用愛點亮教育生涯

用愛點亮教育生涯

金色的陽光在校園里照耀，我自擁有青春的自豪和驕傲！慢慢為師路，我用全部愛心貢獻著燭光的焚燒；茫茫教海中，我用全部熱誠涌動著生命的浪涌。我愿以一名普通體育教師的身份永遠的祝福你——健康成長，努力拼搏。教育是師生之間的心理交往的互相影響的過程；是教師用自己的知識、才華、品德、智慧在與學生的共同活動中施加影響；是通過教師個人的知識權威和人格權威的力量引導學生個體向合乎社會期待的價值觀、標準行為轉化中開展自我個性的社會化過程。所以，教師的全部責任在于為學生的開展成長，社會化過程起著定音導向的作用，讓學生從教師身上看到一個聰慧、善良、學識淵博的人，他是學生智力生活中的一盞指路明燈，引導學生走向社會，進入成人世界。

當今時代是一個科學技術迅猛開展、競爭日益劇烈的時代。個人的成長和社會的進步更是有賴于教育。教師是育人過程中教育成敗的關鍵。在這十二年中，我深深地體會到，作為一名教師，要不斷的更新自己的觀念；不斷的去豐盛自身的知識；不斷的去探索與實踐；不斷的去創(chuàng)新，使教育真正成為一種藝術教育，使學生在和諧的氣氛中去發(fā)散思維，健康成長。則，如何使學生真正成為學習的主人呢？下面是我從教中的深心體會。

一、心與心的交流

教師既要愛學生又要嚴格要求學生，只有在德、智、體等各個方面嚴格地要求學生，才是真正地關懷、保護學生。學生總是希望有親切而又嚴格的教師。尤其對那些比擬特殊的學生，要從關懷他們的角度出發(fā)，提出他們力所能及的要求，要求合理，要求適度，才能到達預期的效果。

在我教的年級里，有一位學生，他長得很胖，協(xié)調性很差,做操動作不到位。下課后，我主動找到了他，并問他：“你會做踏步與立正嗎？〞他聽完，快樂地做了起來?！罢姘簦颇阕龅枚嗑?，如果你今后上課也能堅持這樣，那你就是最棒的了。〞我適時地激勵他。在我的幫忙與激勵下，他慢慢建起了他的自信心。在我的嚴格要求下，他對任何動作都能努力地去嘗試，并且對形體課開始有了興趣，逐漸克服了自身的缺乏。還有一位同學，她天生好動，常常違反課堂要求，自己想怎樣就怎樣，老師說什么也不注意聽，小組活動經常出現(xiàn)與組員發(fā)生糾紛。了解到這一情況，我及時找到了她，先讓她說一說，今天哪有進步，她脫口說了一句讓我感到很吃驚的話，她說：“進步了又怎樣，我爸說我改不了了。〞聽了這句話我為之一震，天啊，幼小的心靈卻受到如此傷害，我輕輕地撫住她，對她說：“當你進步時，我是怎么說的，我每一次都相信你能行，從沒有放棄過，并且及時的激勵你，你還記得嗎，相信自己，你肯定會越來越棒的。下次課，如果你做到上課鈴聲結束后不亂動、不隨意講話，你就是最棒的了，她深深地點了點頭。也許，正是因為這種心與心的碰撞，心與心的交流，她做到了。我就是這樣，嚴格要求每一位學生的同時，用心去關愛每一個學生，我深愛著每一位學生，但我不會溺愛他們，每個人進步是最令人興奮的事情，那就讓我與我的學生們經常為各自的進步吶喊、助威吧！

二、教會學生善待與寬容

教師不光傳授給學生文化知識，更重要的是教會學生做人的本事，善待與寬容別人。在我教的班級里，有一位學生，他性情好激動，經常不順自己的心，就會對別人大喊大叫，有時還會動手。就這樣我找到他，并與他談心。我告訴他，每個人都有自己的脾氣，但要學會控制自己的脾氣，學會講道理，學會寬容別人、理解別人。今天你是組長，可以想方法使大家都參與進來，而不是誰不聽你的，你就對誰發(fā)脾氣。你也看到了，發(fā)脾氣，只會讓別人也會同樣，最后造成問題更加嚴重。我相信你，你會學會控制自己的情緒的。當你控制不住的時候，我會適當?shù)奶崾灸?，加油吧，你會成為出色的小干部的。也許，正是因為這種坦誠的話語，心與心的交流，深深的打動了他，他真的學會控制了自己的情緒，同學們，也越來越喜歡他。

