優(yōu)選教案：人教版高中物理 必修第一冊(cè) 牛頓第二定律

牛頓第二定律力學(xué)單位制一、教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律，能用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象。知道國(guó)際單位制中的力學(xué)單位。了解單位制在物理學(xué)中的重要意義。《牛頓第二定律》部分的內(nèi)容重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在上一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上正確理解并運(yùn)用牛頓第二定律，體會(huì)牛頓第二定律是建立運(yùn)動(dòng)與力之間關(guān)系的橋梁，體會(huì)定律中因果性、瞬時(shí)性等特征?！读W(xué)單位制》部分的內(nèi)容重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的單位形成全面、清晰地認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確使用和規(guī)范表達(dá)單位。二、學(xué)情分析通過(guò)上一節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以尋找加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析基于數(shù)據(jù)的圖線來(lái)獲取規(guī)律，進(jìn)一步提出牛頓第二定律。學(xué)生經(jīng)歷初中的學(xué)習(xí)，在使用單位進(jìn)行運(yùn)算和表達(dá)已經(jīng)形成了習(xí)慣，所以力學(xué)單位制內(nèi)容的學(xué)習(xí)后將要使用更加便捷的表達(dá)方式，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)分析探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，能夠得出牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并準(zhǔn)確表述牛頓第二定律的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)獲取規(guī)律的能力。2.能夠從合力和加速度的同時(shí)性、矢量性等方面理解牛頓第二定律，理解牛頓第二定律是連接運(yùn)動(dòng)與力之間關(guān)系的橋梁。3.會(huì)運(yùn)用牛頓第二定律分析和處理實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)物理的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注實(shí)際的態(tài)度。4.了解單位制、國(guó)際單位制，能夠根據(jù)物理量的定義或者物理關(guān)系來(lái)推導(dǎo)其他物理量的單位，能夠認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的重要性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)牛頓第二定律的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用牛頓第二定律分析和處理實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)方法：教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，并應(yīng)用公式、圖像等進(jìn)行推導(dǎo)。五、教學(xué)流程圖六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)情境與問(wèn)題教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生發(fā)展引入對(duì)上節(jié)課探究加速度與力和質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，小車(chē)的加速度a與它所受的作用力F成正比，與它的質(zhì)量m成反比。多做幾次類似的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)繪制圖像發(fā)現(xiàn)都有類似的結(jié)論。對(duì)上節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，使得結(jié)論的得出較容易理解。學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果總結(jié)出一般性規(guī)律，并依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)得出定律的一般表達(dá)式，有助于讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)規(guī)律的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。新課教學(xué)一、牛頓第二定律二、力學(xué)單位制（一）牛頓第二定律的內(nèi)容物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。這就是牛頓第二定律。（二）牛頓第二定律的表達(dá)式牛頓第二定律可表述為：或?qū)懗傻仁剑寒?dāng)k=1時(shí)，質(zhì)量為1kg的物體在力的作用下獲得1m/s2的加速度，則有F=ma=1kg·m/s2力的單位1N=1kg·m/s2在質(zhì)量的單位取千克，加速度的單位取米每二次方秒，力的單位取牛頓時(shí)，牛頓第二定律可以表述為（F指物體所受的合力）（三）對(duì)牛頓第二定律的理解1．對(duì)加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的理解牛頓第二定律建立起了a、F、m三者之間的聯(lián)系。它揭示了物體產(chǎn)生加速度的原因及影響物體加速度的因素。2．牛頓第二定律的六個(gè)特性同體性、因果性、矢量性、瞬時(shí)性、相對(duì)性、獨(dú)立性（四）牛頓第二定律的應(yīng)用解題步驟：1．依據(jù)題意選取研究對(duì)象；2．對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)情況分析；3．選取正方向，建立坐標(biāo)系；4．列牛頓第二定律方程，進(jìn)行求解。列舉例題分析?！翱茖W(xué)漫步”用動(dòng)力學(xué)方法測(cè)質(zhì)量基本單位基本量和基本單位導(dǎo)出量和導(dǎo)出單位基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了一個(gè)單位制。國(guó)際單位制在力學(xué)范圍內(nèi)，規(guī)定長(zhǎng)度、質(zhì)量時(shí)間為三個(gè)基本量。（三）單位制在物理計(jì)算中的應(yīng)用當(dāng)題目中的已知量的單位都用國(guó)際單位制的基本單位表示時(shí)，那么計(jì)算的結(jié)果也是用國(guó)際單位制的基本單位表示的。所以，在統(tǒng)一已知量的單位后，計(jì)算過(guò)程中就不必寫(xiě)出各量后面的單位，只在數(shù)字計(jì)算式后面寫(xiě)出正確的單位就可以了。使學(xué)生了解牛頓第二定律的表達(dá)式的得出過(guò)程，以及更加明確力的單位N的含義。從六個(gè)特性中更加深入理解牛頓第二定律，同時(shí)也更加明確了質(zhì)量是影響慣性大小的唯一因素。通過(guò)例題的分析，使學(xué)生明確解題步驟，會(huì)應(yīng)用合成法和正交分解法求合力。使學(xué)生明確基本量和導(dǎo)出量、基本單位和導(dǎo)出單位的關(guān)系。掌握七個(gè)國(guó)際單位制。使學(xué)生清楚在做題時(shí)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。使學(xué)生對(duì)力的單位有更深刻的理解，為后面學(xué)習(xí)力學(xué)單位制作鋪墊。學(xué)生可以更加加深了對(duì)物理定律內(nèi)涵的理解。學(xué)生會(huì)將所學(xué)的方法應(yīng)用到具體問(wèn)題中。學(xué)生進(jìn)一步明確相關(guān)物理概念。學(xué)生在解題時(shí)可以更加規(guī)范化書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)