2023學年完整公開課版教學設計 Icanrunfast

Unit:Icanrunfast教學設計【課題名稱】五年級下冊第三單元【授課時間】一課時【教學目標】根據(jù)基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，我據(jù)此確定了本課時的目標：1、能相對順利朗讀課文，并以此初步培養(yǎng)學生的語音語調，建立語感，熟練的聽說認讀：skip,swim,run,playping—pong,playfootball等詞匯。2、能相對熟練掌握句型Canyou…?和I/He/Shecanplayping--pong/….讓學生能用can來表示自己和他人的能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，消除學生的畏難情緒，有積極主動的學習態(tài)度，樂于模仿，敢于開口，積極參與，促使學生快樂地、成功的學習。【教學重點與難點】1、動詞短語的認讀和應用：skip,swim,run,playbasketball,playping—pong,playfootball.2、Canyou…?及I/He/Shecan/…句型的擴展應用?！窘虒W設計思路】1、以學生的全面發(fā)展為本，明確學習理念，把握學習過程。做出生活化的動作創(chuàng)設真實情境，吸引學生的學習興趣，在真實的場景中，使學生在活動中學習語言，在活動中運用語言，在活動中理解語境。2、注重語言能力和交際能力的培養(yǎng)，讓學生在豐富多彩的活動中學習語言、應用語言。鼓勵學生積極參與。3、倡導“任務型”教學，采用活動途徑，應用新句型，鼓勵學生積極參與，使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。【教學環(huán)境和資源準備】1、教學環(huán)境：本節(jié)課在教室中完成2、教師用的資源：單詞卡片調查表格3、學生用的資源：4AUnit3【教學過程】Ⅰ．Warming-up1、Greetings：Hello,boysandgirls!Howareyou?2、Singthesong：MayIuseyourruler?T:Let’ssingthistogether.(教師播放Unit2歌曲：MayIuseyourruler?)Ss:(Followandsing)II．Presentation1、T:Hi,children.Let’sdosomeactions:Clapyourhands,stampyoufeet,handsdown,handsup!Areyouready?2、T:Children,let’slearnsomenewactions,OK?（1）.T:（教師做跑步的動作）Look,Icanrun.Canyourun?Allofyoustangup,let’sruntogether!Ss:(邊說邊做跑的動作):Icanrun.T:Icanrunfast.(邊說邊做快跑的動作).Canyourunfast,S1?S1:Yes,Icanrunfast.(邊說邊做動作)T:Canyourunfast,S2?S2:…T:Nowlet’shaveamatch.(師生一起跑)Good!Youcanrunfast.Youaresogreat!（2）教師用同樣的方法引出詞匯：skipswim.T:（教師做跳躍的動作）Look,Icanskip.Canyouskip?Group1stangup,let’sskiptogether!Ss:(邊說邊做跳躍的動作):Icanskip.T:Icanskip..(邊說邊做跳躍的動作).Canyouskip,S1?S1:Yes,Icanskip.(邊說邊做動作)T:Canyouskip,S2?S2:…T:Nowlet’sskiptogether.(師生一起跳躍)Good!Youcanskip.Youdidwonderfuljob!3T:（教師出示姚明的照片）Whoishe?S1:HeisYaoMing.T:Yes,heisYaoMing.Hecanplaybasketball.(教師引領學生做打籃球的動作)Ss:(邊說邊做打籃球的動作):Icanplaybasketball.4教師用乒乓球運動員王皓的圖片和巴西著名足球運動員羅納爾多的圖片引出詞匯：playping—pong,playfootball.5、Practice(1)Wordsandphrases:skip,swim,run,playbasketball,playping—pong,playfootball.Steps:①Listenanddotheactionstogether.（TandSs）②Listenanddotheactions：Havearaceingroups.(比賽兩輪，教師在此過程中注意適時激勵學生，并且關注其他不參與比賽的學生的注意力。③Drill:Highorlow.(教師大聲讀單詞，學生小聲讀單詞?；蚍粗?。教師給表現(xiàn)出色的小隊加分。)④Checkpronunciationinteam.(教師出示詞匯卡片，教師要給發(fā)音準確的小隊加分)⑤Lookandsay.(教師做動作，學生看并快速搶答說出單詞。)6教師創(chuàng)設情境：我們學校馬上要舉行冬季運動會，每個班都要參與本次運動會，你能為我們班的運動會做什么呢？老師來選拔運動員，引出句型：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.Steps:①Practisetheanswer.②Makethesurvey.(教師來采訪學生，以便找出參加運動會短跑項目的五名運動員。)③Practisethequestion..④Guessinggame:(教師創(chuàng)設情境：我們班的王偉同學告訴老師他要參加本次運動會的一個項目，你想知道他參加了什么項目嗎？我們一起來猜一猜吧。教師給猜對的學生獎勵。)教師再次出示姚明的圖片，T：HeisYaoMing,Hecanplaybasketball.(并板書此句型。)進行句型的拓展：Hecanplaybasketball.Shecanskip.Itcanswim.Steps:①Practisethesesentences②Goldenpartner.(教師請兩名是好朋友的學生，甲面對老師拿的卡片來做動作，乙看甲的動作，回答老師的問題：Whatcanhe/shedo？，猜對兩人快速交換位置。游戲繼續(xù)進行。教師對參加游戲的學生進行激勵。)III:ListentotapePage10,thenanswerthequestion.Steps:①PlaythetapeonPage10。②Taskthechildren,choosesomechildrentoanswerthem..ⅣLet’ssingasong:Canyourunfast?(用《兩只老虎》的曲調。)ⅤHomework:課后完成對五位朋友的調查。給學生發(fā)放調查表。總結本節(jié)課學生課堂表現(xiàn)，表揚優(yōu)勝組，激勵后進組。教學反思這節(jié)課的教學設計主要運用了任務型教學法，學生能使“can”談論能力，是依據(jù)新課程的總體目標結合教學內容進行有規(guī)律的設計的，體現(xiàn)了新課標的精神，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，突出學生主體，尊重個體差異，倡導學生體驗和參與。同時注重培養(yǎng)學生的聽、說及實踐能力。在教學中根據(jù)學生的心理和生理特征，采用多樣化的手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，實現(xiàn)了學生能用所學語言做事情，在學習的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。在具體課堂教學中，堅持小學英語“全面參與，發(fā)展為本”的原則，主要借助圖像，借助動作（游戲、活動）創(chuàng)設教學情境，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快樂的學英語，為今后學習打下堅實的基礎。在呈現(xiàn)新課時用“Haveamatch”的師生比賽跑步環(huán)節(jié)，既能引起學生興趣，又能自然引出課題“Icanrunfast.”注重師生間的互動。師生一起加上身體語言，立即把學生的興趣調動起來了