人教版七年級上冊《生物》期中試卷及答案【全面】

人教版七年級上冊《生物》期中試卷及答案【全面】考試說明：本試卷五個(gè)大題，滿分100分，時(shí)間90分鐘。題序二四五總分得分一、選擇題（共25個(gè)小題，每題2分，共50分）1、兩棲動(dòng)物不能成為真正的陸生脊椎動(dòng)物的原因是A.用皮膚呼吸 B.肺不夠發(fā)達(dá)C.生殖發(fā)育離不開水環(huán)境 D.體溫不恒定2、有人說：“包括人類在內(nèi)的其他生物是'攀附”著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上TOC\o"1-5"\h\z的。”依據(jù)是光合作用：（ ）①消耗二氧化碳②產(chǎn)生氧氣③消耗水④產(chǎn)生有機(jī)物A.①③ B.②③ C.③④ D.②④3、在使用顯微鏡時(shí)，如果要使鏡筒升降的范圍比較大，應(yīng)調(diào)節(jié)（ ）A.轉(zhuǎn)換器 B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.粗準(zhǔn)焦螺旋 D.鏡臂4、下列關(guān)于營養(yǎng)成分與其主要食物來源的搭配中，你認(rèn)為搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.脂肪一一米飯 B.糖類一一馬鈴薯C.蛋白質(zhì)——牛奶 D.鐵質(zhì)——瘦肉5、“綠水青山就是金山銀山?！薄扒嗌健敝兄脖回S富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（ ）A.生物影響環(huán)境 B.生物適應(yīng)環(huán)境C.環(huán)境影響生物 D.環(huán)境適應(yīng)生物6、以下對動(dòng)物特征的描述不正確的是（ ）A.鯽魚體表被覆鱗片，用鯉呼吸 B.青蛙幼體、成體都用肺呼吸C.家鴿體表被覆羽毛，前肢為翼 D.大熊貓?zhí)ド?、哺?/6A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞核 D.細(xì)胞膜15、當(dāng)體內(nèi)膽汁分泌不足時(shí)，則會(huì)對食物中的哪種營養(yǎng)物質(zhì)的消化有不利影響（）A.蛋白質(zhì) B.淀粉 C.維生素 D.脂肪16、控制物質(zhì)進(jìn)出人體肝臟細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ）A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核17、秋季小麥播種后，接著下了一場大雨，結(jié)果小麥出苗很少，其主要原因是（）A.土壤中空氣不足 B.土壤中養(yǎng)分流失C.土壤的溫度過低 D.土壤中水分不足18、下面關(guān)于生物分類的敘述，正確的是（ ）A.生物分類單位從大到小依次是：界、門、綱、科、目、屬、種B.分類單位越大，所包含的生物親緣關(guān)系越近C.分類單位越小，所包含的生物種類越少D.動(dòng)物和植物的分類都以生理功能為主要依據(jù)19、早春時(shí)節(jié)，海棠葉片還沒有完全長出，卻可以開出嬌艷的花朵。請推測這些花瓣中有機(jī)物的主要來源（ ）A.花瓣進(jìn)行光合作用合成的 B.根從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)交ò甑腃.樹皮進(jìn)行光合作用合成的 D.葉在上一年通過光合作用制造的20、法布爾在《昆蟲記》中栩栩如生地記錄了昆蟲的本能及習(xí)性，他研究昆蟲的方法C.開始出現(xiàn)第二性征 D.大腦、心臟、肺等器官的功能明顯增強(qiáng)TOC\o"1-5"\h\z23、獻(xiàn)血能夠挽救更多的生命，下列有關(guān)獻(xiàn)血的說法不正確的是（ ）A.我國實(shí)行無償獻(xiàn)血制度B.任何人都可以參加獻(xiàn)血C.提倡公民自愿獻(xiàn)血D.健康人一次獻(xiàn)血200—300毫升不會(huì)影響健康24、若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，通過調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如下四個(gè)圖。試問其中視野最暗的是（ ）25、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ）A.機(jī)器人彈鋼琴 B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C.鐘乳石在慢慢長大 D.饅頭上長出“白毛”二、填空題（共5個(gè)小題，共10分）1、植物細(xì)胞光合作用的場所是,呼吸作用的主要場所是。2、人的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是.3、生態(tài)系統(tǒng)的和是沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷地進(jìn)行流動(dòng)的。4、反射是通過,對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。5、除病毒以外，生物都是由構(gòu)成的。三、識圖分析題（共3個(gè)小題，共21分）1、如圖為內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答:主要旦主要旦7EA.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.模擬法21、DNA親子鑒定是通過親代與子代細(xì)胞中的DNA（位于細(xì)胞核內(nèi)）比對來進(jìn)行的，其準(zhǔn)確率高達(dá)99.99999%。若某次鑒定材料僅有血液，你認(rèn)為應(yīng)選用（ ）A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.血紅蛋白22、中學(xué)生正處于青春期，下列不屬于青春期身體發(fā)育特點(diǎn)的是（ ）A.身高突增 B.大腦發(fā)育最快，內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜貓頭屠貴草尾型（1）圖示的各種生物中，草是生態(tài)系統(tǒng)中的者；腐生細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中

