做家教社會實踐報告

-1-做家教社會實踐報告做家教社會實踐報告隨著個人素養(yǎng)的提升，越來越多人會去使用報告，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是整理的做家教社會實踐報告，希望對大家有所關(guān)懷。做家教社會實踐報告1今年的暑假真的很奇異，明明還是學(xué)生的我，卻提前踏上了作為老師的道路。看著學(xué)生在我的指導(dǎo)下一點點的將難題解開，我的心情也像一個結(jié)一樣松開。沒錯，今年的這個暑假，我選擇成為一名家庭老師，以此在暑假中提升自己，體驗社會的生活，同事，也是為家庭減輕了一些負擔(dān)。作為一名“新人老師”其實我自己也知道自己還有很多的不足，但是我也明白，要是我自己不去突破，那么在將來我踏上真正的工作的時間，我肯定會怯場！于是在有閱歷的學(xué)長的指引下，我們開始了這次的家教之行。首先在準(zhǔn)備要去當(dāng)家教的時間，我首先是有些心慌的，畢竟之前還沒有什么閱歷，對一切都沒有預(yù)備。在了解到我們的主要面對對象是學(xué)校生之后，我抓緊去將學(xué)校五、六班級的學(xué)習(xí)資料仔細的翻查了一遍，并對重難點做好了筆記，還提前預(yù)備了一些指導(dǎo)的資料和老師心得。最終，在一切預(yù)備完全之后，我也通過中介找到了一份不錯的老師工作。第一次和家長見面的時間，我鼓足了士氣，盡量讓自己不要在家長面前顯得緊急，其實在心中始終g制著自己。幸運的是家長好像對我還算滿意，成功通過了家長這關(guān)。但是真正困難的”還在后面，家長是第一關(guān)，和孩子的接觸才是重頭戲！在第一次和孩子的接觸中，我并沒有一開始就和他講課，也沒有直接說明自己的身份，只是先和孩子聊了起來，靠著在之前做得預(yù)備，我和他的溝通說不上很完善，但是成功得到了孩子的信任和肯定，這也讓之后的教學(xué)能正式開始了。通過和孩子的談天，我也漸漸的了解了他的狀況，他是屬于那種聽岔了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中間有斷層，對后面的學(xué)問失去了信念。面對這樣的狀況，我先加以引導(dǎo)，帶動起了孩子的主動性，再將之前缺失的環(huán)節(jié)補起來，再復(fù)習(xí)之前內(nèi)容后，我還教了一些之后的內(nèi)容。期間主要的目的就是教會孩子“復(fù)習(xí)”的習(xí)慣！只要有了這個好習(xí)慣，之后也不會聽不懂課了。這次的家教之旅真的特殊充實，基本上結(jié)束補課后我都要好好的反省自己，想想自己在哪里做錯了，還差些什么?；厝ズ筮€要好好的備課，想想有沒有什么新的好玩的學(xué)習(xí)路線。這些幾乎占據(jù)了我剩下的時間。但是從一開始的不熟識，到最終越做越嫻熟。不僅僅是我在教人的技巧上，同時增長的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關(guān)系，在補習(xí)結(jié)束后，我們一樣也是伴侶的關(guān)系。但是同時作為老師的威猛也不能少。這個暑假收獲真的特殊的大，雖然教的人不多，但是我的確收獲了閱歷。萬事開頭難，堅信經(jīng)受了這次的成長，在今后的暑假中，我也能更好的在這個方面發(fā)揮的更加精彩！做家教社會實踐報告2社會實踐單位：東海岸訓(xùn)練詢問機構(gòu)實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日一、實踐目的作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對老師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱忱，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的學(xué)問。二、實踐內(nèi)容我家教的對象是一名即將步入六班級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成果很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的緣由。起先，父母常常在家，孩子四班級的時間，父母由于工作緣由，常常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成果慢慢下滑到現(xiàn)在的狀況。所以第一步要做的就是：復(fù)習(xí)四五班級課本在復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)覺這個小孩一個很致命的弱點，就是有些單詞他可以寫出來，但他不會讀，更可能用其他單詞的讀音來讀。這個是讀音的問題，句子結(jié)構(gòu)也不是很清楚。認(rèn)讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，字母的發(fā)音是有規(guī)律的，我們可以依據(jù)發(fā)音來記單詞。我們剛開始學(xué)漢語也是，首先我們在日常生活中已經(jīng)學(xué)會怎么發(fā)音，然后學(xué)習(xí)怎么寫。英語單詞其實比寫中文簡潔，由于發(fā)音基本準(zhǔn)備了輔音字母，在元音字母的發(fā)音問題上可能較復(fù)雜一點，但也比中文好記一點。課本我也關(guān)懷小孩重新溫習(xí)了一遍，每冊書再總結(jié)性的梳理歸納一下，最終再關(guān)心性做一些練習(xí)。預(yù)習(xí)六班級課本新課和復(fù)習(xí)不同，速度和方式都不一樣。依據(jù)前面的課程，小孩對音標(biāo)已經(jīng)有一定的概念和熟識，結(jié)合音標(biāo)首先讓他都會每個單詞。由于以前沒有重視讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補。會讀之后，我再結(jié)合字母的一些發(fā)音規(guī)律，再強化他的記憶。單詞的記憶應(yīng)當(dāng)就在這個過程完成。理解完生詞之后進入課文的學(xué)習(xí)。在進入課文之前，先創(chuàng)設(shè)一個情景，讓孩子進去當(dāng)中去，才能有下面課文發(fā)生的緣由，地點等等。最終一點點的講解課文。三、實踐結(jié)果通過測驗，孩子對語音的熟識強化了不少，成果也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的`最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。四、社會實踐總結(jié)或體會其實訓(xùn)練也是一門博大精深的學(xué)科，訓(xùn)練者本身的學(xué)科專業(yè)學(xué)問其實只要夠用就行，也就是說教學(xué)校，高中畢業(yè)就夠了。