小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-6.蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計

蝙蝠和雷達(dá)第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。（重點）.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。（重點）.并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息與處理能力。（難點）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】

過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。內(nèi)容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入.同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物嗎？（學(xué)生介紹課外的資料）.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。（板書課題：《蝙蝠與雷達(dá)》）【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)。1二、自讀課文，整體把握.自由讀課文，思考：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？.小組討論，交流。.全班交流。（雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法創(chuàng)造的。）三、精讀課文，深入理解（一）讓我們先來看看蝙蝠的探路方法。.蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見(1)(3)①找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？（即使……也；懂得了蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)。）②從哪兒看出蝙蝠的K行本領(lǐng)高超？（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）【抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)?！竣勰M體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。④說感受。⑤蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（贊嘆、佩服）同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（蝙蝠是怎樣探路的？）.難道它的眼睛特別鍬銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試臉從這個疑問句中，你讀懂了什么？（眼睛特別敏銳）.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽方法指導(dǎo)：概念:過渡句（段）就是在行文中既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或引起下面的內(nèi)容的句（段作用：承上啟下(10)判斷方法:承上，看是否承接或總結(jié)上文；啟下，看是否提示或引起下文。

(10)運(yùn)用：可以根據(jù)過渡句（段）提出問題，這是從文章的形式入手提出問題的。（-）看看一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼做的很多試驗。接下來，請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)。.自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學(xué)家做了幾次試驗？在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？.邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。試驗順序試驗方式試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論笫一次第二次第三次.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家，我在第次實驗中是這樣做的）.小結(jié)：三次試驗證明?！膀鹨估镲w行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？.學(xué)生自讀后提問。.過渡語：我們班的小科學(xué)家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？（三）探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的。(11)(12)(13)(14)(15)(16).快速讀第(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)（1）匯報句子。(17)(18)它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（2）男女同學(xué)賽讀。（3）思考：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（教師板書：嘴發(fā)④超聲波遇到「障礙物傳到，耳朵）教師亦可畫示意圖幫助學(xué)生理解并復(fù)述蝙蝠探路的原理：超聲波嘴）））））））））蝙蝠障礙物耳朵（（（（（（過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來創(chuàng)造了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？.雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線也波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。（教師板書：天線發(fā)出一無線電波遇到性礙物反射葷光屏）引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的示意圖自己練習(xí)用圖示理解雷達(dá)探路原理：無線電波天線））））））飛機(jī)（雷達(dá)）障礙物熒光屏（（（（（（指名復(fù)述雷達(dá)探路的原理［設(shè)計意圖：用圖示法更容易幫助學(xué)生理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的原理及它們之間的聯(lián)系】.集體朗讀第八節(jié)。四、拓展延伸、體會情感.科學(xué)家從嵋蝠探路的試驗和研究中得到啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)。正是在科學(xué)家那種善于發(fā)現(xiàn)問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學(xué)精神的帶動下，出現(xiàn)了“仿生學(xué)”。.你還知道哪些東西是受到動物的某些特點的啟發(fā)而創(chuàng)造的嗎？（船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；科學(xué)家研究青蛙的眼睛，創(chuàng)造了電了?蛙眼：生物學(xué)家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。）【設(shè)計意圖：適時地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的創(chuàng)造創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來的科學(xué)家就在我們中間。六、當(dāng)堂檢測（選做）.“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？（教材課后題第2題。）.句中用了哪些修辭手法？引發(fā)了你怎樣的想象？七、課后作業(yè)（選做）.推薦閱讀《蝙蝠與雷達(dá)》，完成《點撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。.請完本錢課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書設(shè)計6蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠嘴發(fā)小超聲波遇到,障礙物傳至J耳朵??雷達(dá)天線發(fā)出無線電波遇到障礙物反獨(dú)熒光屏教學(xué)反思成功之處.在教學(xué)“科學(xué)家做了三次試驗”這個環(huán)節(jié)，我出示表格，讓學(xué)生帶著疑問，以小組為單位自學(xué)課文4、5、6臼然段，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，為了面向大多數(shù)，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會，我準(zhǔn)備了許多表格，兩人一組，按照里面的表格分小組討論填寫。學(xué)生自學(xué)后得出結(jié)論：蝙蝠探路是離不開嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵配合起來探路的。“配合”這個詞不能丟掉，教師在黑板上畫簡圖說明蝙蝠探路時，嘴和耳朵這兩樣器官在K行時必須同時使用，才能發(fā)揮作用。這個局部的學(xué)習(xí)，學(xué)生個個參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生自主探究得出結(jié)論能增強(qiáng)自信心。繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