的者；各種動(dòng)物為消費(fèi)者，通過作用，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間通過關(guān)系形成了食物鏈和食物網(wǎng)，其中鼠與食草昆蟲之間的關(guān)系是。（3）草原上草的長勢，生物種類和數(shù)量在一年四季會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，影響其波動(dòng)的非生物因素主要是和；當(dāng)草原上食物充足時(shí)，鼠的數(shù)量會(huì)增加但又不會(huì)無限制地增加，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。2、在人的體循環(huán)過程中，各段血管的血流速率與血管總面積如下圖。⑴體循環(huán)過程中，心臟的左心室收縮，血液進(jìn)入,流經(jīng)各級動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級靜脈，匯集到上、下腔靜脈，流回心房。⑵毛細(xì)血管管壁薄，由層上皮細(xì)胞構(gòu)成。據(jù)圖可知，在體循環(huán)的各段血管中，毛細(xì)血管的總面積最大，血流速率最。這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行。⑶人體內(nèi)具有⑵中所述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的器官有（請舉一例）。3、下課鈴響了，同學(xué)們匆匆地跑出教室，直奔餐廳。同學(xué)們看到了飯菜的顏色，聞到了飯菜的氣味，嘗到了飯菜的味道，手指感覺到了饅頭的溫?zé)?。請?jù)圖回答問題。（1）同學(xué)們由明亮的室外進(jìn)入相對較暗的餐廳，瞳孔（填變大或變?。?，以便進(jìn)入更多的光線。（2）能夠看到飯菜的顏色，是因?yàn)楣饩€經(jīng)過[]—的折射，在[]―上成像，并最終在大腦皮層的一定區(qū)域形成了視覺。（3）能夠聽到下課鈴聲，是因?yàn)槁暡ㄒ餥]的振動(dòng)，刺激了[]內(nèi)的聽覺感受器，并最終在大腦皮層的一定區(qū)域產(chǎn)生了聽覺。（4）看到飯菜的顏色，聞到飯菜的氣味，嘗到飯菜的味道，手指感覺到饅頭的溫?zé)?，都是靠分布在身體不同部位的感受器獲取信息，這些感覺最終都是在形成的。四、實(shí)驗(yàn)探究題。（共2個(gè)小題，共14分）1、為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量的影響，某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3..培養(yǎng)皿觀察結(jié)果1+++2+3第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理.第三步：將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結(jié)果記錄如右表所示（用“-”表示觀察不到細(xì)菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）.請回答下列問題：(1)設(shè)計(jì)3號培養(yǎng)皿的目的是.(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是.(3)班委會(huì)進(jìn)一步對菌落中的微生物進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示；該生物沒有成形的細(xì)胞核，從生物分類看，該生物屬于.(4)經(jīng)專家鑒定，右圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看，該生物屬于(5)班委會(huì)倡議：每位同學(xué)應(yīng)自覺維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量.從預(yù)防傳染病的措施看，以上措施屬于.2、某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)校生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。請回答：(1)同學(xué)們在透明的密閉溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測得溫室中的氧氣濃度如圖1所示。①溫室中的水稻光合作用的開始時(shí)間(填“早于”或“等于”或“晚于”)第10天。②第10?17天之間氧氣濃度增加的原因是。(2)為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對象進(jìn)行試驗(yàn)，他們分別在三個(gè)溫室中種植了同一品種、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的濕度和二氧化碳的控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等條件均相同)溫室ABC二氧化破濃度(%)0.10.030.1溫度(℃)202030①為研究溫度對番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇(填字母代號)兩組進(jìn)行對照試驗(yàn)。②溫室A中的番茄幼苗比溫室8中的番茄幼苗長得快，說明是影響幼苗光合作用的因素之一。(3)溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠，為驗(yàn)證其中一部分水來自番茄植株的蒸騰作用，圖2是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。你認(rèn)為較合理的是(填圖2裝置字母代號)。五、資料分析題(共5分)1、請閱讀資料，回答問題。地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有30多萬種，除了最常見的綠色開花植物以外，還有許多不開花的綠色植物.這些形形色色的植物種類組成了大自然中的整個(gè)植物界.根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特征，可以將它們分為藻類植物、苔蘚類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等主要類群.請按要求回答問題：(1)某種植物分布在占地球表面70%的水域環(huán)境里，空氣中許多氧氣由它來提供，它很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”來形容它，它是植物.(2)某種植物它不需要吃東西也能生活，長得很小，不開花也不結(jié)果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕并且沒有嚴(yán)重污染的地方，它是植物.(3)神話傳說的“還魂草”其實(shí)是一種植物，體內(nèi)具有組織，它叫卷柏。(4)種子植物包括被子植物和裸子植物，它們主要區(qū)別是種子外面有無的包被.油松就是一種植物。(填“被子”或“裸子”)(5)請你推測藻類植物、苔群植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物中，最高參考答案一、選擇題（共25個(gè)小題，每題2分，共50分）1、C2、D3、C4、A5、A6、B7、B8、D9、C10、C11、A12、C13、C14、C15、D16、B17、A18、C19、D20、A21、B22、B23、B24、C6/66/625、D二、填空題（共5個(gè)小題，共10分）1、葉綠體線粒體2、神經(jīng)元3、物質(zhì)能量4、神經(jīng)系統(tǒng)5、細(xì)胞三、識圖分析題（共3個(gè)小題，共21分）1、生產(chǎn)分解呼吸吃與被吃