教學設計 人教版三年級語文下第16課《絕招》教學設計

人教版語文三年級下冊第四單元《絕招》教學設計三河市第八小學盧娜《絕招》是人教版第六冊第十六課，課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。學習重、難點：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、從小柱子發(fā)憤學習、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。教學準備：多媒體教學時間：一課時教學過程：激趣導入，引出課題。師：同學們，老師這里有一些精彩的圖片，我們一起來欣賞下。（展示圖片）師：圖片中人物各種各樣的本領，你能用一個詞語來概括么？生：絕招板書貼卡片—絕招你怎么理解絕招？絕招是什么？絕招：一個人的本領，別人無法輕易做到的。朗讀課文、讀準字音。師：老師課前已經(jīng)布置了閱讀練習，相信你們一定已經(jīng)非常出色的完成了預習。1.讀詞語師：老師準備了一些課文中難念的字詞，下面請一列同學來讀一讀，其他同學認真聽，看看有沒有什么錯誤。師：誰來當當小老師，帶領大家齊讀。（一生領讀、全班跟讀）2.爭當朗讀小能手哪位同學有感情的讀一讀你認為描寫的非常有意思、有趣的段落給大家欣賞一下。（配樂）注意：朗讀指導、范讀、表情、手勢。根據(jù)課文，小組內(nèi)討論、交流學習。1.請同學們6人一組，討論表格并填好表格。哪個小組代表愿意來給大家展示一下你們填好的表格。（2組）大家都填對了嗎？（展示PPT表格）2.小組討論交流三個問題。問題（一）在兩次比試中，小柱子經(jīng)歷了怎樣的心理變化？問題（二）你最佩服小柱子什么？問題（三）在兩次比試中，你認為誰的絕招最絕？為什么？（小組巡視、指導）（1）哪個小組愿意說一說第一個問題？小柱子第一次：尷尬、丟人下定決心苦練小柱子第二次：高興（板書卡片展示）（如果學生沒有說出中間小柱子的心理，要啟發(fā)，如：小柱子是不是第一次失敗就放棄了？誰的話讓他下定了決心？奶奶說了什么？）（2）請你發(fā)揮想象說一說，小柱子是如何刻苦練習的？（3）哪個小組愿意說一說第二個問題？刻苦、不服輸、堅持不懈（板書卡片展示）（4）哪個小組愿意說一說第三個問題？（引到對學習、未來有幫助的絕招中去）（5）如果你也要參加比試，你會練什么絕招？為什么？四、拓展。其實，在我們的生活中還有許許多多的，經(jīng)過勤學苦練，練成絕招獲得成功的人。如：乒乓女王—鄧亞萍。介紹：身高1.5米的鄧亞萍手腳粗短，似乎不是打乒乓的材料。5歲時開始學習打乒乓，但是因為個子太矮被省隊排除在外。但她憑著苦練，以罕見的速度、無所畏懼的膽色和頑強打拼的精神，終于奪得世界乒乓冠軍。啟示。學習了這篇課文，對你有什么啟示？你明白了什么？（只有勤學苦練，才能練成一身好本領；要練，就練對自