋友，看老師給這個字變魔術(shù)，你還認(rèn)識它嗎？在另一個田字格中范寫“子”。6．為“子”組詞。(兒子、小子)7．學(xué)生在書上描紅。8．用同樣的方法教“人”“大”。9．引導(dǎo)學(xué)生把這四個字臨空描摹幾遍。四、作業(yè)布置1．回家后把這篇課文背給爸爸媽媽聽。2．在田字格中工整地書寫“了、子、人、大”四個字。秋天天氣涼了樹葉黃、落大雁南飛在教學(xué)中教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征。讓學(xué)生看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀，看漢字讀。利用多種形式，同桌互讀、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調(diào)動學(xué)生的