初中語文下冊核舟記知識點

Word版本，下載可自由編輯初中語文下冊核舟記知識點

生物必修二學問點提綱總結(jié)

生物七班級上冊提綱學問點總結(jié)

初中化學基礎(chǔ)學問點

人教版五班級語文上冊學問點總結(jié)

高中數(shù)學重點學問點

初中語文下冊核舟記學問點

01堆積運用

1.給下列加點字注音。

器皿(mǐn)貽(yí)有奇(jī)二黍許(shǔ)箬篷(ruò)糝之(sǎn)

峨冠(guān)多髯(rán)椎髻(jì)篆章(zhuàn)衣褶(zhě)詘(qū)

2.解釋下列句中加點的詞。

(1)罔不因勢象形因：順著，就著

(2)罔不因勢象形象：模擬

(3)嘗貽余核舟一貽：贈

(4)舟首尾長約八分有奇奇：零數(shù)，余數(shù)

(5)如有所語語：說話

(6)其兩膝相比者比：逼近

(7)佛印絕類彌勒類：像

(8)其船背稍夷夷：平

(9)而計其長曾不盈寸曾：居然

(10)蓋簡桃核修狹者為之簡：選擇

3.找出下列句中的通假字并解釋。

(1)詘右臂支船“詘”同“屈”，彎曲

(2)左手倚一衡木“衡”同“橫”，橫著

4.下列（句子）中加點詞意義相同的一項是(D)

A.為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡

B.蓋大蘇泛赤壁云/此中人語云

C.明有奇巧人曰王叔遠/舟首尾長約八分有奇

D.若聽茶聲然/皆若空游無所依

(解析：A.做，這里指（雕刻）/推斷動詞，是;B.句末語氣詞/說;C.奇異/零數(shù)、余數(shù);D.均為“好似”。)

5.虛詞“之”普通有以下幾種用法：A.代詞，代指人、物、事;B.助詞，無實在意義;C.結(jié)構(gòu)助詞，“的”。下列句子中加點的“之”各是什么用法?將序號A、B、C分離填入括號內(nèi)。

(1)能以徑寸之木(C)

(2)石青糝之(A)

(3)左臂掛牽珠倚之(A)

(4)蓋簡桃核修狹者為之(B)

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。

一致是就著(材料本來的)樣子刻成(各種事物的)形象，各有各的情態(tài)。

(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

(他)曾經(jīng)送給我一個用桃核刻成的船，(刻的)是蘇軾游赤壁(的情景)。

(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。

中間高起而寬闊的部分是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷籠罩著它。

(4)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

他們的相互逼近的兩膝，各自躲藏在手卷下邊的衣褶里。

(5)其人視端容寂，若聽茶聲然。

那人眼睛正視著(茶爐)，神色平息，好似在聽茶水燒開了沒有些樣子。

(6)嘻，技亦靈怪矣哉!

嘻，這技藝也真奇特啊!

7.文學常識填空。

(1)《核舟記》選自清代張潮編輯的短篇小說集《虞初新志》?！逗酥塾洝返氖俏簩W洢，明朝人，字子敬。

(2)“記”是古代的一種（散文）體裁，能夠記人和事，能夠記山川名勝，能夠記器物建造，能夠抒發(fā)情懷理想，能夠闡述某些觀點。故又稱“雜記”。在寫法上大多以記敘為主而兼有談論、抒情成分。

8.央視特殊節(jié)目《大國工匠》播出之后，引起熱議。某中學決定進行“尋找‘工匠精神’”

綜合實踐活動，請你參與。

(1)認真觀看下面的漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，擬寫一句公益宣揚語。(20字以內(nèi))

【示例】秉承工匠精神，鑄造中國品牌。

(2)閱讀下面的材料，回答問題。

數(shù)十萬飛機零件無一次品，“大國工匠”35年堅守藍天夢

作為中國商飛上海飛機創(chuàng)造有限公司的一名高級鉗工技師，胡雙錢日復一日、年復一年地重復著同一個動作，整整35年。35個春夏歲月里，他加工過數(shù)十萬的飛機零件，但從沒有浮現(xiàn)過一個次品。

胡雙錢的（事跡）折射著這個宏大時代的“工匠精神”。大家在網(wǎng)上紛紛發(fā)帖點贊，請你發(fā)一條帖子表述意見，要求用上一種修辭手法。

【示例】35年來，您堅守了自己的幻想，唱響了時代的敬業(yè)之歌，譜寫了人生完善的篇章!向您致敬，可愛的航空手藝人!

02課內(nèi)精讀

閱讀課文，完成下面的題目。

9.是根據(jù)什么挨次介紹核舟的?請簡要分析。

根據(jù)空間挨次介紹，先整體介紹核舟，接著寫舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

10.從選文看，雕刻家的高明技藝主要表現(xiàn)在哪些方面?

主要表現(xiàn)在以下三個方面：①用料體積小;②所刻東西(字、景、人、物)多;③刻畫細膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意。

11.雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用?

