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文檔簡介

用愛點(diǎn)亮教育生涯

金色的陽光在校園里照耀,我自擁有青春的自豪和驕傲!慢慢為師路,我用全部愛心貢獻(xiàn)著燭光的焚燒;茫茫教海中,我用全部熱誠涌動著生命的浪涌。我愿以一名普通體育教師的身份永遠(yuǎn)的祝福你——健康成長,努力拼搏。教育是師生之間的心理交往的互相影響的過程;是教師用自己的知識、才華、品德、智慧在與學(xué)生的共同活動中施加影響;是通過教師個人的知識權(quán)威和人格權(quán)威的力量引導(dǎo)學(xué)生個體向合乎社會期待的價值觀、標(biāo)準(zhǔn)行為轉(zhuǎn)化中開展自我個性的社會化過程。所以,教師的全部責(zé)任在于為學(xué)生的開展成長,社會化過程起著定音導(dǎo)向的作用,讓學(xué)生從教師身上看到一個聰慧、善良、學(xué)識淵博的人,他是學(xué)生智力生活中的一盞指路明燈,引導(dǎo)學(xué)生走向社會,進(jìn)入成人世界。

當(dāng)今時代是一個科學(xué)技術(shù)迅猛開展、競爭日益劇烈的時代。個人的成長和社會的進(jìn)步更是有賴于教育。教師是育人過程中教育成敗的關(guān)鍵。在這十二年中,我深深地體會到,作為一名教師,要不斷的更新自己的觀念;不斷的去豐盛自身的知識;不斷的去探索與實(shí)踐;不斷的去創(chuàng)新,使教育真正成為一種藝術(shù)教育,使學(xué)生在和諧的氣氛中去發(fā)散思維,健康成長。則,如何使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?下面是我從教中的深心體會。

一、心與心的交流

教師既要愛學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有在德、智、體等各個方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才是真正地關(guān)懷、保護(hù)學(xué)生。學(xué)生總是希望有親切而又嚴(yán)格的教師。尤其對那些比擬特殊的學(xué)生,要從關(guān)懷他們的角度出發(fā),提出他們力所能及的要求,要求合理,要求適度,才能到達(dá)預(yù)期的效果。

在我教的年級里,有一位學(xué)生,他長得很胖,協(xié)調(diào)性很差,做操動作不到位。下課后,我主動找到了他,并問他:“你會做踏步與立正嗎?〞他聽完,快樂地做了起來?!罢姘簦颇阕龅枚嗑?,如果你今后上課也能堅(jiān)持這樣,那你就是最棒的了。〞我適時地激勵他。在我的幫忙與激勵下,他慢慢建起了他的自信心。在我的嚴(yán)格要求下,他對任何動作都能努力地去嘗試,并且對形體課開始有了興趣,逐漸克服了自身的缺乏。還有一位同學(xué),她天生好動,常常違反課堂要求,自己想怎樣就怎樣,老師說什么也不注意聽,小組活動經(jīng)常出現(xiàn)與組員發(fā)生糾紛。了解到這一情況,我及時找到了她,先讓她說一說,今天哪有進(jìn)步,她脫口說了一句讓我感到很吃驚的話,她說:“進(jìn)步了又怎樣,我爸說我改不了了。〞聽了這句話我為之一震,天啊,幼小的心靈卻受到如此傷害,我輕輕地?fù)嶙∷?,對她說:“當(dāng)你進(jìn)步時,我是怎么說的,我每一次都相信你能行,從沒有放棄過,并且及時的激勵你,你還記得嗎,相信自己,你肯定會越來越棒的。下次課,如果你做到上課鈴聲結(jié)束后不亂動、不隨意講話,你就是最棒的了,她深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。也許,正是因?yàn)檫@種心與心的碰撞,心與心的交流,她做到了。我就是這樣,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生的同時,用心去關(guān)愛每一個學(xué)生,我深愛著每一位學(xué)生,但我不會溺愛他們,每個人進(jìn)步是最令人興奮的事情,那就讓我與我的學(xué)生們經(jīng)常為各自的進(jìn)步吶喊、助威吧!

二、教會學(xué)生善待與寬容

教師不光傳授給學(xué)生文化知識,更重要的是教會學(xué)生做人的本事,善待與寬容別人。在我教的班級里,有一位學(xué)生,他性情好激動,經(jīng)常不順自己的心,就會對別人大喊大叫,有時還會動手。就這樣我找到他,并與他談心。我告訴他,每個人都有自己的脾氣,但要學(xué)會控制自己的脾氣,學(xué)會講道理,學(xué)會寬容別人、理解別人。今天你是組長,可以想方法使大家都參與進(jìn)來,而不是誰不聽你的,你就對誰發(fā)脾氣。你也看到了,發(fā)脾氣,只會讓別人也會同樣,最后造成問題更加嚴(yán)重。我相信你,你會學(xué)會控制自己的情緒的。當(dāng)你控制不住的時候,我會適當(dāng)?shù)奶崾灸悖佑桶?,你會成為出色的小干部的。也許,正是因?yàn)檫@種坦誠的話語,心與心的交流,深深的打動了他,他真的學(xué)會控制了自己的情緒,同學(xué)們,也越來越喜歡他。