三、以自身行為促學生身心開展

教師職業(yè)勞動的特點，決定了教師的思想行為、習慣作風、舉止言行對學生身心開展起著直接的影響。這樣潛移默化的作用有很強的內化力和長效性，甚至影響人的一生。有一次，在體育課調隊的過程中，我發(fā)現(xiàn)地上有張臟紙，立即隨手撿起，裝在兜里，這一舉動，我明顯地感覺到已經引起了同學們的注意，在以后學校生活中，我發(fā)現(xiàn)這些學生見到白色垃圾也會主動撿起。確實，教師的行為舉動，會影響到每一位學生。在上體育課時，無論嚴寒酷暑我都會穿著運動服、運動鞋為大家上課，在熱天時，有的學生就問我：“老師，您熱不熱呀，總穿著運動鞋，要是我，早就受不了了，這樣會把腳捂壞的。〞當時我聽了非常感動，我說：“謝謝你對我的關懷，但為了平安的運動我們就要穿運動鞋，如果為了避免不捂腳，你可以看好課表，拿雙運動鞋過來，上體育課時穿著，下了課再換下來。〞學生快樂的說道：“老師謝謝您，這樣既捂不著腳，又耽擱不了運動了。〞作為一名體育教師，無論天有多么熱，都得踏著一雙運動鞋，馳騁在操場上，只有以身作那么，才有資格去要求學生，同時，學生才會自覺的遵守每項要求。

四、特別的愛給特別的你——學生

愛崗敬業(yè)是師德建設的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。教師這一職業(yè)不同于工人、農民，教師做的是育人的工作，要為人師表，因為典范的力量是無窮的。如果厚此薄彼、見利忘義、搬弄事非……這些毛病出現(xiàn)在別人身上，影響的可能是幾個人，而出現(xiàn)在教師身上，貽害的將是幾十幾百乃至更多的孩子，所以教師要有一顆公道的心，處理好對學生的嚴愛關系，做到嚴而不苛，愛而不溺。要知道，在激勵中成長的孩子，他將學會自信；在羞辱中成長的孩子，他將學會自卑；在平等中成長的孩子，他將會學會公正；在埋怨中成長的孩子，他將學會責怪；在偏愛中成長的孩子，他將學會嫉妒；在歡愉中成長的孩子，他將學會開朗；在謊話中成長的孩子，他將學會欺詐。因此，一個教師的素質上下，直接影響著學生的自身素質；業(yè)務水平的上下直接影響著學生的水平發(fā)揮。所以，在教學中要不斷的加強自身素質與業(yè)務水平，為新世紀培養(yǎng)出更多的高素質、高水平的人才。

五、培養(yǎng)學生自信心

蘇霍姆林斯基認為，一個好教師意味著“他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，善于同孩子交朋友，關懷孩子的高興和傷悲，了解孩子的心靈。〞那是一次課堂分組練習，某組組員因沒有聽從組長的安頓，與小組長發(fā)生爭執(zhí)，導致本組活動不能正常進行下去，組員們開始情緒波動，此時組長大發(fā)脾氣，毫無控制的對那個組員大吼起來，還動了手。見此情景，我先找到那位組長，首先，我心平氣和地對他說：“你很負責任，我明白你吼他的意思，是為了讓大家快快活動起來，可是你的辦法最中到達效果了嗎？最后不僅沒解決問題，反而還造成兩個人面紅耳赤，也使大家為你們擔憂起來，你認為這是解決問題的方法嗎？〞他難為情的答復到：“不是。〞隨后，我又對他講道：“一個人無論在何時遇到什么問題，都要從容冷靜，學會控制自己的情緒，再慢慢想方法，來解決問題。如果只會亂發(fā)脾氣或動手，只能造成問題材更加嚴重。老師相信你，會做到這一點的。〞他用力的點著頭。我們知道,好激動的人，不可能一次就會控制住，我們只有從他的閃光點中，慢慢激勵他，使他學會控制自己的情緒，同時，慢慢領悟到，在問題面前，只有想方法，才是最好的方法，才會解決問題。所以，我們要體會學生當時的心，來諒解他們的做法，并真正信任他們，使他們感覺到，老師是愛他們的，從沒有拋棄過他們。

總而言之，一個人真正得到真摯的愛，才會真正戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝一切困難。在這種愛中，使學生真正體會到其中的意義，一個人只有擁有自信，才會在任何