教學(xué)校就得高校畢業(yè)了，由于我們需要在講課的過程中適當(dāng)灌輸一些高層次的東西，比如語言學(xué)的一些學(xué)問，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，但假如和學(xué)校生講，他們就不能理解了。所以我們務(wù)必得學(xué)會因材施教做家教社會實踐報告3經(jīng)過了一個多月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于”老師”這個稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我”老師”時，沒有了從前的躲避與羞怯……有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實踐只是沾上了”老師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)離別了教學(xué)職務(wù)時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈……加入訓(xùn)練實習(xí)工作，始終以來都是自己所擅長的，由于自己始終在假期從事這項工作，在上學(xué)期間，只要自己有空，就一定會加入到家教實習(xí)工作中來，在家教工作中，不僅僅可以賺取一部分學(xué)費和生活費，更重要的是自己可以得到很大的熬煉，這才是我認(rèn)為最值得去做的。我是師范類專業(yè)學(xué)生，在畢業(yè)之后，有很大的可能從事訓(xùn)練事業(yè)的工作，所以從現(xiàn)在開始加入實習(xí)，是極有必要的，我堅信自己可以做好!作為一個師范類的學(xué)生，做家教可能是熬煉我們專業(yè)力氣的最好方式了。通過做家教，我們可以發(fā)覺自己在教學(xué)方面的不足，這也能培養(yǎng)我們和學(xué)生之間的溝通力氣，為以后當(dāng)老師積累閱歷。本次是我第三次家教了，和前兩次比起來，我覺得自己進步了許多。以前給學(xué)生上課的時間我的速度都是偏快的，也沒有站在學(xué)生的角度去理解一個問題，上課也不懂得強調(diào)重點難點，但這學(xué)期，我知道我進步了。最終，我以補課本基礎(chǔ)為本，再在基礎(chǔ)之上有所拓展，我想這樣對大部分的學(xué)生都是有好處的。其實我們都知道，若想成果取得進步，除了有老師的關(guān)懷，學(xué)生自己的自覺以及努力程度都是特殊重要的。今年暑假，在第一次星期測試中我發(fā)覺大部分學(xué)生都沒有我想象中的自覺，他們很少會回去看復(fù)習(xí)的筆記。這樣，那么上課基本就成了無用功，于是我準(zhǔn)備寧愿放慢教學(xué)進度，也要讓學(xué)生記住教過的內(nèi)容，假如學(xué)生連復(fù)習(xí)過的內(nèi)容還照舊不知道的話，那么教的再多又有什么意義呢?思而一再，我準(zhǔn)備每日上課前都針對上節(jié)課的內(nèi)容進行提問，若有不知道的，就讓他們留下來補習(xí)。雖然這樣子比較費時間而且也有點辛苦，但是我們都堅信：成功的小船在汗水的河流里起航。自己也是從學(xué)生過來的，所以我們也深深知道老師偏心對學(xué)生的損害。記得我初三的時間，我們班的老師特殊偏心，為了提升上重點高中的人數(shù)，老師們只抓班級前十名的同學(xué)，至于十名后的同學(xué)則完全讓你們自己自覺學(xué)習(xí)，很少賜予重視。當(dāng)時我們都覺得很難受，于是我和同桌商定，假如我們以后當(dāng)老師，絕不當(dāng)偏心的老師?？墒墙?jīng)受過才知道，人其實都是偏心的，老師也是人，所以老師也無法做到對人人都公正，老師的精力也是有限的，因此無法重視每一個學(xué)生。這些道理也是我在做過家教之后才深深體會到的，這些也讓我對我初三的老師們的偏見有所清除。但是，做家教老師的時間，我還是舍命的告知自己，每一個學(xué)生其實都需要老師的關(guān)懷，尤其是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們其實并不笨，只是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方式，或者是缺少對學(xué)習(xí)的愛好，所以作為一個老師，我們不能放棄他，不管怎么樣，我們都要試試，鼓舞他，關(guān)懷他，提升他們對學(xué)習(xí)的愛好，假如我們努力過了，那么我們至少不會覺得內(nèi)疚、后悔了。這是我上高校以來的第三個寒假，理所當(dāng)然要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當(dāng)代高校生，多了解社會語言，社會習(xí)慣，和社會文化，那些應(yīng)當(dāng)和學(xué)校里老師教我們的有所不同吧。所以我準(zhǔn)備回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個熬煉自己的力氣和實現(xiàn)自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。但是，回到家和父母協(xié)商?后，由于存在安全問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務(wù)員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業(yè)學(xué)問去關(guān)懷別人，我也同意父母的說法，當(dāng)即預(yù)備一些為別人當(dāng)家教所需要的資料，同時，母親通過同事為我找到一份我滿意的工作，得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，由于自己得到了一個熬煉自己力氣的同時體現(xiàn)自身價值的機會，我的寒假生活又增加了一道絢麗的風(fēng)景。工作是教兩個高中生英語，，我就沒有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，復(fù)習(xí)一下簡潔遺忘的，詳細講解那些照舊不明白的。指導(dǎo)是在其中一個孩子家進行，時間原定是每日上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，假如任務(wù)多的時間，需要始終指導(dǎo)到午飯時間。