三、以自身行為促學(xué)生身心開展

教師職業(yè)勞動的特點(diǎn),決定了教師的思想行為、習(xí)慣作風(fēng)、舉止言行對學(xué)生身心開展起著直接的影響。這樣潛移默化的作用有很強(qiáng)的內(nèi)化力和長效性,甚至影響人的一生。有一次,在體育課調(diào)隊(duì)的過程中,我發(fā)現(xiàn)地上有張臟紙,立即隨手撿起,裝在兜里,這一舉動,我明顯地感覺到已經(jīng)引起了同學(xué)們的注意,在以后學(xué)校生活中,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生見到白色垃圾也會主動撿起。確實(shí),教師的行為舉動,會影響到每一位學(xué)生。在上體育課時,無論嚴(yán)寒酷暑我都會穿著運(yùn)動服、運(yùn)動鞋為大家上課,在熱天時,有的學(xué)生就問我:“老師,您熱不熱呀,總穿著運(yùn)動鞋,要是我,早就受不了了,這樣會把腳捂壞的。〞當(dāng)時我聽了非常感動,我說:“謝謝你對我的關(guān)懷,但為了平安的運(yùn)動我們就要穿運(yùn)動鞋,如果為了避免不捂腳,你可以看好課表,拿雙運(yùn)動鞋過來,上體育課時穿著,下了課再換下來。〞學(xué)生快樂的說道:“老師謝謝您,這樣既捂不著腳,又耽擱不了運(yùn)動了。〞作為一名體育教師,無論天有多么熱,都得踏著一雙運(yùn)動鞋,馳騁在操場上,只有以身作那么,才有資格去要求學(xué)生,同時,學(xué)生才會自覺的遵守每項(xiàng)要求。

四、特別的愛給特別的你——學(xué)生

愛崗敬業(yè)是師德建設(shè)的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心。教師這一職業(yè)不同于工人、農(nóng)民,教師做的是育人的工作,要為人師表,因?yàn)榈浞兜牧α渴菬o窮的。如果厚此薄彼、見利忘義、搬弄事非……這些毛病出現(xiàn)在別人身上,影響的可能是幾個人,而出現(xiàn)在教師身上,貽害的將是幾十幾百乃至更多的孩子,所以教師要有一顆公道的心,處理好對學(xué)生的嚴(yán)愛關(guān)系,做到嚴(yán)而不苛,愛而不溺。要知道,在激勵中成長的孩子,他將學(xué)會自信;在羞辱中成長的孩子,他將學(xué)會自卑;在平等中成長的孩子,他將會學(xué)會公正;在埋怨中成長的孩子,他將學(xué)會責(zé)怪;在偏愛中成長的孩子,他將學(xué)會嫉妒;在歡愉中成長的孩子,他將學(xué)會開朗;在謊話中成長的孩子,他將學(xué)會欺詐。因此,一個教師的素質(zhì)上下,直接影響著學(xué)生的自身素質(zhì);業(yè)務(wù)水平的上下直接影響著學(xué)生的水平發(fā)揮。所以,在教學(xué)中要不斷的加強(qiáng)自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,為新世紀(jì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、高水平的人才。

五、培養(yǎng)學(xué)生自信心

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,一個好教師意味著“他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人,善于同孩子交朋友,關(guān)懷孩子的高興和傷悲,了解孩子的心靈。〞那是一次課堂分組練習(xí),某組組員因沒有聽從組長的安頓,與小組長發(fā)生爭執(zhí),導(dǎo)致本組活動不能正常進(jìn)行下去,組員們開始情緒波動,此時組長大發(fā)脾氣,毫無控制的對那個組員大吼起來,還動了手。見此情景,我先找到那位組長,首先,我心平氣和地對他說:“你很負(fù)責(zé)任,我明白你吼他的意思,是為了讓大家快快活動起來,可是你的辦法最中到達(dá)效果了嗎?最后不僅沒解決問題,反而還造成兩個人面紅耳赤,也使大家為你們擔(dān)憂起來,你認(rèn)為這是解決問題的方法嗎?〞他難為情的答復(fù)到:“不是。〞隨后,我又對他講道:“一個人無論在何時遇到什么問題,都要從容冷靜,學(xué)會控制自己的情緒,再慢慢想方法,來解決問題。如果只會亂發(fā)脾氣或動手,只能造成問題材更加嚴(yán)重。老師相信你,會做到這一點(diǎn)的。〞他用力的點(diǎn)著頭。我們知道,好激動的人,不可能一次就會控制住,我們只有從他的閃光點(diǎn)中,慢慢激勵他,使他學(xué)會控制自己的情緒,同時,慢慢領(lǐng)悟到,在問題面前,只有想方法,才是最好的方法,才會解決問題。所以,我們要體會學(xué)生當(dāng)時的心,來諒解他們的做法,并真正信任他們,使他們感覺到,老師是愛他們的,從沒有拋棄過他們。

總而言之,一個人真正得到真摯的愛,才會真正戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝一切困難。在這種愛中,使學(xué)生真正體會到其中的意義,一個人只有擁有自信,才會在任何

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