小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇精選集錦大全

2/2小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇精選集錦大全

5、使同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)（措施）：

1、深入到到教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)（思維力氣）。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的（智力開(kāi)發(fā)），抓好素養(yǎng)（訓(xùn)練），培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的（學(xué)習(xí)方法），充分利用教科書(shū)把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，迅速而靈敏學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、教學(xué)要求：

1.結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。

2.使同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的（收集）和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使同學(xué)受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)（社會(huì)主義）、愛(ài)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)較簡(jiǎn)潔的求平均數(shù)的方法。

3.較簡(jiǎn)潔平均數(shù)的求法。

4.使同學(xué)熟識(shí)常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的名數(shù)改定。

5.使同學(xué)知道體積的含義;把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，（會(huì)計(jì)）算它們的表面積和體積。

6.使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

7.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

8.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

二、教學(xué)措施：

1.讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移力氣的培育。

3.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通

4、加強(qiáng)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)。

5.加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化

6.重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力氣

7、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析：

同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力氣較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠迅速而靈敏，有一部分同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）比較浮躁，計(jì)算力氣較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力氣還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，留意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問(wèn)題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力氣。

3、熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5、熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，

培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析爭(zhēng)論問(wèn)題的步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入到到教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維力氣。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書(shū)把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，迅速而靈敏學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

四則運(yùn)算8課時(shí)

位置與方向6課時(shí)

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算14課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時(shí)

三角形8課時(shí)

小數(shù)的加法和減法10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、班情分析

本班共有同學(xué)19名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和從前任任課老師的了解，這班同學(xué)的班底不是特別的理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解力氣也較差。班級(jí)中同學(xué)成果分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤(pán)桓在60分左右的同學(xué)也占了一半。由于同學(xué)的理解力氣差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)同學(xué)在原先的成果上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)：千萬(wàn)億十億百億千億，熟識(shí)自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5、熟識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)定潔凈的良好習(xí)慣。

四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的（閱歷）和體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的（教學(xué)方法）等特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)熟識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的（文化）特色供應(yīng)豐富的素材。本教材將多位數(shù)熟識(shí)全部?jī)?nèi)容支配在同一單元之中，這樣使同一學(xué)問(wèn)體系的內(nèi)容相對(duì)集中，利于同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類(lèi)推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(轉(zhuǎn)變過(guò)去分單元編排)。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)時(shí)所供應(yīng)的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的具體數(shù)據(jù)。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注同學(xué)的自主探究和學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，留意培育同學(xué)的迅速而靈敏計(jì)算力氣。教材細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。(課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從16個(gè)削減為6個(gè))，其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來(lái)確定的難度;教材留意讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程和算理的理解，不消逝文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)加以概括與表述;加強(qiáng)了估算教學(xué)使同學(xué)把握估算的方法和策略，同學(xué)運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商;將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊(cè)教材中沒(méi)有單獨(dú)的解決問(wèn)題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。本冊(cè)教材支配了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了同學(xué)的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、連續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問(wèn)題的力氣。培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)廣角中支配了簡(jiǎn)潔的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培育同學(xué)的（規(guī)律思維）力氣供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題力氣是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊(cè)教材留意將問(wèn)題解決的教學(xué)融合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問(wèn)題的內(nèi)容。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)共有47人。依據(jù)中班級(jí)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力氣較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠迅速而靈敏，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算力氣較差，還需進(jìn)一步提高，解決問(wèn)題分析力氣還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)缺乏自信念.本學(xué)期的教學(xué)工作我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)認(rèn)真審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

1.四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2.熟識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，留意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問(wèn)題的力氣。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

3.熟識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5.熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，留意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.多和同學(xué)相互溝通、溝通，關(guān)懷同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的各種問(wèn)題，讓他們?cè)跉g快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快。

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