第一天指導(dǎo)，我并沒有立即開始打開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的狀況，哪里比較感愛好，哪部分還很薄弱，或許是學(xué)校的老師從來沒有這樣問過她們的學(xué)習(xí)看法，她們立即打開話夾子，爭先恐后地對我說她們平常在學(xué)校上課時的很多不明白和很多她們認(rèn)為不合適的地方，從學(xué)習(xí)講到活動，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最終，我們并沒有由于講了不少不歡樂的事而苦惱，反而都笑地很歡樂從那開始，我們成了真正意義上的朋。在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多緣由，她們的”成果很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點高校。而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓父母感到擔(dān)憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的將來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔(dān)子很重，對于沒有任何家教閱歷的我來說，畢竟是一個“挑戰(zhàn)”。家教的第二天，我們開始正式指導(dǎo)，但是我發(fā)覺她們在學(xué)習(xí)上很任憑，對自己要求不嚴(yán)格。開始意識到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是關(guān)懷他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我講了我的同學(xué)的經(jīng)受，闡明白學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。她們似乎懂得了什，不時地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，不時地與他交談學(xué)習(xí)體會。她們的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。我在以后的講課中，對她們的要求漸漸嚴(yán)格起來，并常常講解懶散的害處。她們雖然聽得進去，但改觀不是很大，不過這是可以理解的，畢竟還是小孩子。在指導(dǎo)她們英語之余，我還把他們從前做過的卷子拿出來，想要全面地為她們提升。我發(fā)覺上初三那個女孩兒的語文卷子字跡很潦草，很多錯誤都沒有標(biāo)出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她訂正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發(fā)覺她在回答問題上很有自己的想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點應(yīng)付的感覺。一個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，敘述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維靈敏，有獨特想法的孩子，假如她認(rèn)真審題，仔細做答的話，我堅信她會有很不錯的成果。我把我的想法和思路都告知她，她頻頻點頭表示贊同。此后，我不時地與她交談學(xué)習(xí)體會。她的聽課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。由于做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。每日早晨按時起床，上課，回家后總會有一種特別充實的感覺。轉(zhuǎn)瞬她們就要開學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了處理，英語水平也有了很大提升，她們的父母很感謝我這段時間的關(guān)懷，看到她們的進步，我也很欣慰。臨別時我們擁抱了一下，那時，我真的感覺自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。這些天來，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的支配上，孩子的進步就是我最大的喜悅。由于每日上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣（通常要睡到十點多才起床）。開始的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受!她家距宿舍并不遠，但由于每日起得很晚，為了不遲到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路。無論是晴天還是陰天下雨，我到達她家時，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩(wěn)，就要開始工作。他們聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，她卻置之不理，真無情。好在我很有耐心。每當(dāng)她走神時，我都會提示她，耐著性子給她講下去。她做題時，寵愛用眼鏡觀看，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶散的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，一定要改掉懶散的惡習(xí)。但是，她實際是“陽奉陰違”，或許她不愿嘗試那種轉(zhuǎn)變的苦痛吧。她有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌簟Ｓ浀糜幸淮?，我給她講解了幾道物理習(xí)題，中等難度。她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復(fù)習(xí)的效果，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓她去做。結(jié)果，他們幾乎是“全軍覆沒”。當(dāng)時，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由?不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習(xí)題，她根本沒聽懂。但她為什么撒謊呢?通過與馬叔的溝通，我找到了答案：她的懶散思想使她遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發(fā)問，由于她懶得鉆研。面對懶散成性的她，我顯得“束手無策”。