大班繞口令蒸籠教案

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尊敬的幼兒教師，您找到了針對(duì)大班的繞口令了嗎?下面和我一起來看看吧!

大班繞口令蒸籠教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音關(guān)(guan),夸(kua)，瓜(gua)，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.愿意參與游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):勉勵(lì)幼兒細(xì)心觀測(cè)圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動(dòng)中學(xué)會(huì)確切念讀繞口令。

四、活動(dòng)過程1.游戲?qū)虢淮?guī)矩:老師把關(guān)字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最終一個(gè)人時(shí)大聲念出，

若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)關(guān)字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)夸、瓜字的音。)2.學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師朗讀繞口令。(提醒幼兒聽一聽繞口令中有方才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)

(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回復(fù)出示相應(yīng)的圖片)

(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1到2遍。

3.繞口令游戲(1)分組開展游戲。

將小朋友分成東關(guān)隊(duì)、西關(guān)隊(duì)兩隊(duì)，采用輪番念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。(提醒幼兒念繞口令時(shí)，聲音洪亮、

明了、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，假如說錯(cuò)了，就不給瓜。最終，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。)(2)教師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)矩。

教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜。

幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜。

教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。

幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

(3)分組一對(duì)一開展游戲。

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪番接說繞口令。

教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)東關(guān)隊(duì)的西瓜和西關(guān)隊(duì)的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些簡(jiǎn)單混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)教師小結(jié):原來，繞口令是由大量讀音相近，簡(jiǎn)單混淆的字詞組成的句子，

念起來較拗口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，只要我們平日多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

五、評(píng)價(jià)要素1.是否積極主動(dòng)參與游戲。

2.是否念準(zhǔn)、念明了易混淆的字。

六、活動(dòng)建議1.日常生活動(dòng)經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。

2.家長(zhǎng)與孩子在家中玩類似游戲。

附:繞口令瓜兒大西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

大班繞口令蒸籠教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.閱讀畫面理解繞口令的內(nèi)容。

2.感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。

3.感受畫面簡(jiǎn)單生動(dòng)的美。

重點(diǎn)難點(diǎn):

感受繞口令的文學(xué)語匯與形式特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒用書:《蒸籠》。

2.CD:《蒸籠》。

3.教學(xué)電子資源:《蒸籠》。

4.兒歌示意圖

活動(dòng)過程:

一、展示教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。

1.這是什么?它有什么用?你們?cè)谀睦镆娺^它?

2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)(都已"籠'字結(jié)尾)

3.假如把"蒸籠燈籠雞籠'放在一起快速地念三遍，誰樂意來試一試?

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，引導(dǎo)他們從畫面理解兒歌內(nèi)容，感受畫面的簡(jiǎn)單生動(dòng)。

1.這幅畫;里有幾個(gè)人物?他們的穿衣打扮像哪里的人?

2.上面的兩個(gè)人在干嘛?下面的那一位呢?

3.這幅畫是用什么方法畫的?你們畫人的時(shí)候用過這種方法嗎?

三、教師念兒歌23遍，請(qǐng)幼兒欣賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。

1.這首兒歌里有幾個(gè)稱謂(你、我、他)

2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?

3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么?

4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時(shí)候依照什么順序來念?

四、組織幼兒通過游戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。

游戲規(guī)矩:請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開始念前兩句"我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠'，

一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出"做燈籠的不做雞籠和蒸籠'"做雞籠的也不做蒸籠和燈籠'。

每位小朋友都要集中注意力，說不定你就被指派了，假如你是"做蒸籠'的應(yīng)當(dāng)怎么說?假如你是"雞籠'的應(yīng)當(dāng)怎么說?

活動(dòng)反思: