建德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

建德2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：北宋詞壇豪放派的代表作家是（）。

單項選擇題：

A、辛棄疾

B、蘇軾

C、王安石

D、柳永

2：團隊的構(gòu)成要素有（）

多項選擇題

A、共同愿景

B、共同目標

C、合理配置成員

D、培育良好的團隊文化

3：遺傳素養(yǎng)為人的進展供應(yīng)（）

單項選擇題：

A、方向性

B、可能性

C、現(xiàn)實性

D、必定性

4：自然常識課上．老師通過做水的加溫柔降溫試驗，讓同學(xué)觀看水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是()。

單項選擇題：

A、講授法

B、試驗法

C、演示法

D、談話法

5：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

6：在人的進展中起主導(dǎo)作和促進作用的是（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境

B、學(xué)校教育

C、主觀能動性

D、遺傳素養(yǎng)

7：素養(yǎng)教育的特點包括（）

多項選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

8：乾隆皇帝制定了（）制度，規(guī)定喇嘛教活佛轉(zhuǎn)世人選。

單項選擇題：

A、金瓶掣簽

B、長子繼承制

C、貴族選舉制

D、佛教長老選舉制

9：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

10：CAI優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

11：新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題：

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

12：教育是個體進展的物質(zhì)前提。???（）

推斷題

對

錯

13：班級管理法主要有（）。

多項選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、活動教育法

D、情境陶冶法

E、實踐熬煉法

14：下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、全等三角形是指外形相同的三角形

B、全等三角形是指面積相等的三角形

C、全等三角形的周長和面積都相等

D、全部的等邊三角形都全等

15：合作對同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀作用在于（）

多項選擇題

A、增加集體分散力

B、有助于同學(xué)進展良好共性

C、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)

D、重視個別差異

E、集思廣益

16：備課是教學(xué)工作的（）。

單項選擇題：

A、基本環(huán)節(jié)

B、中心環(huán)節(jié)

C、第一環(huán)節(jié)

D、最終環(huán)節(jié)

17：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗課（）

推斷題

對

錯

18：對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，優(yōu)秀老師總是有急躁地進行個別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)風格

B、教學(xué)水平

C、敬業(yè)精神

D、學(xué)問水平

19：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、品德專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

20：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、閱歷課程

21：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

22：領(lǐng)先正式使用“班級”一詞的是聞名教育家（）。

單項選擇題：

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

23：社會的政治經(jīng)濟制度是直接打算教育目的的因素。（）

推斷題

對

錯

24：在Word中，選擇“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將當前打開的文檔另存為（）

單項選擇題：

A、txt文件類型

B、ppt文件類型

C、xls文件類型

D、bat文檔類型

25：我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

26：生產(chǎn)力的進展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和安排結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之消失的新變化應(yīng)當是（）。

單項選擇題：

A、教育的規(guī)模和速度

B、教育的結(jié)構(gòu)

C、教育的內(nèi)容和手段

D、教育的政策

27：老師最突出的角色是（）

單項選擇題：

A、教員

B、父母代言人

C、心理醫(yī)療者

D、領(lǐng)導(dǎo)者

28：侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法擔當（）。

單項選擇題：

A、民事責任

B、刑事責任

C、一般責任

D、行政責任

29：指南針廣泛用于航海是在（）。

單項選擇題：

A、唐朝

B、宋朝

C、明朝

D、元朝

30：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進班集體成員的全面進展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作

D、評定同學(xué)操行

31：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

32：教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用可分為（）

單項選擇題：

A、主動和被動的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯誤的不同層次

33：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

34：認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的，這是（）的觀點。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

35：上好課的先決條件是（）

單項選擇題：

A、了解同學(xué)

B、融洽的師生關(guān)系

C、先進的教學(xué)設(shè)備

D、備課

36：內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于（）。

單項選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個體的抱負和目標

37：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C、老師職業(yè)道德的基本原則

D、老師職業(yè)道德的基本標準

38：為完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時選用幾種不同的教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯

39：在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、雅各布森

C、艾里斯

D、沃爾帕

40：由于反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與（）。

單項選擇題：

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

41：我國中學(xué)課程設(shè)計主要以__________的方式表現(xiàn)。（）

多項選擇題

A、課程方案

B、課程目標

C、課程標準

D、教科書

E、教學(xué)目標

42：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

單項選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

43：下列屬于家庭教育的特點的是（）

多項選擇題

A、先主性

B、多維性

C、親密性

D、統(tǒng)一性

E、深刻性

44：確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學(xué)》

B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進展學(xué)說

45：教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（）。

多項選擇題

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語法

46：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

47：道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

推斷題

對

錯

48：某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

49：教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

50：師德的靈魂是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、提高修養(yǎng)