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶散是學(xué)習(xí)的“宿敵”。我沒有什么“靈丹妙藥”可以讓他們一下子轉(zhuǎn)變過來，只得不時地督促她，鞭策她，使她慢慢變得勤快起來。轉(zhuǎn)瞬她就要開學(xué)了，我也結(jié)束了家教生活。她的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，以前的疑難問題基本得到了處理。這就是我家教的效果。她的父母很感謝我這段時間對她的關(guān)懷，要我不定期地給她打電話來督促她。我會保持這樣做下去。家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感受。我認(rèn)為，城市與農(nóng)村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現(xiàn)。農(nóng)村的孩子都要到地里去幫父母干些粗重的農(nóng)活兒，她們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。因此，她們不會懶散。相反，會更加勤勞地工作和學(xué)習(xí)，為的是能夠過上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長在如此的環(huán)境里，個別甚至不會去吃苦。上學(xué)放學(xué)有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸，就很簡潔養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。因此，從小培養(yǎng)孩子的吃苦力氣很有必要。城市孩子缺少像農(nóng)村孩子那樣多的吃苦機會，我認(rèn)為這是一種遺憾。以上就是我的收獲和體會。同時，家教也讓我熟識到了自身的不足。這些收獲和體會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生主動的影響。通過在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們高校生更新觀念，吸取新的思想和學(xué)問。同時，社會實踐中有很多我們在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西，讓我得到了很多感受。最深切的感受就是：不管什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的熟識。還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對以后的工作產(chǎn)生主動的影響。同時。這二十天熬煉了我的表達力氣，交往力氣以及職業(yè)技能，拉近了與社會的距離，也拓展的視野，增長了才能，能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生主動影響，我堅信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受益匪淺。以上就是我的寒假的經(jīng)受和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我多多少少的帶來的對于人生感受和一定的影響吧!做家教社會實踐報告4實踐時間：XX年8月1日——8月15日實踐地點：綿陽市花園小區(qū)實踐對象：綿陽市警鐘街學(xué)校二班級學(xué)生原來暑假是預(yù)備留在學(xué)校預(yù)備復(fù)習(xí)考研的，也沒想到去做什么家教一類的，但一次伴隨學(xué)在人民公園，她暑假沒回家預(yù)備在綿陽找個家教做做，在那等了一天時間也沒有人過來問，直到第二天才有幾個家長過來詢問家教的狀況等。這時恰好有一個阿姨走過來問了下我家教多少錢一個小時，由于我只是伴隨學(xué)過來看看的，并不預(yù)備做家教，所以就順便回答了個二十多一個小時，沒想到那個阿姨就直接問我去不去她家教她女兒（或許是由于我的價錢比別人低吧），后來知道她的女兒現(xiàn)在剛讀完學(xué)校二班級，但這學(xué)期上課不專心，成果也從班上前幾名到班上中下游去了，她怕女兒后面跟不上老師和同學(xué)的步伐，所以才出來找個家教的。剛開始我并不預(yù)備接的，由于這畢竟鋪張我考研的時間，但后面想想反正是教學(xué)校，不用花太多的時間去思考，要是教高中的話我還不一定能教得過來，畢竟高考三年過去了，即使是做得來也得花上很多時間去思考，不過學(xué)校的話應(yīng)當(dāng)還不再話下吧。所以就接受了下來，依據(jù)兩人的商定，上半個月，一天兩個小時50元，另外還給我100元讓我?guī)退I點復(fù)習(xí)資料。實踐過程：在開始上課之前，我先大致了解了下她的狀況，并抽出一些時間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內(nèi)容，所以我對她的狀況略微了解了點：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰慧，剛開始學(xué)習(xí)成果挺好的，但這學(xué)期上課不怎么專心成果落了很多，但她畢竟還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地支配每日的學(xué)習(xí)和消遣。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不愿意做復(fù)雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學(xué)習(xí)時寵愛談條件，而且不能保持下去。另外她還比較愛玩電腦玩耍。因此在整個過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學(xué)活動。針對上述狀況，我為該生制定了一個“端正態(tài)度，循序漸進，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案：“端正態(tài)度”我很清楚作為一個學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成果好，最重要的不是要多聰慧，而是要學(xué)習(xí)自主性強。一個學(xué)生只有做到自覺，才能控制自己，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操勞。雖然她還小，但我覺得應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)這種好習(xí)慣。