與第一段“大蘇泛赤壁”相照應，示意是在游赤壁，與核舟的主題相切合。

03拓展閱讀

【甲】明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

……

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

(選自《核舟記》)

【乙】謝太傅云：“顧長康①畫，有蒼生來所無。”

顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：“裴楷②俊朗有識具③，正此是其識具?！笨串嬚邔ぶㄓX益三毛如有神明，殊勝未安時。

顧長康畫謝幼輿在巖石里。人問其所以，顧曰：“謝云：‘一丘一壑，自謂過之?！俗右酥们疔种?。”

顧長康畫人，或數(shù)年不點目精④。人問其故，顧曰：“四體妍蚩⑤，本無關(guān)于妙處;傳神寫照，正在阿堵⑥中?！?/p>

顧長康道：“畫‘手揮五弦’易，‘目送歸鴻’難?！?/p>

(選自《世說新語·巧藝》，有刪改)

【解釋】①顧長康：東晉畫家顧愷之，字長康。②裴楷：字叔則，三國曹魏及西晉時期的大臣、名士。③識具：見地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chī)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：這個，此處指眼珠。

12.解釋下列句中加點的詞。

(1)能以徑寸之木以：用

(2)清風徐來徐：漸漸地

(3)或數(shù)年不點目精或：有時

(4)人問其故故：緣由

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

(1)高可二黍許。

大約有兩個黃米粒那么高。

(2)此子宜置丘壑中。

這位先生應該置身在山崖溝壑中。

14.【甲】【乙】文段所寫的王叔遠、顧長康都有精湛的技藝，但其技藝又各具特色?！炯住?/p>

文段寫王叔遠在雕刻時，考究依據(jù)材料本來的外形舉行雕刻，各有各的情態(tài);【乙】文段寫顧長康在繪畫時，考究按照人物的特征描摹，力求傳神。(要求：用自己的話概括)

附參考譯文：

太傅謝安說：“顧長康的畫，是自有人類以來所沒有些。”

顧長康給裴叔則畫像，臉頰上多畫了三根胡子。有人問他是什么緣由，顧長康說：“裴叔則俊逸爽朗，很有才略，這恰恰是表現(xiàn)他的才略?！笨串嫷娜藢の镀甬嬒駚恚拇_覺得增強了三根胡子更有氣韻，遠遠賽過還沒有添上的時候。

顧長康畫謝幼輿的像，把他安置在山崖亂石中。有人問他什么緣由，顧長康說：“謝幼輿說過：‘在一山一水間游樂，自以為超過他人?！@位先生應該置身在山崖溝壑中。”

顧長康畫（人物畫），有些時候畫完之后幾年都不去畫眼睛。別人問他緣由，他說：“人身體的美丑，沒有什么特殊微妙之處;真正的傳神之筆，正是那眼睛?！?/p>

顧長康議論作畫時說：“要畫出‘手揮五弦’的動作很簡單，要畫出‘目送歸鴻’的神態(tài)就很難?！?/p>

語文成果不好如何提升

1、消退害怕心理提升自信：

語文成果不好，不要膽怯，更不要氣餒，要信任自己，在心理上不斷的告知自己，自己只要努力就可以學好的，消退自己的恐驚心理，不要放棄，對自己要有信念，加上自己的努力，自然會更快的學好的。

2、科學分配支配學習時光：

語文成果不好，自己在心里要重視起來，不能只喊，只埋怨，在日常自己學習的時候，自習的時候，要多學習一下語文，時光用得多一些，（另外）學科少一些，在早上和晚上黃金時光多學習多背誦語文要求背誦的課文古詩詞及重點句子等。

3、向優(yōu)秀同學謙虛請教：

自己的語文成果不好，那就放下自己的姿勢，多向班里語文學習的好的同學請教學習，請教他們的學習語文的（辦法），掌控學習語文的技巧竅門，這樣就能起到事半功倍的作用了。

4、勤思善問多堆積：

自己語文成果不好，那就多向語文教師請教，不要怕語文教師，更不要擔（心語）文教師不喜愛?自己，不會喜愛?自己，教師都是喜愛?主動問問題好學的同學的，常常和語文教師接觸，喜愛?語文教師這個人了，自然就漸漸喜愛?他的學科了，日常多堆積多背誦，語文成果會漸漸趕上的。

語文到底該怎么去學

首先就是把課本學問學好。語文課堂上講的無數(shù)東西，雖然在考試中不會考到原題，但是上課要學的是一種語文（思維方式），教師會教你如何分析一篇課文，怎么解讀這篇（文章）的脈絡及細節(jié)，如何去了解的情感與好惡。惟獨對一篇生疏的文章可以自如的去解讀，在考試中碰到新題目才干隨機應變。

語文現(xiàn)代文閱讀盡管和考試內(nèi)容不相關(guān)，但是（學習辦法）一定要掌控，上課要仔細聽講。而文言文和