C、加強反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

51：最早從理論上對班級組織進行論述，對其進展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

52：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

53：課程表的編制應(yīng)盡可能將核心課程(語、數(shù)、英等)支配在（）。

單項選擇題：

A、上午其次、二、三節(jié)

B、上午第四節(jié)

C、下午第一節(jié)

D、下午第三節(jié)

54：通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

單項選擇題：

A、爭論法

B、頭腦風暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

55：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

56：（）是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

單項選擇題：

A、個別教學(xué)

B、班級授課

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班組教學(xué)

57：關(guān)注同學(xué)作為“整體人”的進展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。

多項選擇題

A、學(xué)問與技能

B、人進展與社會進展

C、過程與方法

D、理性與感性

58：下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)是進展中的人，具有巨大的進展?jié)撃?/p>

B、由于同學(xué)年齡、認知等各個方面都不成熟，所以同學(xué)不是一個完整的人

C、同學(xué)是獨特的人，每個同學(xué)都有自身的獨特性

D、同學(xué)既是法律上的責權(quán)主體，也是倫理上的責權(quán)主體

59：個體在了解一些基本的動作機制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（）。

單項選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

60：心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。

單項選擇題：

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首困效應(yīng)

查看答案

1：答案B

解析辛棄疾是南宋豪放派詩人，王安石詩歌側(cè)重于說理，柳永是北宋婉約派詩詞的創(chuàng)始人。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案B

解析B遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提，為個體的身心進展供應(yīng)了可能性。

4：答案C

解析老師通過試驗讓同學(xué)觀看水的變化屬于演示法。簡單混淆的是B項試驗法。試驗法是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，使用肯定的儀器和設(shè)備，在肯定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀看和分析．以獲得學(xué)問和技能的方法。本題中同學(xué)只是觀看，并沒有進行試驗操作。

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析學(xué)校教育在人的進展中起主導(dǎo)作和促進作用。遺傳為人的進展供應(yīng)物質(zhì)前提；環(huán)境為人的進展供應(yīng)多種可能性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B,C,D,E

解析：

8：答案A

解析1727年，清朝開頭設(shè)立駐藏大臣，同達賴和班禪共同管理西藏。乾隆皇帝制定了“金瓶掣簽”制度，規(guī)定喇嘛教活佛轉(zhuǎn)世人選。

9：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

10：答案A,B,C,D

解析CAl優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

11：答案B

解析當新學(xué)習(xí)的學(xué)問從屬于原有認知結(jié)構(gòu)中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表，二者僅是一種相互關(guān)聯(lián)的從屬關(guān)系時，便產(chǎn)生相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。由于相關(guān)類屬學(xué)習(xí)并非完全包含于原有觀念之中，學(xué)習(xí)新觀念之后，原有觀念得到擴展、精確化、限制或修飾。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案錯誤

解析遺傳素養(yǎng)是個體進展的物質(zhì)前提，教育促進個體進展。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案C

解析全等三角形是指外形、大小均相同的三角形，故A、B項錯誤；全等三角形的周長和面積都相等，故C項正確；邊長不相等的等邊三角形不全等，故D項錯誤。

15：答案A,B,C,E

解析：

16：答案C

解析：

17：答案錯誤

解析：

18：答案C

解析愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代教學(xué)活動是以班級授課制為基礎(chǔ)的，但是同學(xué)的學(xué)習(xí)是有共性的、有個體差異的，因而集體教學(xué)與個別輔導(dǎo)必需結(jié)合起來。優(yōu)秀老師對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行個別的輔導(dǎo)，支撐他們的關(guān)鍵因素是對教育的敬業(yè)精神。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析：

21：答案正確

解析略

22：答案A

解析：

23：答案正確

解析政治經(jīng)濟制度不同，對教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

24：答案A

解析在Word中，選擇“文件”菜單下的“另存為…”命令，彈出“另存為”對話框，在“保存類型”下拉列表框中可以選擇要另存的文件類型。Word文檔可以另存為txt文本文件、xm1文檔、mht單個文件網(wǎng)頁、htm網(wǎng)頁、dot文檔模板。

25：答案C

解析孟子是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析：

28：答案A

解析略

29：答案B

解析我國很早就創(chuàng)造了指南針，但將其廣泛用于航海是在宋朝，這跟宋朝造船業(yè)的進展有很大關(guān)系。

30：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

31：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案A

解析形式訓(xùn)練說是官能心理學(xué)派提出的，他們認為，遷移是無條件的，遷移的產(chǎn)生是自動的。相同要素說認為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相像的內(nèi)容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學(xué)家賈德的概括說認為，學(xué)問概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學(xué)家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認為，遷移是指熟悉事物的關(guān)系。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析略。

37：答案C

解析：

38：答案正確

解析：

39：答案D

解析肌肉的松弛訓(xùn)練法是由雅各布森首創(chuàng)的。