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會和閱歷，給她講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方式，還訓(xùn)練她為什么要養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她認(rèn)真地聽著，時不時地問我很多為什么。我是把她當(dāng)我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應(yīng)當(dāng)說是在盡一個兄長的責(zé)任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，依據(jù)后來的聽課狀況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認(rèn)真多了?！把驖u進”正式開始補課開始了，首先我看了看她的期末試卷，語文：85，數(shù)學(xué)：86，英語：73，為了進一步檢查一下她的基礎(chǔ)，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結(jié)果也考得很不錯，這樣我就心里有數(shù)了。七上的內(nèi)容不用復(fù)習(xí)了，做做暑假作業(yè)練習(xí)一下就行了。白天上午給她補習(xí)七下的內(nèi)容，只有數(shù)學(xué)和英語兩門。就數(shù)學(xué)而言，感覺她基礎(chǔ)不錯，可以培養(yǎng)她的自學(xué)力氣，對于每節(jié)內(nèi)容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習(xí)題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節(jié)內(nèi)容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內(nèi)容弄懂后再支配她做指導(dǎo)書上的習(xí)題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，說書上的內(nèi)容很簡潔，例題和課后習(xí)題都不用做，我反復(fù)的給她講為什么要看書上的例題和習(xí)題，告知她這些題目是經(jīng)過專家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時消逝的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就直接做指導(dǎo)書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不簡潔弄完了，最終得來一個單元檢測。她看著卷子，最終服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會了?！笨粗歉睒幼?，我問她現(xiàn)在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預(yù)想的要輕松，她的.悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，很多學(xué)問她一看書就能理解，不過對于比較難理解的習(xí)題，我還是教她用紙張疊了模型來關(guān)懷理解。指導(dǎo)英語時，由于沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從學(xué)校三班級就開始學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在七班級學(xué)的內(nèi)容差不多有一半她們都學(xué)過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認(rèn)真看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發(fā)音訂正。再讓她認(rèn)真看書上的學(xué)問講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不熟識的單詞要勤查詞典。最終則是我來幫她梳理書上的學(xué)問點，告知她哪些是應(yīng)當(dāng)重點掌握的，并給她解答全部的疑問，另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外學(xué)問。每日早上7：00—8：00這段時間我規(guī)定她務(wù)必?認(rèn)真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。為了增加她的閱讀力氣，我還另外支配她每日保持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門每個章節(jié)學(xué)完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節(jié)所學(xué)的內(nèi)容做到胸有成竹。最終再支配一個難度適中的章節(jié)測驗，檢查一下學(xué)習(xí)效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在指導(dǎo)中我也發(fā)覺了一些她的問題，比如說“眼高手低”：簡潔的題目不愿做，而難的題目又不會做，我反復(fù)的告誡她這是學(xué)習(xí)的大忌，考試時最簡潔失分，簡潔的題目一定要做，難題要盡自己最大的力氣去做。還有她學(xué)習(xí)時寵愛和我談條件，她總認(rèn)為我給她布置的作業(yè)過多，要我給她減少一些，我也認(rèn)真的考慮過，但我不能答應(yīng)她的要求。學(xué)問學(xué)習(xí)后最快的掌握途徑就是通過大量的練習(xí)，數(shù)學(xué)和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半布置的，應(yīng)當(dāng)是不算多的。實踐結(jié)果：在我的指導(dǎo)下，該學(xué)生漸漸開始在養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然還沒達到我所期盼的那種效果，但已經(jīng)在慢慢顯現(xiàn)效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最終的綜合檢測時都取得了優(yōu)秀的成果，而且她學(xué)習(xí)時的一些小毛病也改了不少。社會實踐體會：第一，從事教學(xué)工作需要“專心”：我為這次實踐的順當(dāng)進行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于七班級的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在學(xué)問上精確?????無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《訓(xùn)練心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個學(xué)校的學(xué)生，他對學(xué)問接受和記憶的方式和力氣都有其特點和阻礙，我們在教學(xué)中不能從自身主觀動身“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，掌握的最終我引用的一段話：“我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵嵘陨淼木C合素養(yǎng)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。”做家教社會實踐報告14在高校的第一個暑假，我迎來了人生的第一次家教，另一方面作為學(xué)校布置的社會實踐，我興沖沖的開始了我的第一份工作。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，畢竟學(xué)生只是個初二的同學(xué)，對我這個已經(jīng)即將邁入大二的高校生而言，應(yīng)當(dāng)不成問題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)學(xué)校到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。7月19日，我開始了我的第一堂課，這個學(xué)生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔(dān)憂她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑藉著我幽默的講解風(fēng)格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提示自己，上課的時間一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在鋪張時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當(dāng)然是比較簡潔，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻g習(xí)題了?？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學(xué)生最不懂的地方。當(dāng)天回到家，我把一天的課程回憶了一遍，總體感覺還是可以的.。歸納了一下，有幾點需要改進：一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟學(xué)生在上課的時間也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成果有所提升。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初二，可能有些我認(rèn)為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣的照舊是鋪張時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強化了基礎(chǔ)才能夠去提升層次。四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)伴侶，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。接下來的為期一個月的教學(xué)，就在這幾點不斷的改進中度過了，在拿到工資的時間，我似乎很歡樂，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊。同時這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了切身的熟識：家教所處的現(xiàn)狀受高考考綱的影響，30%的學(xué)生選擇語數(shù)外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，這也是由于語數(shù)外三門主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。聘請家教的途徑，63%的學(xué)生通過親友介紹，21%通過家教中心查找，16%學(xué)生通過同學(xué)的口耳相傳來查找。輿論的力氣是大的，許多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。很多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱忱，然后每每如此，養(yǎng)成了這種社會家教成風(fēng)的習(xí)氣，畢竟是好是壞，對孩子的學(xué)習(xí)畢竟是否有關(guān)懷，為什么現(xiàn)在需要補課的孩子會如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把老師講的學(xué)好？莫非是老師有意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應(yīng)當(dāng)不是的。那么為什么現(xiàn)在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生需要補課？難不成現(xiàn)在學(xué)生的主流都是差生了？這的確是個嚴(yán)峻的問題！我想很大一部份是社會形成的這種補課風(fēng)氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔(dān)憂自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成果不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是鋪張了時間，沒有學(xué)到有用的東西，成果還是沒有提升，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學(xué)習(xí)主動性也漸漸消逝。當(dāng)然，我不是指責(zé)這些家長舍命的給自己孩